完整版千變?nèi)f化的帽子教學設計

1、千變?nèi)f化的帽子教學設計鄧衛(wèi)華 江蘇省金壇市城西小學教材分析本課以學生所熟悉的帽子為題材， 向?qū)W生展示各式各樣的帽子插圖， 學生通過欣賞和制作帽子， 體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。學生分析 小學四年級的學生已具備獨立制作基本形的能力。但老師要注意學生們一般都只是把紙一卷了 事，這樣做出來的帽子外型就會是千篇一律了。所以，讓學生充分在西瓜皮、方便面盒、各種形狀 紙盒等基本形的基礎上進行變化，這樣既節(jié)省了時間，作品效果也非常好，學生的興趣也很高。教學目標 學生能夠欣賞、了解各種造型奇特的帽子，并能利用卡紙等裝飾材料設計制作出造型奇特的帽 子。教學重點 通過學習，使學生感受美術活動

2、的愉快，并進行個性化的創(chuàng)作。教學難點 讓學生進行各式各樣的設計，并制作出造型奇特的帽子。教學準備 教師準備：實物投影、彩色卡紙、各式各樣的裝飾材料、釘書機、制作好的帽子、雙面膠、課 件。學生準備：彩色卡紙、各式各樣的裝飾材料、雙面膠等。教學過程一、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題1 老師由玩帽子開場：來點掌聲好不好 ?謝謝同學們熱烈的掌聲。 2別以為我是雜技團的，其實，我是奇奇帽子廠的推銷員。我廠工人三十八，一年生產(chǎn)帽子三 萬八，帽子式樣太普通，一年只賣出三百八，廠長沒錢發(fā)。廠長說“推銷員再推銷不掉就回老家” 。 同學們幫幫忙，你們看，這種帽子怎么樣才能好賣一點?（學生交流 ）3 廠長也意識到我們廠的帽子式

3、樣太普通， 他著急廠里沒有設計人員。 所以寫了封信叫我?guī)恚?想請同學們幫幫忙，我們一起來看看好嗎 ?“親愛的同學們，我是奇奇帽子廠的廠長，由于我們生產(chǎn)的帽子沒有特色，所以賣不出去，想 請你們這些小小設計師來幫我們設計一些新穎奇特的帽子，來挽救我們的廠，你們愿意嗎?” （學生表示愿意 ）4看來我們班的同學都是助人為樂的好少年。那我們今天就來設計制作帽子!（ 教師板書：千變?nèi)f化的帽子 ）【教學意圖】美術課應有人情味，盡管這是一節(jié)綜合性很強的美術課，但是還是應該通過美術 的實踐來努力達成，使工具性與人文性緊密融合。故事導入，激活了學生的思維，激發(fā)了學生設計 帽子的愿望，使學生自然地進入了主題，為下

4、面的設計做了很好的鋪墊。二、欣賞交流，充實感知 1笑笑帽子廠曾經(jīng)是一個效益非常好的廠，下面我請同學們來欣賞一下他們廣告里的產(chǎn)品，看 看他們千變?nèi)f化的帽子。2 教師分別出示圖 1、 2 請同學們先欣賞。這圖 1 中的帽子跟我們平時所看到的帽子有什么不同?（學生交流 ）3圖 1 的帽子用了一種粘貼的方法，把紙杯裝飾上去，可以看出作者想象力非常豐富。4 教師出示圖 2，讓學生說說這是一頂什么形狀的帽子。（學生交流 ）5 這一些圖片說明我們的帽子造型可以是千變?nèi)f化的。（教師板書：造型奇特 ）【教學意圖】 在此過程中， 教師不經(jīng)意滲透了對帽子造型的指導， 體現(xiàn)出教學無痕的指導思想。欣賞交流是極具個性的融

5、理 解和表達于一體的綜合性活 動，不同的人對同一物體的體 會和感受各不相同，教師應充 分尊重學生的個性差異，使學 生的想法各顯特色， 各具風采。三、利用資源，指導制作（一）造型指導1岡財同學們欣賞了兩幅圖片，知道了它們的造型是奇特的，它們的材料豐富多彩。今天，老 師路過笑笑帽子廠，順便買了幾頂帽子，我們一起來研究它們的式樣為什么奇特。2 你們看這是一個什么造型 ？（觀察圖3造型）3 這又是一個什么造型的帽子 ？（小豬造型）4 從這兩頂帽子我們知道，可以用動物的造型來設計我們的帽子，你知道哪些動物呢5 想想看，除了動物我們還可以用什么作為造型來設計帽子？（植物、建筑物）6 小結：剛才同學們通過這

6、頂帽子知道了我們身邊許多東西都可以作為帽子的造型。7 星期天，笑笑帽子廠開了個新產(chǎn)品展覽會，老師去了，并拍了一些照片，我們一起來欣賞一 下?！窘虒W意圖】帽子在孩子們的眼里本來是平淡無奇的，通過這些圖片的觀察，學生的視野被拓 寬，他們也就不滿足于原來對帽子的印象，希望創(chuàng)造出“人見所未見”的奇特帽子。（二）教師演示看了這么多圖片，老師也忍不住想做一頂帽子，你們愿意來看鄧老師做嗎？1老師能在十秒鐘內(nèi)做一頂帽子，你們相信嗎？（不信）那你們來倒計時，看老師能不能做好。（教師演示：把兩頭卷一下，中間彎一下，做好后戴在前面學生的頭上。）2 肯定有同學說我是僥幸做好，還不服氣，那老師再來做一頂，你們來倒計時。

7、（教師演示：先對折，然后從中間把它剪一下。做好后戴在前面學生的頭上。）這時候是不是很佩服我 ？3 小結：我們往往能用最簡單的方法，做出各種不同造型的帽子來，那么，今天同學們在制作 的時候，要把這個觀念融入到你的行動中去。4 .還能不能讓這頂帽子變得更美 ？（添加上美麗的裝飾品）5 請哪位同學來給這頂帽子裝飾一下。（學生嘗試，教師指導）6 其實，我們還可以用身邊的一些材料，進行裝飾。（邊說邊做：拿一根彩帶，粘上去，又產(chǎn)生了非常奇妙的變化。）7 在做帽子的過程中，我們可以用來裝飾的材料多種多樣。（板書：材料多樣）8劇才老師給同學們做了一個示范，那么同學們想不想也來做一做？在做之前，老師有一個小小的

8、要求，要發(fā)揮你們的想象力，把你們能夠想到的身邊的材料合理地用上去，造型上也可以豐富多 彩，不拘一格。【教學意圖】教師簡單的造型指導，讓學生的思維得到了又一次的飛躍，并使他們明白，原來 帽子還可以這樣來設計，可以這樣簡單而富有創(chuàng)意。真實的體驗，豐富了學生的內(nèi)心感受，使學生 明白許多看似復雜的東西其實并非那么復雜，也可以用簡單的造型達到意想不到的效果。四、觀察例作1 老師這里有一些我們廠的新產(chǎn)品，我每一組發(fā)一個，你們觀察一下，看看有什么不足之處， 如果是我們自己來做，會怎么樣做 ？（學生補充）2 指著一個小帽子，這個帽子漂亮嗎？（漂亮）那老師送給你。（戴不上，嫌小，）那你在做之前想提醒同學們什么？

9、（實用性）3同學們肯定按捺不住自己激動的心情，想給我們廠做一頂帽子了吧。下面就請同學們快快行 動起來吧?！窘虒W意圖】讓學生再次觀察、思考、交流、想象，使他們腦中的形象更加完善，并能找出他我圭自幃爾，官的一盎你們昴我,31蒔鳥甜.悚不碌 我叫冊陽須刪大嗥七忒人乃斥朝宰相，疽什2事甕站 杞找我肝丁宦說七于書知聲*點蘋丸* 爭武焦的it走聶魅我的惰于狼簡單*怛它 就駐暑贏帥知識的逓求飾淮認為我是未自矢蘋嫌* 錐鼻痛*丸衣丸瓷古的金 生.看我it金集樹呢J盤見戌*銖可樣靡遊鋰 我是幗卜運動故，H蚌制 越我小自丸自又巾，曲只耳堆豊斜以為我紅丹是所帰于.it足虎沖自己識計利同學如*稅忻那郵丹自己荊廿起義點

10、黑是不足砥寺愛？譴可是嚅帽*疽事你通話亦虹帽疝空它龍堆想矣勢力，二十斗岸再相見人作品中的不足，完善自己的帽子設計。五、巡回指導（略）六、展評1 老師看到了一個個小小設計師為我們廠設計的一款款造型奇特、富有創(chuàng)意的帽子，請你通過 精彩的介紹，讓我們廠長更加了解你的帽子。2 這幾位同學的設計非常新穎，帽子非常漂亮，同樣，老師看到下面同學的帽子也非常好，我們廠長到底會選誰的帽子呢 ？就請同學們戴好自己的帽子， 走上教室這個舞臺，讓廠長自己挑選吧?。ㄒ?樂響起）展示快結束時播放錄音：“親愛的同學們，你們的作品我看到了，帽子設計得非常好，有了 這些富有創(chuàng)意、造型奇特的帽子，我們廠有希望了。謝謝你們給我們的

11、幫助！希望你們能把這種創(chuàng)新的意識和精神運用到學習生活中去，再見。”（見圖4）【教學意圖】 通過評價完善和豐富學生的作品，挖掘?qū)W生作品中的閃光點， 增強學生的自豪感、成功感。在廠長的挑選中，不知不覺地完成了教學任務，使整節(jié)課顯得有始有終，沒有矯揉造作之 感。教學反思這節(jié)課是綜合、探索領域的美術活動課，力求利用身邊的資源，開展美術創(chuàng)作活動，促進學生 綜合解決問題能力的發(fā)展，發(fā)揮美術在培養(yǎng)學生素質(zhì)中的作用。1 創(chuàng)造學生發(fā)展空間，發(fā)展學生感知與思維能力千變?nèi)f化的帽子取材于學生生活中的事物，課前設計，我考慮更多的是學生的學習與生活 的密切聯(lián)系，把帽子設計成植物、動物、建筑物等。弓I導得好，設計得巧，可以引發(fā)學生很高的參 與熱情。教學中看到學生們有的用方便面筒設計，有的用純凈水瓶子設計，有的用紙箱我想， 這節(jié)課熟悉設計的初衷已達成。2營