小學(xué)語文五年級下《美極了與糟透了》的課件

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀課文。 2、會認(rèn)本課生字、新詞，理解、會認(rèn)本課生字、新詞，理解文中的優(yōu)美詞語。文中的優(yōu)美詞語。 3、讀懂課文內(nèi)容，能感悟作者、讀懂課文內(nèi)容，能感悟作者對父母評價的理解。對父母評價的理解。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 1、自由讀課文，利用工具書解決生字、自由讀課文，利用工具書解決生字新詞。新詞。 2、同桌分段再讀課文，思考：課文主、同桌分段再讀課文，思考：課文主要寫了什么，是按照什么順序來寫的？要寫了什么，是按照什么順序來寫的？ 3、想一想：、想一想： （1）當(dāng)）當(dāng)“我我”寫了第一首詩后，母親和寫了第一首詩后，母親和父親是怎樣

2、評價的？父親是怎樣評價的？ （2）他們?yōu)槭裁从胁煌目捶ǎ浚┧麄優(yōu)槭裁从胁煌目捶?？?分鐘后，相信認(rèn)真的你一定會有精彩的回答。）分鐘后，相信認(rèn)真的你一定會有精彩的回答。）詩詩篇篇 某某人人 牢牢騷騷 固固執(zhí)執(zhí) 勉勉強(qiáng)強(qiáng) 出出售售 宣宣布布 穩(wěn)穩(wěn)定定 贊不絕口贊不絕口 爭論不休爭論不休 大名鼎鼎大名鼎鼎 直截了當(dāng)直截了當(dāng) 相輔相成相輔相成 竭盡全力竭盡全力我來當(dāng)老師我來當(dāng)老師 各小組仔細(xì)閱讀所分段落，根據(jù)課文內(nèi)容每組各小組仔細(xì)閱讀所分段落，根據(jù)課文內(nèi)容每組提提24個問題，由組長抄寫在問題卡中。匯總后再個問題，由組長抄寫在問題卡中。匯總后再指名回答。指名回答。 1組：第組：第13自然段自然段 2

3、組：第組：第4、5自然段自然段 3組：第組：第6、7自然段自然段 4組：第組：第810自然段自然段 5組：第組：第11、12自然段自然段 6組：第組：第13、14自然段自然段 7組：第組：第15自然段自然段 8組：第組：第16自然段自然段 9組：第組：第17段段（3分鐘后，期待你們會有精彩的提問。）分鐘后，期待你們會有精彩的提問。）這句話是誰說的？這句話是誰說的？讀的過程中你感覺母親的心情如何讀的過程中你感覺母親的心情如何？ 父親的評價：父親的評價： 想一想：想一想： 父親的評價：父親的評價：比較父親的幾次評價有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？比較父親的幾次評價有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 我感到慶幸我感到慶幸

4、我從孩提時代起，就既有愛說我從孩提時代起，就既有愛說“美極了美極了”的母親，又有愛說的母親，又有愛說“糟透了糟透了”的父親。他的父親。他們都是出于對我的愛。是他們教會了我如何對待形形們都是出于對我的愛。是他們教會了我如何對待形形色色的色色的“肯定肯定”和和“否定否定”首先我得不懼怕批評，首先我得不懼怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管這樣不管這些否定意見來自何方，也不管這樣“宣判宣判”多多么令人心碎，我決不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直么令人心碎，我決不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的勇氣；而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服前的勇氣；而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉。

5、內(nèi)心深處的自我陶醉。 “美極了！美極了！”“糟透了糟透了!” 這些似乎完全對這些似乎完全對立又相輔相成的話語，一直伴隨著我在人生的道路上立又相輔相成的話語，一直伴隨著我在人生的道路上跋涉。他們就像兩股方向相反的風(fēng)跋涉。他們就像兩股方向相反的風(fēng)我得竭盡全力我得竭盡全力在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的帆。在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的帆。 我感到慶幸我感到慶幸我從孩提時代起，我從孩提時代起，就既有愛說就既有愛說“美極了美極了”的母親，又有愛的母親，又有愛說說“糟透了糟透了”的父親。他們都是出于對的父親。他們都是出于對我的愛。我的愛。 讀這段話，思考：讀這段話，思考：（1）“慶幸慶幸”是什么意思？是什么意思？（2）他

6、為什么感到慶幸？）他為什么感到慶幸？（3）破折號起什么作用？）破折號起什么作用？這段話中圍繞了哪一個詞體現(xiàn)了巴德對父母評價的理解？這段話中圍繞了哪一個詞體現(xiàn)了巴德對父母評價的理解？慶幸慶幸 “美極了！美極了！”“糟透了糟透了!” 這些似乎完全對立又相輔相成的話語，這些似乎完全對立又相輔相成的話語，一直伴隨著我在人生的道路上跋涉。他一直伴隨著我在人生的道路上跋涉。他們就像兩股方向相反的風(fēng)們就像兩股方向相反的風(fēng)我得竭盡我得竭盡全力在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的帆。全力在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的帆。 在這段話中，哪些詞語能看出在這段話中，哪些詞語能看出“我我”深入理解了父母的評價？深入理解了父母的評價？ 誰能用

7、關(guān)聯(lián)詞語把誰能用關(guān)聯(lián)詞語把“美極了、糟透美極了、糟透了和愛了和愛”連接起來。連接起來。陽光是幸福的起點(diǎn)，陽光是幸福的起點(diǎn)，風(fēng)雨是成長的伙伴。風(fēng)雨是成長的伙伴。快樂的享受陽光，快樂的享受陽光，勇敢地接受風(fēng)雨。勇敢地接受風(fēng)雨。學(xué)會理解，懂得感恩；學(xué)會理解，懂得感恩；讓我們在溫柔的呵護(hù)中成長，讓我們在溫柔的呵護(hù)中成長，讓我們在嚴(yán)厲的批評中茁壯。讓我們在嚴(yán)厲的批評中茁壯。 與愛同行與愛同行 請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷以請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷以愛的啟示為題寫一段話或愛的啟示為題寫一段話或讀后感，也可以是一首詩，表讀后感，也可以是一首詩，表達(dá)一下你此時的心情。達(dá)一下你此時的心情。（可以寫學(xué)習(xí)課文后的感想，也可以（

8、可以寫學(xué)習(xí)課文后的感想，也可以寫自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似情寫自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似情景的新認(rèn)識?。┚暗男抡J(rèn)識！）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀課文。 2、會認(rèn)本課生字、新詞，理解、會認(rèn)本課生字、新詞，理解文中的優(yōu)美詞語。文中的優(yōu)美詞語。 3、讀懂課文內(nèi)容，能感悟作者、讀懂課文內(nèi)容，能感悟作者對父母評價的理解。對父母評價的理解。 興（興（ ）采（）采（ ） 大名（大名（ ）（）（ ）直（直（ ）了（）了（ ） 爭論不（）爭論不（） 相（）相相（）相 （）（） （ ）不絕（）不絕（ ）一、把詞語補(bǔ)充完整一、把詞語補(bǔ)充完整牢（牢（ ） 執(zhí)（執(zhí)