新《天鵝的故事》課堂實錄

1、天鵝的故事課堂實錄師：課前，老師請大家欣賞一組天鵝的圖片。（配圣桑天鵝樂曲播放天鵝圖片） 生欣賞圖片師：天鵝給你留下了什么樣的印象，能用一兩個詞語試著說說嗎？ 生：天鵝給我留下了潔白的印象。師：潔白，你是從它的外形上說的。生：高貴。生：美麗。生：優(yōu)雅。師：認真看老師寫，注意：“鵝”字要寫得緊湊些（師邊說邊寫），瞧，這“天鵝”就 漂亮了。今天讓我們一同走進天鵝的故事。師：齊讀課題。師：好，請大家把書打開到 86 頁，自己讀課文。讀準確文中的生字和新詞，讀通讀順課 文。師：讀過文章以后，還記得這個天鵝的故事是誰講的？ 生齊：斯杰潘老人。師：那么這個故事發(fā)生在什么地方？你說。生：俄羅斯的貝加爾湖畔。

2、師：（出示詞語：斯杰潘 俄羅斯 貝加爾湖）我們依次來讀一下。 生讀。齊讀。師：誰能用一句話，把這個故事發(fā)生在什么地方介紹一下。生：斯杰潘老人講的這個故事發(fā)生在俄羅斯的貝加爾湖畔。（出示詞語：轉悠了好半天 一無所獲 掃興）誰來讀？你讀。 師：好半天，說明 ?生齊：時間很長。師：把這個感覺讀出來。（出示詞語：騰空而起 重重拍打 塌陷 繼續(xù) 撲打 擴大 幫忙） 生讀。師：想象當時的畫面，邊想象邊讀。生：騰空而起 重重拍打師：“重重撲打”力量很大。再讀。生讀。齊讀。 師：詞語大家掌握的很好，老師很佩服你們，那么句子能讀好嗎？（ 出示句子 : 突然, 接著是第二次，第三次 ,） 誰來讀？生：突然，一只個

3、兒 , 冰層裂開了一條小縫，接著又裂開 ）誰來讀？你來。師：句子很長，讀的時候，要學會停頓。 （出示加上停頓符號的文字） 生讀。（出示：這時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了了一條 , 冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。生讀。后面加上破折號，表示什么？師：“嚓 嚓”因為這是表示聲音的詞，生：聲音的延長。 師：表示聲音要拉長一點，誰來讀？ 生讀。師：大家回憶一下，這篇課文包含兩個故事，第一個故事是什么？ 生：我訪俄期間在貝加爾湖遇見了老人斯杰潘。師：這是大故事，還有一個小故事，是什么？ 生：天鵝的故事。師：哪些段落寫的是天鵝的故事？ 生：從第三自然段，到第七自然段。指名讀第 3 段。 師：這段主

4、要講了什么呢？用自己話簡單概括一下。生：我看到天鵝。 生：斯杰潘老人發(fā)現(xiàn)了天鵝。 師：對，發(fā)現(xiàn)天鵝。我們學習語文的時候，應該用最簡短的話把它概括出來，這也是一 種語言能力。（板書：發(fā)現(xiàn)天鵝）生讀：天鵝群剛好落在離我不遠的地方 , 生讀：這時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。 , 師：這兩個自然段寫了什么？也用簡短的話概括出來。生：天鵝破冰的過程。生：天鵝破冰的情景。 生：天鵝破冰。（板書：天鵝破冰。 ） 。 生讀：小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面 , 師：這段又寫了什么呢？生：天鵝破冰成功生：破冰勝利 生：天鵝破冰成功 師：就是破冰成功，（板書：破冰成功）剛才學習了課文生字、新詞，也把小故事

5、讀的很 好，課文除了寫天鵝還寫誰了？生：斯杰潘 （板書：斯杰潘） 師：這群天鵝給你留下什么印象？ 生：是一群堅強的天鵝（板書：堅強） 生：不怕犧牲的天鵝 師：或者我們說它勇敢（板書：勇敢） 生：團結友愛的天鵝克?？肆肆?第一次出現(xiàn)在哪兒？ 第三自然段。 怎么讀，誰來讀？（板書：團結） 生：頑強， 生：處變不驚 師：勇敢、堅強、團結，這就是天鵝給我們留下的印象，大家可能會發(fā)現(xiàn)，有一句話出 現(xiàn)了三次，哪一句話？生師生師生讀。師：天鵝叫聲里的意思聽懂了嗎？ 生：天鵝們叫的清脆，好像在討論什么。師：可能在討論什么 生：討論湖面冰封，沒有吃的怎么辦 師：對了，那么冷的天，魚全在水底下，上面結了一層厚厚

6、的冰，吃什么啊，要讀出一 種什么樣的心情呢？生：焦急師：誰來讀？大聲讀出來！ 生：從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲，克?？肆肆?師：再看第二次（大屏幕展示：湖面不時傳來陣陣克嚕克哩克哩的叫聲） ，在哪 一節(jié)？生齊：第六節(jié)師：是在什么情況叫的？ 生：在破冰的時候 師：蘇聯(lián)的高加索地區(qū)是世界上最冷最冷的地方，它最低氣溫達到零下五十幾度，你想 想在那個情況下，它破冰容易嗎？生齊：不容易師：結果現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了小小的裂縫，出現(xiàn)了小冰窟窿，這說明它們已經(jīng)看到了希望， 可能就要吃掉下面的魚蝦，心情怎么樣生：高興師：感覺讀出來生讀。師：不錯，很好。第三次它又出現(xiàn)了， （大屏幕顯示：不時發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：克嚕

7、克哩克哩）師：在什么時候叫的？生：勝利的時候 師：已經(jīng)把冰面整個破開了，它們可以到水里面了，可以去吃魚蝦了，這時候它是一種 什么叫聲？生：自豪的生：勝利的生：高興的師：來一起讀！ 生齊：不時發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：克?？肆肆?師：故事里面天鵝的感情變化，都能從叫聲中品味出來，除了天鵝以外，斯杰潘的感情 也在發(fā)生變化，到文中仔細找一找。一開始打獵的時候看到天鵝，什么心情？生：掃興師（板書：掃興）因為什么生：沒有獵物生：一無所獲 師：不高興了，對不對，那么天鵝來了呢？看看，天鵝來了呢？ 生齊：瞪著眼睛想看個究竟（板書：瞪眼），后來又有什么變化呢？生：深情的（板書：深情）用文中的一句話來告訴我他對天鵝的感受？ 生：多么可愛的鳥兒啊師：我們一起來讀一下（板書：可愛）生齊讀。 師：課文先讀到這兒，大家看看課后的生字，有幾個左右結構的！ （大屏幕顯示：騰 擴）師：寫“騰”字要注意什么？生：左窄右寬 生：“月”字旁要寫的瘦長 師：對了，“月”字瘦又長，來，一起說一遍。生：“月”字瘦又長 師：第二個要點：撇捺要舒展。師：下面還有一個“馬”字， “馬”字坐穩(wěn)當。 生：“月”字瘦又長，撇捺要舒展， “馬”字坐穩(wěn)當 師：好了，看老師寫（板書：騰）先寫月，然后寫什么？然后記得兩橫，上面小一點， 這地方要稍微大一點。第二個字是“擴” ，筆畫很簡單，左窄右寬（板書：擴）擴”寫怎（生練寫后