(最新整理)《女媧造人》課堂實(shí)錄

1、(完整)女媧造人課堂實(shí)錄(完整)女媧造人課堂實(shí)錄 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)女媧造人課堂實(shí)錄）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為(完整)女媧造人課堂實(shí)錄的全部?jī)?nèi)容。 女媧造人 課堂實(shí)錄問(wèn)題導(dǎo)入各談看法 一 、導(dǎo)入新課1、 我國(guó)古代也有許多神話故事，下面請(qǐng)同學(xué)們看圖片，辨析說(shuō)出是哪則

2、神話，導(dǎo)入課文女媧造人。 師:同學(xué)們,今天我們來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題：我們都是人，但你們知道人是從哪里來(lái)的嗎?生:是從猿猴變的。生：是女媧造的.生:是上帝造的.生4:是神創(chuàng)造的。生5：是天使造的。師：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，古往今來(lái)，有神話的回答，也有科學(xué)的解釋。從神話方面來(lái)說(shuō)吧，中國(guó)神話說(shuō)是女媧創(chuàng)造了人，西方神話說(shuō)是上帝創(chuàng)造了人.今天，就讓我們領(lǐng)略一下我國(guó)古代神話的魅力吧. 2、破題 女媧（w）：傳說(shuō)中造人、補(bǔ)天的神.3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、知識(shí)積累1、有關(guān)神話有關(guān)神話神話是古代勞動(dòng)人民對(duì)其所接觸的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象，不能正確地解釋而通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的故事。神話特點(diǎn)：1、它是以事實(shí)為基礎(chǔ)的.2、充滿奇妙的想象和

3、幻想，非常有趣。3、人物形象，大多具有超人的力量。2、我國(guó)遠(yuǎn)古比較著名的神話盤古開天辟地 女媧補(bǔ)天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精衛(wèi)填海 鯀禹治水 3、字詞積累女媧（w）：傳說(shuō)中造人、補(bǔ)天的神。澄澈(chn ch）：清澈透明.幽光（yu）靈敏：反應(yīng)快。綿延：延續(xù)不斷。莽莽榛榛（mn zhn）:草木叢生的樣子.神通：原是佛教用語(yǔ),指無(wú)所不能的力量,今指特別高明的本領(lǐng)。閱讀深入各提問(wèn)題師：我這兒有一幅女媧的畫像（展示圖畫),美不美？生齊答:美。師：你們也可以將她畫的更美,女媧是一個(gè)神，具有非凡的能力,她造人的手段和方法體現(xiàn)了“神的威力，讓我們一起步入神話的殿堂,走進(jìn)“女媧造人”的故事.（同學(xué)們隨

4、著音樂(lè)聽讀課文，聽完后提出不懂的問(wèn)題.）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想像女媧造人的辛勞與執(zhí)著,感受人類誕生后的歡欣愉快。生6：女媧為什么要造人？生7：女媧為什么造出來(lái)的是“人”？生8:女媧為什么給她心愛的孩子取名叫“人”？生9：女媧為什么要讓男人和女人配合創(chuàng)造后代?師：同學(xué)們的問(wèn)題很多,就剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)能主動(dòng)回答一下？生10：我回答第一個(gè)問(wèn)題：女媧為什么要造人?是因?yàn)榕畫z在這個(gè)世界上感到很孤獨(dú)，她想創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間，讓世間顯得生機(jī)勃勃。生11：我回答第二個(gè)問(wèn)題：女媧為什么造出來(lái)的是人？因?yàn)檫@是一篇神話故事,允許虛構(gòu)或想像，神話是一種美麗的向往，富有積極的浪漫主義色彩。生12：我回答第三個(gè)

5、問(wèn)題：女媧為什么給她心愛的孩子取名叫“人”?我覺得“人”這個(gè)字是象形文字，像人的模樣，上半部是人的上半身，下半部是人的兩條腿,“人”由此而來(lái)。生13：我回答第四個(gè)問(wèn)題：女媧為什么讓男女配合創(chuàng)造后代?這個(gè)想法已經(jīng)接近于現(xiàn)代科學(xué)了，俗話說(shuō)“男女搭配，干活不累”嘛，我們每個(gè)人不就是父母的結(jié)合體嗎？師小結(jié)：同學(xué)們的問(wèn)題提的好，回答的也很精彩，我為你們奇異的想法而嘆服。那么課文中作者又是分幾步展開想像的呢？生14：我覺得分三步：女媧為什么造人？造人的方法是什么?怎樣讓人一直生存下去呢？生15：我覺得分四步：、女媧為什么要造人？、女媧是怎樣造出第一個(gè)人的？、怎樣才能造更多的人呢？、怎樣讓人類自己繁衍生息？

6、師:我覺的兩位同學(xué)分析的都對(duì)：一位是概括分，一位是具體分,我們暫且按第二種分法吧。誰(shuí)能回答這四個(gè)問(wèn)題呢？(同學(xué)們跳讀課文，很快找到了答案)女媧造人造人原因造人過(guò)程方法繁衍生息神通廣大勤勞、智慧、偉大人類誕生的喜悅感想象大膽、新奇、合理課文分析共同探究師：我有兩個(gè)問(wèn)題，我們共同探究一下（可分組討論）第一個(gè)：女媧是神話傳說(shuō)中的人物，但作者又賦予她人的心理,人的情感，人的生活體驗(yàn)，她又是一位母親的化身,女媧創(chuàng)造了人，使她得到了做母親的自豪和欣慰，晚霞里、星光下，女媧的忙碌、疲倦,正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。我們姑且把她視為一個(gè)“人”吧，說(shuō)說(shuō)看，女媧是一個(gè)怎樣的人？生16：女媧是一個(gè)神通廣

7、大的人。生17：是一個(gè)工作勤奮的人。生18:是一個(gè)大公無(wú)私的人.生19:是一個(gè)感情豐富的人.生20:是一個(gè)充滿愛心的人。生21：是一個(gè)有智慧、極其聰明的人.生22：是一個(gè)手非常巧的人.生23：是一個(gè)考慮周全的人。師：同學(xué)們的回答很全面,看來(lái)對(duì)課文的理解也是非常透徹。我的第二個(gè)問(wèn)題是：我們學(xué)過(guò)或看過(guò)許多神話,如西游記封神榜嫦娥奔月春光燦爛豬八戒等,明知道都是虛構(gòu)的，但為什么還喜歡看，還那么吸引人呢？生24：因?yàn)樗腥ぁＩ?5:因?yàn)樯裨捊o我們以教育意義。生26：她文學(xué)性強(qiáng)，故事很美，人物很形象.師：我歸納一下：神話之所以有永恒的魅力，是因?yàn)樗膶W(xué)性、藝術(shù)性、趣味性、思想性強(qiáng),對(duì)我們有教育意義。點(diǎn)評(píng)

8、:對(duì)課文進(jìn)一步研討，人物形象更加鮮明，理解更深刻，好。跳出課文展開想像師：神話既然是表現(xiàn)遠(yuǎn)古人民對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想像的故事,我們也可以對(duì)它的故事情節(jié)進(jìn)行大膽的改造,請(qǐng)對(duì)課文的某一部分進(jìn)行合理的想像，或許你的想法更高明,更有吸引力。生27：我對(duì)造人的方法提一些自己的看法。她既然造出了第一個(gè)小人，為什么不讓這個(gè)小人幫她再造人呢？生28：她既然神通廣大,為什么不叫天上的天兵天將幫她造人呢？生29：我想她應(yīng)該讓天下大雨，雨點(diǎn)濺落到地上，就是一個(gè)一個(gè)的小娃娃。生30:她本領(lǐng)既然那么大，我想她用手一指，地上的萬(wàn)物就變成人了.生31：她吹一口仙氣，就變成一個(gè)一個(gè)的人。師：同學(xué)們的想法很神奇，這些方法

9、的確比文中的方法高明多了，說(shuō)明你們更聰明。那么我們?cè)傧胍幌?人類在不斷進(jìn)化,萬(wàn)年前的人,形似猴子，與現(xiàn)代人外形和生活迥異,未來(lái)萬(wàn)年以后的人類將發(fā)生怎樣的變化呢？充分發(fā)揮想像力，請(qǐng)你對(duì)未來(lái)的人類外形和生活作一個(gè)合理的推測(cè).生32：我想萬(wàn)年后的人應(yīng)該是沒有頭發(fā)吧，頭發(fā)是煩惱絲,沒有頭發(fā)就不會(huì)有煩惱了吧.他們應(yīng)該生活在沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有環(huán)境污染的世界上。生33：他們應(yīng)該有三頭六臂,聰明、有力氣，想干什么就干什么.生34：他們穿著超薄的衣服，這些衣服既散熱又保暖，隨季節(jié)而變化。生35：他們不知道饑餓,生活在海底.生36：他們長(zhǎng)著翅膀，想飛到哪兒，就飛到哪兒，自由自在。生37：他們的皮膚會(huì)變色,感情起了變化，膚色就會(huì)變。生38:他們住的房子吊在半空,想飄就飄，可以住在家里游覽各地的美