初中課外文言文閱讀及其答案

1、初中課外文言文閱讀及其答案2010-10-06 01:36:23|分類： 學習 |標簽： |字號大中小訂閱 文征明習字書林紀事原文文征明臨寫千字文，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。譯文文征明監(jiān)貼寫文字文，每天以寫十本作為標準，書法就迅速進步起來。他平生對于寫字，從來也不馬虎草率。有時給人回信，稍微有一點不全意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。因此他的書法越到老年，越發(fā)精致美好。閱讀訓練1 解釋下面句中加點的詞書遂大進 平生于書 文征明臨寫千字文或答人簡札2將少不當意，必再三易之不厭譯成現(xiàn)代漢語。3用一句話來概括這段文字的中心。

2、薛譚學謳原文薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。譯文薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學習。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。閱讀訓練1解釋下列加點的詞在文中的意思。秦青弗止。 響遏行云。2對下列各句中加點用法、意義判斷不正確的一項是a與相同，與不同 b與不同，與相。c與相同，與也相同 d與不同，與也不。3翻譯譚乃高壓求反。4個故事給你以怎

3、樣的啟示？5薛譚身上有無可取之處？如果有，是什么？范仲淹有志于天下原文范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。譯文范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困無依。他年輕時就有遠大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。經常連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。做官以后，常常談論天下大事，奮不顧身。以至于有人說壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)

4、罷了。他經常朗誦自己作品中的兩句話讀書人應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。閱讀訓練1給下列句中加點的字注音并釋義。啖粥而讀 音 義輒以水沃面 音 義食不給 音 義乃至被讒受貶 音 義2每以天下為己任的正確譯句是a每天把天下大事作為自己的責任。b常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。c常常把天下大事作為自己應盡的任務。d每天把治理國家大事作為自己應盡的責任。3下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。或夜昏怠，輒以水沃面妻子衣食僅自足而已4這段文字的層次已在文中劃出，請簡要歸納層意。5先天下之憂而憂，后天下之樂而樂是范仲淹所作岳陽樓記中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了的作用。司馬光好學三朝名臣言行錄

5、原文司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。譯文司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論，別的兄弟已經會背誦了，去玩耍休息了；獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經說讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了閱讀訓練1解釋下列句中加點的詞?；加泦柌?/p>

6、若人 迨能倍誦乃止迨能倍誦乃止 詠其文2與迨能倍誦乃止中倍的用法不同的一項是a祗辱于奴隸人之手 b才美不外。c滿坐賓客無不伸頸側目 d京中有善口技者3本文中概括主旨的句子是a 用力多者收功遠。 b其所精通乃終身不忘。c 書不可不成誦。 d詠其文，思其義，所得多矣。4文中獨下帷絕編意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學過一個類似的成語也是形容讀書勤奮，這個成語是歐陽修苦讀歐陽公事跡原文歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。譯文歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境

7、貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。閱讀訓練1文中教以書字的書的含義，跟下面哪一句中的書相同？a卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。b惟予之公書與張氏之吝書若不相類。c一男附書至，二男新戰(zhàn)死。d乃丹書帛曰陳勝王，置人所罾魚腹中。2 翻譯句子。歐陽修四歲而孤。譯文惟讀書是務。 譯文3就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是4歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的

8、原因是王冕僧寺夜讀宋學士文集原文王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰兒癡如此，曷不聽其所為？冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，；冕小兒，恬若不知。譯文王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記祝傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？王冕由是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就

9、著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。閱讀訓練1結合文意，解釋下列句中加點的詞。竊入學舍 輒默記兒癡如此 恬若不。2與曷不聽其所為中曷用法不同的一項是a只有剩骨 b滿坐寂然 c坐佛膝上 d可愛者甚蕃3與依僧寺以居中的以字用法相同的一項是a或以為死，或以為亡 b必以分人c屬予作文以記之 d以刀劈狼首5從本文中可以看出，王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因是張無垢勤學鶴林玉露原文張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡

10、隱然，至今猶存。譯文張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天天將亮時，他總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這樣一直堅持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的痕跡還隱約可。閱讀訓練1解釋下列句中加點的詞。張無垢謫橫浦 每日昧爽輒執(zhí)書立窗下就明而讀 如是者十四年2 翻譯劃線的句子。3選出下列句中加點詞的用法和意思相同的一項是馬也，雖有千里之能其如土石何如是者十四年其寢室有短窗4這個故事敘述張九成勤奮學習的事跡。天才出自勤奮這是古今學者經過實踐總結出來的真理，請舉出幾個古今中外的有關這個方面的例子送東陽馬生序宋。原文余幼時即嗜學，家貧，無從致書發(fā)觀，每

11、假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之擔錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，授疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有所聞。譯文我幼年時候，就喜好讀書，因為家里貧寒，沒有辦法買到書看，常常向藏書的人家去借閱，親手抄寫，計算著約定的日子到時歸還。遇到天寒，硯臺里結成堅冰，手指頭不能屈伸，一點也不敢偷懶。抄寫完，立刻送人家，從不敢超過約定的期限。因此

12、別人都愿意把書借給我，我所以能夠讀了許多書。到了成年，更羨慕有道德有學問的人，又恐怕沒有大師、名人來開導自己，曾經跑到百里以外，拿著經書向地方上有道德有學問的前輩請教。先輩是德高望重的人，學生擠滿屋子，他說話態(tài)度從沒有流露一點客氣。我站著侍候在先輩的左右，向他提出問題，詢問道理，彎著腰，側著耳朵專心地請教；有時遭到了斥責，態(tài)度越發(fā)恭敬，禮節(jié)越發(fā)周到，不敢回答一句話；等待他高興了，就向他請教問題。所以我雖然很愚笨，還是得了知識，增長了見聞。閱讀訓練1下面以的用法與另外三項不同的是a 無從致書以觀 b計日以還 c以是人多以書假余 d俯身傾耳以請2翻譯下列句子以是人多以書假余。俟其欣悅，則又請焉。3

13、 回答下列的問題。余因得遍觀群書的原因是什么？故余雖愚，卒獲有所聞的原因是什么？4這則短文贊揚了宋濂怎樣的精神？師曠論學原文晉平公問于師曠曰吾年七十，欲學，恐已暮矣。師曠曰何不炳燭乎？平公曰安有為人臣而戲其君乎？師曠曰盲臣安敢戲其君？臣聞之少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？平公曰善哉譯文晉平公問師曠，說我已經七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經晚了。師曠回答說為什么不點上蠟燭呢？平公說哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？師曠說我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣；晚年的時候

14、喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？平公說講得好啊閱讀訓練1解釋下列句中加點的詞。晉平公問于師曠曰 臣安敢戲其君孰與昧行乎 何不炳燭乎2文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？程門立雪宋史原文楊時見程頤于洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。譯文楊時到洛陽求見程頤。楊時大概當時有四十歲了。一天拜見程頤的時候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時與游酢站在門外等著沒有離開。等到程頤醒后，門外積雪已經一尺多厚了。閱讀訓練1 解釋句中加點的詞。時與游酢侍立不去 頤既覺2你從文中得到什么啟發(fā)？鑿壁借光西京雜記原文匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡

15、乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰愿得主人書遍讀之。主人感嘆，資給以書，遂成大學。譯文匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說我希望能得到你家的書，通讀一遍。主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學問家。閱讀訓練1解釋下列句中加點的詞。鄰居有燭而不逮 衡乃與其傭作資給以書 遂成大學2 翻譯下面的句子。衡乃穿壁引其光，以

16、書映光而讀之衡乃與其傭作而不求償3與句中資給以書中以字的用法相同的一項是a以俟夫觀人風者得焉 b不以物喜，不以己悲c何以戰(zhàn) d必以分人4出自這個故事的一個成語是，從字面上看，這個成語的意思是，現(xiàn)在用這個成語形容七錄明史張溥傳原文溥幼好學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰七錄。譯文張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為七錄。閱讀訓練1解釋下列句中

17、加點的詞。所讀書必手鈔 如是者六七始已日沃湯數(shù)次 后名讀書之齋曰2與如是者六袋子始已中的已意義相同的有a， 可以已大風攣瘺癘 b鈔已朗誦一過c情不能自已 d扁鵲已逃秦矣3翻譯句子。如是者六七始已后名讀書這齋曰七錄4對下列句中加點的詞的意義判斷正確的一項是后名讀書之齋曰七錄 名之者。不能名其一處也 山不在高，有仙則名a與相同，與也相同 b與不相同，與也不相。c與相同，與不相同 d與不相同，與相。5張溥。之所以成為明末著名學者和文學家，從文中可以看出他從小在學習上就，苦練基本功，因而練出了過硬的功夫，可。學弈原文弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為

18、有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰非然也。譯文弈秋是僵最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說不是這樣的。閱讀訓練1解釋下列句中加點的詞。使弈秋誨二人弈 非然也思援弓繳而射之 為是其智弗若與2下列各句與弈秋，通國之善弈者也句式不同的一項是a夫戰(zhàn)，勇氣也 b此則岳陽樓之大觀也c甚矣，汝之不惠 d蓮，花之君子者也3翻譯惟弈秋之為聽4本文通過學弈這件小事，作者意圖在說明一個什么道理

19、？李生論善學者原文王生好學而不得法。其友李生問這曰或謂君不善學，信乎？王生不說，曰凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？李生說之曰孔子云學而不思則罔，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何心謂之善學也？王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰夫善學者不恥下問，擇善者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣王生驚覺，射曰余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。譯文王生愛好學習而不得法，他的朋友李生問他說有人說你不善于學習，是真的嗎？王生不高興，說凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？李生勸他說孔子說過學習，但是不思考，就會

20、感到迷惑，學習貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，根據(jù)什么說你善于學習呢？王生更惱恨。不理睬李生，轉身就跑過了五天李生特地找到王生，告訴他說那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他希望聽到真理啊我的話還沒說完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學習的人所應該具有的呢？學習的人最大的忌諱，沒有超過自己滿足，你為什么不改正呢?如不改正。等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了王生聽完他的話，感到震驚醒悟過來道歉說我真不聰明，今天才知道你說得對，我把你的話當作座右銘，用來展示明顯的警戒。閱讀訓練1給下

21、列句中加點的離注音并釋義。吾悉能志之 音 義李生說之曰 音 義不應而還 音 義迨年事蹉跎 音 義2與河曲智叟亡以應中的亡用法不同的一項是a王生不說 b盍改之乎 c吾悉能志之 d才美不外。3翻譯下面的句子夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。4選出與李生故尋王生句中故的意思相同的一項a公問其故 b廣故數(shù)言欲亡 c故為之說 d桓侯故使人問之5李生認為怎樣才是善學者？問說孟涂文集原文君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？譯文一個有見識的人，他做學問必然喜歡向別人提問請教。問和學，

22、是相輔相成的，不學習鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難，不提問請教不能使知識廣博。只是喜歡學習但不愿時時向別人請教，還算不上是真正愛學習的人。即使你道理懂得了，也許你還不能用于實踐，即使你搞清楚了主要的東西，也許你還不了解它的細微末節(jié)，那么除了向別人請教，又從哪里去推斷解決呢？閱讀訓練1解釋下列句中加點的詞。非學無以致疑 而或不達于事非問無以廣識 舍問，其奚決焉2下列各句中加點的而與好學而不勤問中的而用法相同的一項是a得之心而寓之酒也 b然得而臘之以為餌c人不知而不慍 d面山而居3翻譯問與學，相輔而行者也。4用自己的話概括本文的中心論點。教學相長札記原文雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰教學相長也。譯文即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學就不知道它的好處。因此，學然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地鉆研。所以說教與學是互相促進的?！敬鸢浮?.d 2.歐陽修四歲時父親就去世了只是致力讀書 3.勤學苦練、專心致志 4.家長的善于教育，嚴格要求。陽修苦讀歐陽公事跡 原文歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務