實(shí)用心理學(xué)2答案

1、實(shí)用心理學(xué)二作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”，由15個(gè)選擇題組成，每題1分，共15分。第二部分為“主觀題部分”，由簡(jiǎn)答題和論述題組成，共15分。作業(yè)總分30分，將作為平時(shí)成績(jī)記入課程總成績(jī)?？陀^題部分：一、選擇題（每題1分，共15題）1. 有預(yù)定目的但無(wú)需意志努力的注意是 c )。 a.隨意注意 b.不隨意注意 c.有意后注意 d.有意注意2. “心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說(shuō)明人的心理活動(dòng)過(guò)程離不開( c )。 a.感知 b.記憶 c.注意 d.思維3. 正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門而入，這時(shí)引起大家的注意是( a ) a.不隨意注意 b.隨意注意 c

2、.有意注意 d.隨意后注意4. 聽表走動(dòng)的滴答聲，時(shí)而有時(shí)而無(wú)的這種周期性變化現(xiàn)象是( d )。 a.注意的穩(wěn)定性 b.注意的范圍 c注意的分配 d.往意的起伏5. 教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是( c )。 a.注意廣度 b.注意穩(wěn)定性 c.注意分配 d.注意轉(zhuǎn)移6. 如果你在經(jīng)過(guò)一次痛苦的電擊后學(xué)會(huì)了害怕電插座，這一過(guò)程中的條件刺激是（d ）a電插座 b痛苦的電擊 c害怕 d看見電插座和電擊之間的時(shí)間間隔7. 下列哪項(xiàng)是負(fù)強(qiáng)化（ a ） a因?yàn)檠劳慈タ囱泪t(yī) b因?yàn)楹⒆诱f(shuō)臟話而打他屁股c當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)拿走他最喜歡的玩具 d讓孩子看其他孩子因?yàn)榉稿e(cuò)誤而被打8. 當(dāng)鈴聲由中性刺激物

3、轉(zhuǎn)化為食物的信號(hào)刺激意味著動(dòng)物建立了( c ) a.反射 b.反射弧 c.條件反射 d.無(wú)條件反射9. 后繼的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是( b )a.動(dòng)機(jī)性抑制干擾 b.前攝抑制干擾 c.倒攝抑制干擾 d.痕跡衰退抑制干擾10. 記憶哪個(gè)部分的容量最小（ a ）a感覺記憶 b工作記憶 c長(zhǎng)時(shí)記憶 d內(nèi)隱記憶11. 實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差。原因是受到( c )影響。 a.前攝抑制 b.倒攝抑制 c.干擾抑制 d.雙重抑制12. 學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)是(c )。a.再現(xiàn)思維 b.集中思維 c.發(fā)散思維 d.抽象思維13. 受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活

4、動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問(wèn)題解決時(shí)的傾向性。這是(a )。 a.定勢(shì) b.遷移作用 c.動(dòng)機(jī)狀態(tài) d.變式14. 由于你近期看了很多暴力錄像，當(dāng)你夜晚11點(diǎn)走在杏壇路上時(shí)，突然很害怕被打劫，而以往從未產(chǎn)生這樣的感覺。你的判斷受到了（ d ）的影響a證實(shí)偏差 b錨定偏差 c代表性偏差 d易得性偏差15. 昨天的組織行為學(xué)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，讓你難以回憶今天心理學(xué)考試有關(guān)的內(nèi)容，這與哪種遺忘有關(guān)（b ）a正向干擾 b逆向干擾 c痕跡衰退 d動(dòng)機(jī)性遺忘二、簡(jiǎn)答題（每題2.5分，共2題）1. 解釋無(wú)意注意。答：無(wú)意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。無(wú)意注意又稱不隨意注意，就是我們經(jīng)常說(shuō)的不經(jīng)意。引起

5、無(wú)意注意的原因來(lái)自兩個(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài)，同時(shí)這兩方面的原因也是密切聯(lián)系的。2. 簡(jiǎn)述忽略（消退）的關(guān)鍵過(guò)程。答：漸進(jìn)性、爆發(fā)性、恢復(fù)性。三、論述題（每題5分，共2題）1. 用信息加工的觀點(diǎn)解釋人類的記憶系統(tǒng)。答：信息加工理論的觀點(diǎn)認(rèn)為，記憶是人腦對(duì)所輸入信息的編碼、貯存和提取得過(guò)程。由于信息由輸入到提取所經(jīng)歷的時(shí)間不同、對(duì)信息的編碼、貯存方式不同，根據(jù)這些特點(diǎn)，一般把記憶分為感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶，它們之間不是非此即彼的記憶種類，而是相互聯(lián)系、相互作用，密切配合的對(duì)信息加工處理的記憶系統(tǒng)。感覺記憶又稱瞬時(shí)記憶，是感覺性刺激作用后仍在腦中繼續(xù)短暫保持其映象的記憶，是人類記憶

6、信息加工的第，段，一般信息保存時(shí)間為0.25-2秒中，以物理特征編碼，因此具有鮮明的形象性，容量較大。當(dāng)信息受到注意，即得到識(shí)別，進(jìn)入短時(shí)記憶，若沒被注意則很快消失。短時(shí)記憶是指記憶信息在一分鐘以內(nèi)的加工處理的記憶，一般以言語(yǔ)聽覺形式編碼為主，也存在視覺和語(yǔ)義編碼，其信息容量為7+2組塊，組塊是指將若干單位聯(lián)合成為有意義的、較大單位的信息加工的記憶單元。短時(shí)記憶的信息如果被言語(yǔ)復(fù)述則轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，而隊(duì)未經(jīng)復(fù)述的信息或超容量的信息則會(huì)隨時(shí)間流逝衰退而被遺忘。長(zhǎng)時(shí)間記憶是經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)后長(zhǎng)期儲(chǔ)存信息的記憶，信息保持時(shí)間為1分鐘以上、數(shù)年，乃至終身。從信息源來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)記憶是短時(shí)記憶重復(fù)加工的結(jié)果，但有些也是由于印象深刻而一次形成的，信息是以意義方式編碼。它們包括語(yǔ)義和表象編碼，故友稱為信息的雙重編碼。長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息貯存主要有陳述性知識(shí)，即指對(duì)事實(shí)信息的記憶和程序性知識(shí)，即對(duì)具有先后順序的活動(dòng)的記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息容量是巨大的，所貯存的信息具有備用性特點(diǎn)，其信息不能提取和錯(cuò)誤提取是由于受到干擾抑制所致。2. 請(qǐng)闡述正強(qiáng)化在組織中的運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)答：1、目標(biāo)行為發(fā)生時(shí)，要及時(shí)、一