七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5《秋天的懷念》精品同步測(cè)試 新人教版.doc

1、A秋天的懷念【當(dāng)堂訓(xùn)練】1. 根據(jù)拼音寫漢字。癱hun（ ） chu（ ）打 qio（ ）悴 xx（ ）叨叨 2. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在句子橫線上。 （1）當(dāng)一切恢復(fù) _ （A、沉寂 B、寂靜），她又悄悄地進(jìn)來(lái)。（2）她憔悴的臉上現(xiàn)出 _ （A、期待 B、央求）般的神色。（3）紫紅色的花熱烈而深沉，_ （A、瀟瀟灑灑 B、潑潑灑灑），秋風(fēng)中正開得爛漫。3. 史鐵生（19512010）， 人，當(dāng)代作家。代表作有小說(shuō) 命若琴弦務(wù)虛筆記，散文集 病隙碎筆等。4. 閱讀下面的文字，體會(huì)其表達(dá)效果。 （1）母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)_ （2）母親撲

2、過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” _ （3）還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個(gè) _ 5. 按照要求，完成下列題目。 2010年的歲末，史鐵生，這個(gè)地壇的孩子永遠(yuǎn)離開了我們，但我們將永遠(yuǎn)記得他留下的這段文字：“微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給（A.iB.j）予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲(A.qB.q)折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾； 沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀；人生如果一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅(A.miB.mi)力。”（1）選擇語(yǔ)境中加點(diǎn)字的正確讀音。（只填序號(hào)） 給：_ 曲：_

3、 魅：_ （2）仿照劃線句在橫線處填寫句子。_ 【課后作業(yè)】閱讀短文，完成下列各題。雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f(shuō)北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活A(yù)”可我卻一直

4、都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺。那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)

5、于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒(méi)想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活1.請(qǐng)理解第三段“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”的行為。 2.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高

6、興地坐立不安？為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”。她卻笑了？ 3.文末著意寫了各色菊花給人的感受，這能使人聯(lián)想到什么？ 4文中兩處“好好兒活”各有什么含意？結(jié)合鏈接材料，說(shuō)說(shuō)“好好兒活”對(duì)我們的啟示。鏈接材料：三十歲時(shí)，我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了。母親卻已不在人世，過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。 獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)

7、在樹林里吹過(guò)。 （選自史鐵生合歡樹） A 2.秋天的懷念【當(dāng)堂訓(xùn)練】1. 根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。 （1）由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)能力。（ ）（2）形容人瘦弱,面色不好看。（ ）（3）由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。（ ）（4）顏色絢麗多彩，十分美麗。（ ）2. 簡(jiǎn)要分析文中兩處景物描寫的作用。（1）窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。 _ （2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。_ 3. 以下是課文三處描寫“我”的句子，請(qǐng)你綜合分析它們表達(dá)效果。（1）望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地

8、把手邊的東西摔向四周的墻壁。（2）“不，我不去！”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁！”（3）“什么時(shí)候？”_ _ 4對(duì)本文寫作特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是（ ）。A本文運(yùn)用了襯托的手法，用“我”的暴怒無(wú)常襯托了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。B本文以日常瑣事為題材，用對(duì)比的方法突出了母親的崇高形象。C本文采用了語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理等多種描寫手段刻畫人物。D本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而以從平淡中體提煉出的高度濃縮的情感震撼人?！菊n后作業(yè)】閱讀短文，完成下列各題。回想鐵生 陳村他跟我很投緣，也許因?yàn)槲覀冇邢嗨频慕?jīng)歷，都曾當(dāng)過(guò)知青，都是病退回城，都曾在里弄加工組謀生，都屬于殘疾人，都寫作。但他

9、站不起來(lái)了，我還能彎曲地站立和難看地短程行走。在我眼里，史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最好的作家。他的體格，本來(lái)應(yīng)該很高大，很健碩。開始于十九歲的劫難塞給他另外一條路，母親和朋友說(shuō)服他，他說(shuō)服自己，后來(lái)成了我認(rèn)識(shí)的、閱讀的史鐵生。A這些年，我到北京必去望望史鐵生，坐兩三個(gè)小時(shí)，吃頓飯。住下來(lái)可以多說(shuō)話，可他的身體禁不住打擾。他的截癱，他的腎臟萎縮，用他的話說(shuō)，發(fā)動(dòng)機(jī)和輪子都?jí)牧?，維持身體的運(yùn)行很累。每周兩到三次的腎臟透析，不由分說(shuō)地打斷他的生活和思維。他常常想得比人們深入透徹，他有自己的理由和節(jié)律。他不作狀，而是常常省察自己的內(nèi)心。史鐵生坦然寫他自己，他的一生透明坦蕩，讀過(guò)他作品的人知道他許多往事，也看見他

10、的許多思索。那些困苦，經(jīng)受血的洗禮后成了他的資源，使他從此走向內(nèi)心，走通命定之路，去看他人和世界。他追問(wèn)，但不控訴，不失態(tài)。史鐵生通常并不抱怨，他知道感恩，知道生的命題下的諸多奧義。他從腿開始思想，體察心靈。他更多被閱讀的是我的遙遠(yuǎn)的清平灣，我與地壇，命若琴弦。那樣的故事只有他能寫。他的身體可說(shuō)是殘花敗絮，比古瓷更碰不得。即便在輪椅上，史鐵生也坐不長(zhǎng)，因下肢的神經(jīng)被截癱殃及，久坐后血液回流不暢。他的椅子和床一定要仔細(xì)清掃，被硌著不知道，失去知覺的皮膚很容易就破皮，一旦感染經(jīng)久不愈。他手腕上的血管因透析傷痕累累。他常吃著飯汗就出來(lái)了，吃飯對(duì)他是大運(yùn)動(dòng)量。他必須節(jié)制飲水，飲白酒似的喝一小口，水進(jìn)入

11、身體要等兩天后才能靠透析排出。這兩天里身體積累的毒素令他昏昏然，無(wú)法思索。毒素和血液中的營(yíng)養(yǎng)被透析強(qiáng)行清除，身體猶如飄在云上。水火交替，他兩天中只有很短的時(shí)間可以閱讀、寫作。病隙碎筆，就是他在疾病的空隙中零碎寫成的。家中來(lái)朋友，頭天要躺著休息，攢下精神接待，然后兩個(gè)小時(shí)內(nèi)耗盡。病到后來(lái)，他的手無(wú)力支撐自己上床上車。他就在這樣的境況中寫許多文章，出多本書，甚至有務(wù)虛筆記和我的丁一之旅兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)。復(fù)旦大學(xué)的“史鐵生追思會(huì)”，屏幕上打出他的肖像。照片是我2001年拍的，那天他50周歲。他那么神采奕奕，寬厚地笑著。史鐵生和他的作品真誠(chéng)，溫暖，厚重。這樣的作家是不會(huì)死的。1文章第段末尾為什么說(shuō)“在我眼

12、里，史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最好的作家”？_ _ 2. 請(qǐng)分析第段加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)所包含的作者感情。 3. 下列對(duì)本文的理解與賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A、這是一個(gè)殘疾作家在回憶另一個(gè)殘疾作家。相似的經(jīng)歷和困厄，使他比常人更容易觸摸到史鐵生的心靈。B、第段中“發(fā)動(dòng)機(jī)和輪子都?jí)牧恕币痪溥\(yùn)用比喻手法，形象地表現(xiàn)了腎臟萎縮和截癱給史鐵生造成的生存艱難。C、第段中“那樣的故事只有他能寫”是因?yàn)榫退銊e人也經(jīng)歷了他那樣的困苦，也難以像他那樣創(chuàng)作和生活。D、第段簡(jiǎn)述了史鐵生身體上所承受的常人難以想象的困苦，字里行間流露出對(duì)史鐵生的敬佩、感激之情，使讀者受到強(qiáng)烈的震撼。A2.秋天的懷念（A）【當(dāng)堂訓(xùn)練】1. 瘓 錘 憔

13、 絮絮 2. A B B 3. 北京人 我的遙遠(yuǎn)的清平灣 我與地壇4. 答案參見教參。 5. （1）B A A （2）略?！菊n后作業(yè)】1.她怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，傷感痛苦對(duì)生活逃避，喪失信心。 2.因?yàn)槟赣H覺得兒子對(duì)生活中美好事物終于又有了興趣； 能使兒子得到快樂(lè)就是她最大的快樂(lè)，即使責(zé)備她，她也不放在心上； 這說(shuō)明母親有著無(wú)私、偉大的母愛。 3.這些能使人聯(lián)想到母愛的崇高、圣潔；生活是美好的，對(duì)生活永遠(yuǎn)要有信心。 4.答：前一處寫“要好好兒活”是因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后一處寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。 在文

14、章結(jié)構(gòu)上起前后呼應(yīng)的效果?！昂煤脙夯睢睂?duì)史鐵生而言不僅是走出了殘疾的生理、心理困境，更是憑借頑強(qiáng)的意志走上了寫作這條人生、精神上的出路，啟示我們要戰(zhàn)勝困境、戰(zhàn)勝自我，追求有意義、有價(jià)值的生活，回報(bào)生活給予我們的厚愛。2.秋天的懷念（B）【當(dāng)堂訓(xùn)練】1.（1）癱瘓（2）憔悴（3）喜出望外（4）爛漫 2.（1）形象地寫出樹葉飄落的動(dòng)態(tài)，以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情。（2）運(yùn)用排比的修辭，突顯了菊花多姿而熱烈的生命情態(tài)，渲染出悲壯、深沉的氛圍，襯托出了“我”的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。 3.第一處寫“我”暴躁的砸摔東西的行為，第一處寫“我”絕望的動(dòng)作、語(yǔ)言，第一處寫我平靜的詢問(wèn)。“我”行為語(yǔ)言的變化，表現(xiàn)了“我”對(duì)生活由絕望到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的變化過(guò)程，側(cè)面表現(xiàn)了媽媽的體諒、關(guān)愛和引導(dǎo)的作用。 4B 本文并非是以“日?，嵤隆睘轭}材，因?yàn)樾≌f(shuō)選擇的是生活中一個(gè)大非常時(shí)期兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，從而寫出了母親的崇高偉大?！菊n后作業(yè)】1史鐵生和他的作品真誠(chéng)、溫暖、厚重。他的一生透明坦蕩，他不作狀，而是常常省察自己的內(nèi)心。他坦然寫