中考語文 一模下水文、升格文示例 共享讓我們一起成長、我依然懂您.doc

1、A共享讓我們一起成長原作點(diǎn)評：今年是2016年，與往年相同，但又不同。相同的仍是一個初中生，在學(xué)校面對的仍是那些老師，那些同學(xué)們。不同的是我將要不是一個初中生，（刪去劃線句，理由見評語）我即將面臨中考，面臨人生中的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，之后便是從一個苦海跨進(jìn)另一個苦海。（刪去劃線句，理由見評語）【第段運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，告訴讀者2016年是個特殊的一年，是人生中的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所用語言“與往年相同，但又不同。相同的仍是一個初中生，在學(xué)校面對的仍是那些老師，那些同學(xué)們。不同的是我將要不是一個初中生”口語化，所以刪掉，重新寫作?！爸蟊闶菑囊粋€苦海跨進(jìn)另一個苦?！庇谜Z消極，缺少正能量，不能激發(fā)讀者往下讀的

2、興趣，所以也要重新修改。改了之后，開篇簡潔快捷，引起讀者閱讀的興趣。】學(xué)習(xí)是個苦海，但也時時不凡。面對這個苦海，我們所表現(xiàn)的也便是一種“吃得苦中苦，方為人上人?！钡木?。曾經(jīng)我一度的認(rèn)為體育課是我最喜歡的課，因?yàn)樵隗w育課上可以自由活動。但到了如今，體考之前，它卻成了我的惡夢。（刪去劃線句，理由見評語）【第段雖然是承接第一段寫，內(nèi)容上是一致的，但由于第一段用語消極，無法激起人的閱讀興趣。同樣的，這一段更是大倒苦水，并且認(rèn)為“吃苦的目的就是為人上人”，這易激起讀者的反感，也有悖于一個21世紀(jì)中學(xué)生的精神風(fēng)貌，所以刪掉。】開學(xué)第一個星期，第一天便有體育課，我們每個人都興高采烈地等待著體育老師的降臨。

3、但卻沒人知道自己當(dāng)初期待的天使，如今已經(jīng)變成了魔鬼的化身。（此句體育老師出場了，但第一句與第二句內(nèi)容銜接不緊湊，所以要刪改。）他到來時的第一句話，便是今天測試1000米。（老師的話應(yīng)由概述變成直接表述，這樣有真實(shí)感。）多么簡陋，但卻意義非凡。（語言不可以用“簡陋”，用詞不當(dāng)。“意義非凡”在何處？前面并沒有寫出體育老師說的話，所以這個“意義非凡”有點(diǎn)生硬。）因?yàn)檫@是我們初中三年來的第一個1000米?！镜诙螐纳衔牡氖闱殚_頭過渡到敘事，敘述了體育老師宣布此次體育課測試1000米的消息，應(yīng)該說，選材很接“地氣”，有現(xiàn)實(shí)感，也符合學(xué)生的生活實(shí)際，但泛泛而談，少生動可感地描寫，不感染人。為此，要大改，須詳

4、盡地寫出老師的語言、神態(tài)，我們的心理等，這樣的敘事、描寫才有血有肉，從而為下文做鋪墊。】做好準(zhǔn)備運(yùn)動，舒展開了筋骨，走上跑道，我們每個人的內(nèi)心是緊張的。（長跑前必要的準(zhǔn)備是應(yīng)該的，心情的緊張也是真實(shí)可信的。但描寫粗糙，不形象；對于長跑前的準(zhǔn)備，籠統(tǒng)，應(yīng)用相對專業(yè)的體育術(shù)語表現(xiàn)出來，以顯示自己長跑前的一切都是認(rèn)真的，這樣。后面失敗時的沮喪心情打動人，所以要添加刪改。）隨著一聲出發(fā)的落下，A我們每個人都跑了起來。（用語不夠恰當(dāng)，改成“我們每個人都向前沖去”更合理。）但不知道是太興奮還是太緊張，（改成“也許是太興奮，也許是太想成功”更符合同學(xué)們此時的心情。）在一開始時，便有人沖了起來。（此句口語化了

5、，改成書面語。）而我們礙于不能丟了面子的理由也跟了上去，（此句讀起來別扭，要刪改。）于是在跑了一圈之后，我便撐不住了。這一次我跑出了一個連我自己都不敢相信的成績上5分鐘了。這是第一個上5分鐘，也是最后一次上5分鐘。（表意不明，讀起來也別扭，刪改。）【第段是文章的主體部分，是引出下文“共享”“一起成長”的關(guān)鍵部分，應(yīng)濃墨重彩地寫清事情的來龍去脈，寫清長跑前的一系列的準(zhǔn)備活動，長跑前的緊張和興奮心理，這樣，才能為寫下文失敗后的心情蓄足勢。用語也欠書面化，欠通順流暢，故一些別扭的語句刪改，以使上下文文氣貫通?！颗苓^之后，我們班只有2個人達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，這使我很不甘心。于是在幾個同學(xué)的帶領(lǐng)下，我們決定晚上

6、放學(xué)留下來，再多訓(xùn)練一會兒。（此句應(yīng)該緊承上文再次渲染失敗后的沮喪，然后寫出促使我心情轉(zhuǎn)變便重新激發(fā)斗志的媒介物，即誰來和我共享，和我共享了什么，從而使我消除沮喪，重新奔跑起來的。）但想法是好的，可事實(shí)卻很殘酷，在第二天又在老師的要求下跑完1000米之后，全班的同學(xué)們都像是剛在戰(zhàn)場上下來一般，傷的傷，殘的殘，每個人的腿都很痛。自此以后體育課便是惡夢。（本是強(qiáng)身健體的體育課，卻讓同學(xué)們都成了“殘廢”，成了“惡夢”，實(shí)在有點(diǎn)文不對題，應(yīng)刪改。）【第段應(yīng)該緊承上文，詳寫長跑測試后慘敗的心理活動，為后文的“共享”“一起成長”蓄勢，但習(xí)作者寫作跨度較大，直接寫到了同學(xué)們陪我練跑，好像在表現(xiàn)“共享”的主題

7、，但讀后給人的感覺就是同學(xué)們陪練，就是獨(dú)享友情，且一帶而過，和“共享”扯不上邊。然后，又東拉西扯地寫到全班同學(xué)跑完1000米的狀況，所寫內(nèi)容不是“共享”成長中美好的東西，而是一場體育課讓同學(xué)們都成了殘廢，讓人啼笑皆非。與主旨相背離。記?。簲⑹乱o扣主旨，合理剪裁】后來終于不知過了多久，我們不覺疼了。（這一句與上文內(nèi)容銜接不緊湊，上下文內(nèi)容文意一致，讀起來才一氣呵成，有行云流水之感。）當(dāng)時，想法也變成了現(xiàn)實(shí)，我們也有幾個人留下來一起訓(xùn)練A。（留下來一起訓(xùn)練，不一定就是“共享”，語言表達(dá)詞不達(dá)意。）我從他們那里學(xué)到了許多跑步的好方法，兩步一吸或三步一吸，都能夠提高跑步效率，（此句調(diào)到第三段，這樣更

8、合理點(diǎn)，更能寫出后來失敗時極度的沮喪之情。）跳遠(yuǎn)時，抬頭能跳的更遠(yuǎn)；排球時，身子要跟著球動，手臂伸直，就一定能過。（本文著重寫“長跑”，“跳遠(yuǎn)”“排球”就不必要再扯上了。）【第段小作者在前面冗長的敘述后，終于寫到主題“共享”了，但總感到是一人“獨(dú)享”其他同學(xué)的好方法，而和誰共享，怎么共享，都沒到位。且內(nèi)容籠統(tǒng)，有泛泛而談之感。由此可知：心中有主旨還不行，要學(xué)會用怎樣的語言去表現(xiàn)主旨?！窟@些每一個都是他們與我分享的，也正因?yàn)檫@些方法，我在體考中順利過關(guān)，獲得滿分。在共享中我知道了跑步的技巧，（應(yīng)該先“共享”技巧，然后體考順利過關(guān)，順序不當(dāng)，調(diào)換一下。）在共享中我感受到同學(xué)的關(guān)愛，在共享中我知道堅(jiān)

9、持的涵義，正因?yàn)楣蚕?，我們才能一起茁壯成長。（此句是點(diǎn)明主旨句，習(xí)作者主旨定位還是準(zhǔn)確的。只是語言不夠生動，缺少感染力，故修改。）【第段小作者在前文記敘、描寫基礎(chǔ)上抒情議論，符合記敘文一般的寫作要求和寫作順序，因此，上文記敘要完整，要生動；描寫要細(xì)致，要有畫面感。本段的議論要點(diǎn)題明旨，要能在明主旨的基礎(chǔ)上升華主旨，避免淺白雷同。所以，最后的主題修改為“因?yàn)楣蚕?，我學(xué)會了堅(jiān)守，并和同學(xué)們共同收獲了中考體育測試中滿分的成績，更收獲了同學(xué)間深摯的友情和心靈的豐盈。這樣的修改給人以滿滿的正能量?！?總評：作文第一步首先要認(rèn)真審題，把握關(guān)鍵詞。此題有三個關(guān)鍵詞，即“共享”“我們”“一起成長”?！肮蚕怼笔?/p>

10、么？友誼、美好的事物等。“我們”顯然應(yīng)該是同齡人，否則“一起成長”就架空了?！耙黄鸪砷L”是你我的共同成長，是相互鼓勵，相互進(jìn)步，決不是單個人的成長。這種成長不僅是身體的成長，更應(yīng)是心智的成長，精神的成長。小作者，從選材看，你的選材還是富有生活氣息，富有現(xiàn)實(shí)感的。由此可見你是一位關(guān)注生活，關(guān)注友情的人。所以，真情實(shí)感是你這篇習(xí)作最大的優(yōu)點(diǎn)。而且，切入的角度是共享長跑的方法和經(jīng)驗(yàn)，角度小，容易下筆。但在材料取舍上，剪裁不當(dāng)，對于共享前的失敗應(yīng)略寫，而如何共享，共享后得到的感悟應(yīng)詳寫?！耙黄鸪砷L”這個關(guān)鍵詞也表現(xiàn)不夠，有蜻蜓點(diǎn)水之感。所以，在主旨的提煉方面略顯蒼白，新穎深刻不夠。語言上，雖以質(zhì)樸見長

11、，有時也能打動人心，但多泛泛地概述，缺少生動可感地記敘和多角度細(xì)致地描寫。用詞書面化不夠，多淺白的用語。上下文內(nèi)容銜接不緊湊，讀起來文意欠順暢。A小作者，記住：敘事中，綜合運(yùn)用心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等多角度地展示人物的精神風(fēng)貌，間以景物描寫烘托人物的心情，可以引起讀者的情感共鳴，使文章富有感染力?！案腥诵恼吣群跚椤保騽尤诵牡奈恼虏攀呛梦恼?！ 【升格示例】共享讓我們一同成長今天，我們九年級學(xué)生在學(xué)校參加中考體育預(yù)測。我們列隊(duì)在操場上，看著高遠(yuǎn)的天空，嫩綠的草坪，心兒有說不出的大。年輕的體育老師也如旭日般明亮，清澈的眼睛里透露出堅(jiān)毅，他用渾厚的男中音對我們說：“同學(xué)們，今天測試

12、1000米，這是我們初中三年以來的第一次測試。這既是一場力量的比拼，又是一場毅力的比拼。同學(xué)們，有信心嗎？”“有！有！有！”我們的回答響徹云霄。扭脖，擺臂，動動手腕、踝關(guān)節(jié)，展腰，壓腿，肌肉放松了，筋骨舒展了，我們精神抖擻地走上了跑道?？粗t色的跑道，我的心霎時緊張起來，再看看旁邊另外跑道上的同學(xué)，臉色漲紅，顯然也和我一樣緊張。隨著老師一聲“出發(fā)”地落下，我們每個人都向前沖去。也許是太興奮，也許是太想成功，一開始，便有人以沖刺的速度跑了起來。而我也不甘落后地跟了上去，體育老師所講的“三步一呼，三步一息”“前不露肘，后不露手”等技巧都丟到我耳邊去了。跑了一圈之后，我便撐不住了。結(jié)果我跑出了一個連

13、我自己都不敢相信的差成績5分鐘。這是我們小組最差的成績，也是我們班最差的成績。怎么辦呢？這一個多月的辛苦訓(xùn)練就因這一次失敗而放棄了嗎？看著奔跑在跑道上的同學(xué)，我難過得都不想再看一眼跑道，淚水忍不住流了下來，沮喪極了。我不想起身，不想奔跑，木然地坐在草坪上。“我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程”，耳邊傳來了清朗的聲音，抬頭一看，是語文學(xué)得極好的同學(xué)小文。他坐在我身邊，輕輕地說：“我剛才朗誦的是詩人汪國真熱愛生命里的詩句，我很喜歡這首詩。你知道嗎？每當(dāng)我遭到挫折，遇到失敗時，我就在心里默念這首詩。只要念到這首詩，我心里的不痛快就煙消云散了。這首詩讓我堅(jiān)強(qiáng)愉快地成長。我們共同來朗誦這首

14、詩吧。他誠摯地望著我，讓我不禁自覺地要點(diǎn)頭。于是，在輕風(fēng)旭日中，我們一起吟誦起這首詩。真奇怪，我心里霎時明亮起來。又有幾個同學(xué)過來了。他們紛紛和分享1000米通過的經(jīng)驗(yàn)和體會。有的說，到600米時，要加大擺臂，深呼吸。有的說，只剩100米時，要增加步幅。還有的說，要想像前面有自己最喜歡的事物迎接自己，那么奔跑起來就快了A真奇怪，我越聽身上的干勁越大。我再次奔向跑道，100米500米1000米，我終于在規(guī)定時間內(nèi)跑完了全程。因?yàn)樾∥暮臀夜蚕頍釔凵覍W(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)；因?yàn)橥瑢W(xué)們和我共享長跑中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，我完成了長跑。因?yàn)楣蚕?，我和同學(xué)們一起成長?！鞠滤氖纠抗蚕碜屛覀円黄鸪砷L（板橋初中陳曉琦）“分

15、享青春、共筑未來， 每個青春都是未來的站牌”耳邊突然響起了清亮又高亢的歌聲，我不由把目光投向剛打開的電視，原來是正在復(fù)播南京青奧會的閉幕式，伴隨著飛揚(yáng)的歌聲的，我的思緒也隨著這歌聲飄向遠(yuǎn)方，一些影像在我腦中模糊、疊影，清晰，最終定格成一張印著69張笑臉的照片，他們就是和我近三年來“共享青春，共筑未來”的人。“我記得，我們曾一起共享那片陽光。語文課，總是早上二三兩節(jié)的多，這時的陽光已經(jīng)如熱情鑄造的箭，射向因起得太早而感覺冰冷的空氣，一股暖流緩緩充進(jìn)我們的身體，最后在我們的臉頰上留下紅潤。耳邊傳來歡快的鈴聲，演講者自信滿滿地走上講臺，平日里喧鬧的教室此刻格外安靜，安靜的女孩子變得激情澎湃，嬉鬧的男

16、孩悲痛地講述屈辱的歷史，“我最喜愛的一首歌”“我最欣賞的一幅畫”“我最愛看的一部電影”，老師的題目永遠(yuǎn)難不倒博覽群書的同學(xué)們。于是，我們在這清晨的共享中一起欣賞詩畫，一起關(guān)注熱點(diǎn)；一起暗暗使勁，又一起衷心地為他人鼓掌，一片森林在心中茂密起來，抽枝、長葉，在青春的陽光里挺拔著。我記得，我們曾共享那道彩虹。榴花開得最明艷的日子里，投射出火紅的熱情，一如籃球場上年輕活力的身姿。初二的籃球聯(lián)賽終于在少男少女的期盼中如約而至。我班依然落后2分，忽然一陣獵獵的風(fēng)，平時咋咋呼呼的籃球隊(duì)長帶球呼嘯而過，“喝”兩手高高舉起，對方的人墻毫無破綻，隊(duì)長微微一笑，勾手背后傳球，三分線外的7號默契接球、躍起、出手，壓哨

17、絕殺，挺進(jìn)決賽。決賽的下午卻下起了雨，我們一邊看著老師一張一翕的嘴唇，一邊偷瞄著窗外的籃球場。可雨居然奇跡般地在開場前二十分鐘止住了，結(jié)果是和勢均力敵的對手戰(zhàn)了個天昏地暗，終于在沸反盈天的七班加油中拔得頭籌。雨后的籃球場并未出現(xiàn)彩虹，但勝利的光輝卻折射在每個人心中，輝映成一道五色斑斕的彩虹。我記得，我們曾共享過的那些暮靄。當(dāng)太陽沉淀出紅色的光暈，教學(xué)樓外的浮云與淺藍(lán)的色天空染上愜意的橙紅時，一天的忙碌終于告一個段落，教室里開始喧鬧起來，有的在啃課間買來還沒有吃完的零食，有的開始進(jìn)行武林大會，更多的是在對方的本子上指指畫畫，于是那人便順著輔助線的思路往下尋找答案，靈感突然就像頑皮的走丟的孩子似的

18、，一下子又蹦到了回家的路?！班?，原來如此！A”那人寫下過程，抬頭報以感激的目光。終于越來越多的人走到暮色中，橙紅也越來越深，越來越深，終于變成了黑色的重殼，只有銀鈴般的笑聲和撲鼻的香氣似乎要沖破這黑暗。如今的我們與這些日子已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，但不經(jīng)意間回頭的一瞬，卻風(fēng)景依舊。我會把我們共享的時光小心地收藏在心中最柔軟的角落，帶著收獲的知識、進(jìn)取、沉著、力量、信念繼續(xù)上路。我們曾共享青春，也必將共筑未來，把青春的故事用笑容連載。 【學(xué)生作文兩篇】共享讓我們一起成長（板橋初中於飛揚(yáng)） 記得從前同表弟去吃東西，也記得在很久之前的自己同家人一起去吃東西，現(xiàn)在一想，只覺得自己真是長大了不少。 還記得同表弟去的

19、一次午后。一點(diǎn)點(diǎn)大的小男孩，懷里的零食袋子幾乎有他半人高，卻堅(jiān)持不讓我碰，只有在袋子后露出小獸保衛(wèi)領(lǐng)地的兇悍神色，唯恐我去搶他的。我故意逗他：“一個人吃得下嗎？分一點(diǎn)給姐姐吧，姐姐也想要?！毙∧泻⒆邮箘艃旱晌摇?那時候我稍微有點(diǎn)不公。記得我小時候大約也是如此的。我小時候不乖，真的，一點(diǎn)也不乖。但是只有分享這一項(xiàng)不敢不從。記得那時長輩的手段很多啊，真的很多啊，想我小時候多么好騙啊。 “好孩子要和別人分享好東西， 自私的是壞孩子。”“你喜歡媽媽嗎？喜歡就跟媽媽分享，不然媽媽會傷心?！?嘖，有些話我至今都記得清清楚楚??！ 結(jié)果表弟卻不給我再不公下去。 其實(shí)我一直都記得當(dāng)時的情景。天藍(lán)悠悠的，很像小孩

20、子天真又無憂的心，給人一種很純粹又很良善好騙的感覺。小男孩猶猶豫豫萬分不舍地把零食袋遞過來給我,“姐姐你別生氣?！?末了又補(bǔ)了一句：“我不是壞孩子?！蹦菚r候我一時沒忍住笑了，總覺得好像時光首尾交疊，我面前分明是當(dāng)初小小的自己。 其實(shí)不是好騙吧。 因?yàn)槭切『⒆樱约冋?，所以良善，所以?jiān)持著想當(dāng)別人心中的好孩子，所以不忍心看別人因?yàn)樽约夯蚴潜瘋蚴菓嵟?。所以想給別人快樂。 那時候面前的小男孩子真的和我很久以前一個模樣??！ 但那時候我還驚疑于我為什么仍然看得懂這樣真心又真摯的共享。分明已經(jīng)背慣了政治書上有關(guān)競爭中需要合作的“1+12”，習(xí)慣于思考共享給人帶來的各種利益，甚至“共享”兩個字都成了十三

21、五規(guī)劃里的書面的理念，我怎么還能看懂共享的真心呢！A 時光首尾交疊，當(dāng)其間數(shù)年的復(fù)雜表象與因果理論都在記憶的夾縫里消失不見，我突然看清楚陪著我慢慢長大的，竟然還是最一開始希望給別人快樂的真心。 不然讓我有了真心以待的朋友的東西是什么呢？讓我在過去的歲月里和友人談?wù)撝髯缘目鞓?，一起大笑的東西又是什么呢？ 成長至今，被埋沒的共享才又一次掀開了復(fù)雜理論做成的外殼，露出和藍(lán)天一樣干凈又真誠的真心。它終于告訴我，我是懷著這樣的真心才一點(diǎn)點(diǎn)長大，懂得了人情世故，懂得了別人的真心的。小男孩在一旁吃得眼睛都瞇起來，很稚氣的樣子，他并不知道，他其實(shí)已經(jīng)學(xué)著共享，學(xué)著成長。共享讓我們一起成長板橋初中陸云婧時光首

22、尾交疊，當(dāng)其間數(shù)年的復(fù)雜表象與因果理論都在記憶的夾縫里消失不見，我突然看清楚陪著我們慢慢長大的，竟然還是共享中那一份纖塵不染的真心。溯洄從之又一個暖融融的午后，小男孩抱著有他半人高的零食袋子，像小獸保衛(wèi)領(lǐng)地一樣目光灼灼地盯著我，惟恐我來搶他的財寶，明明只有一點(diǎn)點(diǎn)高，氣勢卻是強(qiáng)悍的。我故意逗他：“一個人吃得下嗎？分一點(diǎn)給姐姐吧，姐姐也愛吃。”小男孩撲閃著睫毛像鴿子撲閃著翅膀，抿起的唇角卻有些動搖了。我卻微微一怔，驟然之間，歲月的長河隨著這句似曾相識的話語舒展折疊、倒退、流轉(zhuǎn)，回到已被塵封的那一個個同樣暖融融的午后溯洄從之“好孩子要和別人分享好東西，自私的是壞孩子”“你喜歡媽媽嗎？喜歡就跟媽媽分享

23、好不好，不然媽媽會傷心的”伴隨著的還有抽泣的聲音。小時候的我淘氣異常，是個讓媽媽頭疼的孩子，但在諸多的不讓人省心中，惟獨(dú)沒有不肯與人共享這一項(xiàng)，長輩的手段總是五花八門又那么順理成章，讓我無可辯駁，只能把手里的零食、玩具心甘情愿地遞過去。小時候的我，是多么好騙??！道阻且長后來長大了。也就習(xí)慣了，給“共享”這個詞裹上復(fù)雜理論做成的外殼，背慣了政治書上的競爭需要合作，合作才能雙贏，1+12，甚至于連十三五規(guī)劃中才有了它的身影，似乎所有共享，都是為了利益的最大化，與其他再無干系。但真的是這樣嗎？真的就這么理所當(dāng)然嗎？宛在水中央A小男孩猶猶豫豫地把零食袋遞過來，還萬分不舍地再看一眼，“姐姐，你別生氣”末

24、了，還補(bǔ)了一句，“我不是壞孩子。”我從回憶中驚醒，一眼看到的，卻是垂落下來的藍(lán)天。天藍(lán)悠悠地，像是澄澈的顏料涂在潔白的畫布上，給人一種很純粹又很良善好騙的感覺。心中豁然開朗。在這一剎那，僵死的灰白外殼剝離“共享”，時光的長河再次流動，沖刷去經(jīng)年累積的蕪雜荒草與瓦礫石塊，有些什么終于露了出來是天藍(lán)色的純真，是草綠色的善良，是金黃色的溫暖；是堅(jiān)持著做一個好孩子，是不忍看他人失望或傷悲。原來，陪著我慢慢長大的共享，仍然是這樣的干凈而又純粹，它悄然隱沒在我歲月的深處，讓我一點(diǎn)點(diǎn)成長：懂得別人的真心；永遠(yuǎn)給別人溫暖的懷抱；把純真和善良視為人生信條然后它又轉(zhuǎn)身出現(xiàn)在其他孩子的夢里，幻化出一灣瑩潔的碧水，滋

25、養(yǎng)著他們一路成長。 我撲哧一聲笑了，丟了一片薯片在嘴里夸張地嚼著，小男孩也笑了，笑得那樣稚氣，午后的陽光傾瀉一地。我依然懂您【原作點(diǎn)評】“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：每當(dāng)回憶往事的時候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧?！镜诙我脙蓚€名句，很好地調(diào)動了知識積累，但未闡明要義，引出話題。且兩句名言之間缺少銜接語。一般作文開頭，切入話題要快，要準(zhǔn)，語意要連貫、流暢?！恐锌迹ù颂幖佣禾?，既能突出主語，又能加強(qiáng)語氣。）我依然懂你（把“你”改為“您”，與題目對應(yīng)起來為好。），你即（把“即”改為“既”）是終點(diǎn)也是起點(diǎn)?！镜诙伪砻鳌岸钡膶ο笫侵锌?，貼近此

26、時初三學(xué)生的生活實(shí)際和心理實(shí)際，有利于抒發(fā)出學(xué)生的真情實(shí)感。但段沒有聯(lián)系，兩段話明顯缺少連貫的語意銜接，切題很突兀?！耙廊欢恪焙苌?，缺少必要的鋪墊?！课遥ㄖ髡Z表達(dá)錯誤，應(yīng)把“我”改為“中考”，才能與上段文意統(tǒng)一起來）不僅考驗(yàn)了一個人的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時也考驗(yàn)了一個人堅(jiān)忍不拔的意志?！緩牡诙慰梢钥闯觯∽髡邔χ锌嫉睦斫饴鋵?shí)在考驗(yàn)人的“學(xué)習(xí)態(tài)度”和“堅(jiān)忍不拔的意志”，下文應(yīng)重點(diǎn)圍繞這兩個方面去寫。】物理力學(xué)天王，站在巨人臂（把“臂”改為“肩”）上的牛頓，自從上學(xué)開始每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)到凌晨三點(diǎn)（這里對牛頓的學(xué)習(xí)情況表達(dá)不太真切，有杜撰夸大之嫌），還經(jīng)常把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室（“關(guān)在實(shí)驗(yàn)室”干什么？語意表達(dá)不

27、完整，突出不了人物勤學(xué)鉆研的精神）。一次他在陽臺吹泡泡，發(fā)現(xiàn)了上面的顏色，隨著時間的推移他發(fā)現(xiàn)了光的散射（發(fā)現(xiàn)的過程應(yīng)稍加描述，突出人物勤于發(fā)現(xiàn)思考的精神。這個事例說明了什么，要圍繞寫作中心，作些合理的議論）。有一次他請朋友吃飯，朋友（加A“們”，說明來的不止一個人，與下句照應(yīng)）來齊了，到餐廳等他，（這里缺少銜接語句，應(yīng)加一句“朋友們左等右等，等了好久都不見他的人影”）朋友們（添加“終于”一詞，能體現(xiàn)出朋友們等待時間的漫長和心理變化過程）都等不及了，吃完飯后，氣沖沖的走了（這里少個“?！保┻@時牛頓從實(shí)驗(yàn)室出來去吃飯，發(fā)現(xiàn)餐桌上有一些食物的殘?jiān)?，已?jīng)（把“已經(jīng)”改為“以為”才符合語境）自己吃過了

28、（這里少了“，”）就又進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。（引用這個事例又說明了什么，很明顯未做簡要的議論和適當(dāng)?shù)氖闱?，有些游離于中心之外。）【第段列舉了牛頓的兩個生活事例，說明了牛頓的勤奮忘我和善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考的學(xué)習(xí)精神，反應(yīng)了牛頓的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志。是與第段有聯(lián)系的。但前文已經(jīng)確定了“中考不僅考驗(yàn)了一個人的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時也考驗(yàn)了一個人堅(jiān)忍不拔的意志”的中心，應(yīng)從中考怎樣考驗(yàn)了人的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎樣磨礪了人的堅(jiān)忍不拔的意志的角度去展開描述和議論抒情，小作者在這里未能很好抓住中心，將寫作材料為我正確所用。如果巧用恰當(dāng)?shù)倪^渡語，從中考考驗(yàn)人的角度，將牛頓的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌意志作為在沖刺中考時需要發(fā)揚(yáng)的精神和態(tài)度，那

29、這個例子在文中就有了一定存在價值?！堪l(fā)明大王愛迪生，少年時代的愛迪生（這句中的“的愛迪生”刪去，與前句重復(fù)）喜歡冥想，愛提一些稀奇古怪的問題，在學(xué)?？偟貌坏嚼蠋煹谋頁P(yáng)。（“得不到表揚(yáng)，他怎么面對的呢？未能寫出這句話所要表明的重點(diǎn)，人物形象未寫豐富）他為了尋找燈絲，他曾經(jīng)試驗(yàn)過數(shù)千種材料；為了試制一種新的蓄電池，他曾經(jīng)失敗過8000次。（這兩個例子與上一例跨度太大，語意不連貫。）正是百折不撓的精神和毅力（這里少了逗號）使愛迪生獲得了成功（這句話缺少主語，在正是一詞后添加“這種”）?！镜诙挝淖种攸c(diǎn)列舉愛迪生的三個事例，說明了愛迪生的堅(jiān)忍不拔的意志，但第一個少年時的事例未寫完整，且與下兩個事例銜接不

30、緊密，跨度太大。此段還是和上一段一樣未能扣住中心來構(gòu)思運(yùn)用。】貝多芬在耳聾以后，還創(chuàng)造出許多著名的樂曲，并能夠親自指揮樂隊(duì)演奏，今（把“今”改為“令”，寫字要細(xì)心）人驚奇和感嘆。紅軍兩萬五千里長征不也是百折不撓的精神嗎（“長征是精神”搭配不當(dāng)，此句應(yīng)改為“紅軍能夠獲得兩萬五千里長征的勝利，不也是因?yàn)橛袌?jiān)忍不拔、百折不撓的精神和意志嗎？”這樣改能夠呼應(yīng)文章中心。）【第又簡要列舉了貝多芬和紅軍長征的事例，直指小作者的文意，且注意到了內(nèi)容詳略的安排，但還是與中考無關(guān)，與題目無關(guān)?！课宜鶕碛械模ā埃保┐蠖鄶?shù)都在無憂無慮的時光里被漫不經(jīng)心地?fù)]霍掉了（“，”）已所剩無幾（這句話里缺少兩個逗號），全都孤注

31、一擲（“孤注一擲”在這句話里使用不恰當(dāng)，改為“扔進(jìn)了”。）的在（把“的在”刪去）日暮的黃昏樹蔭下面那個小小的“賭局中（“賭局”含義雖豐富，但令人費(fèi)解）?！盇【第段寫出了自己浪費(fèi)光陰，虛度年華的懊悔，從前幾段的名人事例一下子回到了自身，沒有語言過渡，沒有與文章中心呼應(yīng)的語境，且顯得悲觀，與題目和文意很不符。】中考（加上逗號，強(qiáng)化停頓語氣，凸顯主語。）我將我的一切擲給了你?！镜诙挝恼陆Y(jié)尾，不僅未能點(diǎn)題，還與整個文章中心相悖，前文一直舉例宣揚(yáng)名人認(rèn)真勤奮的態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志，主題是積極健康的，可文末兩段寫自己，卻悲觀消沉，前后不統(tǒng)一，題旨不明。對題目的理解，明顯未把握清楚，寫作思路不夠明晰。兩段，

32、回歸本身，抒寫內(nèi)心的感受和想法，出發(fā)點(diǎn)是正確的，寫出了自己目前的不足，但更應(yīng)在對比中勇于承認(rèn)不足，糾正不足，以更昂揚(yáng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)那些名人的精神和意志，去認(rèn)識迎戰(zhàn)中考，這樣才能使主題統(tǒng)一、集中起來?！俊究傇u】 本文小作者有一定的知識積累和運(yùn)用能力，如文中的牛頓、愛迪生、貝多芬等名人事例，還有開段的兩個名句；謀篇布局也不錯，想利用名言引出話題，圍繞中心，從學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志兩個方面展開論述，內(nèi)容安排注意詳略（幾個名人事例有詳寫和略寫），從名人事例寫到自己，對比中顯出自己的不足等。 不足之處也很明顯：首先，未審清題意。題目是“我依然懂您”，字眼落實(shí)在“懂”字上，因什么而懂，怎樣懂，懂什么，

33、這樣一個理解的先后過程，必須要結(jié)合自己的經(jīng)歷來記敘，來描寫，來議論，來抒情，由表及里，由感性升華到理性，小作者在文中未考慮到這樣一個過程；“您”，含有尊敬之意，表明“懂”的對象是值得尊敬的好的東西（人、事、物等）；“依然”強(qiáng)調(diào)了“懂您”前后的態(tài)度，這態(tài)度是前后一致的，只不過“依然”是經(jīng)歷過后更深層次的懂，感情更深厚了，更綿遠(yuǎn)了，就像美酒一樣，經(jīng)過歲月的陳釀，變得更芳香了。這在文中也根本未得到體現(xiàn)，是一大失誤，使文章缺少感情韻味。其次，未抓住中心。文章第段明確了寫作對象是中考，明確了寫作中心是中考對人的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的意志的考驗(yàn)?？上挛呐e例，文末寫自己都未抓住中考這一話題來談，內(nèi)容與中心明顯

34、沒什么關(guān)聯(lián)，是最嚴(yán)重的失誤，說明小作者駕馭材料的能力不足。如果把這些例子和中考結(jié)合起來談，那么它們就有了靈魂。再次，主題不統(tǒng)一。文章前面主要段落都在強(qiáng)調(diào)人的成功是因?yàn)榫哂星趯W(xué)善思的求學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的意志，宣揚(yáng)的是積極進(jìn)取的主題，可是結(jié)尾兩段卻寫自己虛度光陰的懊悔和哀傷，明顯前后不統(tǒng)一，主題不一致。如果小作者寫好后，再細(xì)讀一遍，相信能發(fā)現(xiàn)以上兩點(diǎn)不足的。最后，語言不連貫，表達(dá)方式單一。開段引用名句，兩句話側(cè)重點(diǎn)有所不同，應(yīng)稍作詮釋，然后以恰當(dāng)?shù)恼Z句銜接起來，引出話題才好?？尚∽髡甙阉鼈儌z強(qiáng)行并列的放在開頭，給人在搭空架子之感。在列舉名人事例的時候，只想到舉例，而忽視了舉例要表達(dá)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，有生搬硬套之嫌。除了記敘，不知道運(yùn)用一些生動貼切的描寫，精確的議論和動人的抒情，文句干澀，語意不豐，缺少形象力和感染力。 總之，一篇考場上好的作文，有了醒目的題目，就應(yīng)該仔細(xì)讀題，讀懂題目的各方面要求，讀透題目的內(nèi)涵；做到選材構(gòu)思要緊緊圍繞題目，選材要貼近自身生活，視野既要敏銳又要廣闊；力求主題鮮明獨(dú)特，有自己的主張和見解，前后要一致；謀篇布局要層次井然，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)分明，首尾