《花鐘》教學實錄

1、花鐘教學目標1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。2、體會作者用多種方式來表達句意。3、正確、有感情地朗讀課文。4、讀懂課文內容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學重點：正確、流利地朗讀課文，結合語境理解、品味詞語。教學難點：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式。教學過程”這樣的句式來說、創(chuàng)設情境，激趣導入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？為什么？能用“我喜歡說你喜歡什么花嗎？老師也喜歡花，今天我把收藏的花的圖片帶來了，跟同學們一起分 享一下，好嗎？（媒體出示，學生在觀看的時候可以小聲議論。 ）2、你們能用自己的話贊美一下剛才看到的花兒嗎？（學生

2、自由談感想，感受花的美）3、老師也想用一句話表達一下我的感受： 鮮花朵朵， 爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示） 愿意讀讀這句話嗎？4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章（出示課題 讀）5、讀了課題以后你首先會想到什么？、整體感知，初識“花鐘”那就讓我們先在課文找找答案吧。1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文 , 要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多 讀幾遍。還要邊讀邊思考一個問題：想一想課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？2、師引出生字的學習。3、4、（課件出示詞語）全班齊讀。5、師重點強調:出示生字卡

3、片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學生預習生字的情況。容易讀錯的字：嫩、致、燥6、容易寫錯的字：醒、播、吻有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!（學生邊讀，邊正音）誰想來說給大家聽聽，到底什么是花鐘?讀最后一段，并指導朗讀第一句。生：花鐘是像鐘一樣的能記時間的花生：花園師：是把花組成在一塊兒，根據(jù)花的開放時間來表示生：時間生：我認為花鐘的花朵是像鐘面一樣，里面種著24小時內陸續(xù)開放的花朵。）師：這些花開了，我們就知道大致是生：幾點鐘師：她說的這部分內容是在課文的生：最后一段師：（點頭）讓我們一起來看看這一段（點課件），誰愿意把這一段話讀給大家來聽一聽。生：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一

4、起， 把花圃修建得像鐘面一樣, 組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內陸續(xù)開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣?這一段話當中啊，有兩個新詞，一個是生：花圃師：還有一個是生：大致師：讀得很正確。這一段話當中，還有一個很長的句子呢。是第幾句啊？生：第二句師：第二句話，陸老師請你們看第一行，第一句話長不長？生：長。師：挺長的，很難讀。你們能不能讀好？生：能。師：我們一起來試試看位植物學家，齊！生：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起， 把花圃修建得像鐘面一樣， 組成花的“時鐘”。師：這就是生：花鐘。師：哎，這花鐘上沒有數(shù)字，也沒有指針，那么看花鐘，怎么知道時間呢

5、？你說。幾點鐘開。生：只要看到什么花開了，就大致知道是幾點鐘。師：說得好，我也明白了，要看懂花鐘，一定得知道什么花是 三、入境入情、自悟自得1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。2、交流：師：誰來說一說，第一段寫了哪些花？ 生：牽牛花、薔薇花、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月 光花、夜來香、曇花。 師：讀得真認真！3 、這么多花是什么時候開放的呢？ 課件出示句子 : 凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了

6、；傍晚六點，煙草花開了 這段話與課文第一段相比，你覺得哪段話寫得美？ 生：我覺得這段話都是“開了開了” ，很羅索，沒有把花開放的樣子寫具體。生：這段話聽起來有些煩，寫得不美。生：課文里把每種花開放寫得很生動、很具體。 師：同一個詞用得多了，就沒有了簡潔美，而是簡單的重復了。那么，寫花開，不 能都用“開了、開了” ，該怎么寫呢，我們好好向作者學習學習。 屏幕出示牽?；▓D片及句子： “凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?師：小喇叭是小孩子玩的，牽?；ㄔ趺从行±饶兀可籂颗；ǖ耐庑蜗裥±?。師：哦，是這樣啊。誰來讀讀這句話。生：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?師：喲，這朵小喇叭吹得可真歡快

7、！誰再來吹吹？ 很多學生舉起了手，老師又指了兩三位同學朗讀這個句子，并及時點評 師：牽牛花了，作者卻不說“開了” ，而是說“吹起了紫色的小喇叭” ，這樣寫，把牽?；▽懙孟駛€調皮的孩子，有趣多了。 屏幕出示薔薇花的圖片 師：我知道了，要寫得生動，不能說“薔薇花開了” ，那我這樣說行不行：五點左右，薔薇吹起了紅色的小喇叭。 學生聽了，哈哈大笑 生：不能這樣說，因為薔薇花根本不像小喇叭。師：哦，我明白了，寫花開，要寫得生動，但不能亂寫，要根據(jù)花的特點來寫。師：誰來讀讀這句話？生：五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。師：笑臉是怎樣的？笑給老師看一下。 學生哈哈地笑起來 師：你們的笑臉老師看到了，可薔薇的笑

8、臉在哪啊？生：那紅紅的花瓣就是它的笑臉。師：哦，多美的笑臉啊！作者把薔薇當作人來寫啦！誰再來讀讀這句話？生：五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。師：一朵迷人的薔薇開放了！生：五點左右，艷麗的薔薇綻開了。師：又一朵美麗薔薇開放放了！ 很多學生舉起了手，都想讀這句話 師：舉手的的同學一起讀。師：課文第一段還有很多像這樣描寫花的句子，你們再去讀讀，然后選一句自己最喜歡的，美美地讀一讀。 學生美美地讀起來 師：誰來讀讀你喜歡的句子？ 指名學生讀自己喜歡的句子，相機進行朗讀指導 師：這么美的句子，我們把它連起來讀讀。 屏幕整段出示文中第一段話，學生齊讀。 師：對了，這段話后面為什么不用句號而用省略號？生：還

9、有很多花沒寫。生：其它時間開什么花，還有很多沒有寫出來。師：為什么不寫出來？作者也想讓我們做個生活的有心人，去觀察生活、留意花開呢！這段話寫得這么美，老師也想加入你們的行列來讀讀，好嗎？師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，第一段中，有兩種花作者寫得也很簡單？生：我發(fā)現(xiàn)了，寫午時花和夜來香時，作者寫得很簡單，就說“開了” 師：你們能不用“開了”這個詞，把這兩種花開花的樣子說得生動一些嗎？ 屏幕出示午時花和夜來香的圖片，指導學生進行說話練習。 中午十二點，美麗的午時花綻開了笑臉。說得很不錯呀！ 中午十二點，艷麗的午時花綻開了迷人的笑臉，好像在跟我們打招呼。多會想像呀，還把學過的詞用起來了，真棒！ 夜來香在晚上八點睜開了眼睛，散發(fā)出一陣陣清香。說得真好，老師好像聞到花香啦！句式說話。點，花讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？ （ 主要是“為什么這些植 物開花的時間會不同” ）四、小組合作，自主解疑、自主探究自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？共同討論，每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。、組內學生自主學習，老師巡視，隨機指導。五、演示匯報，交流反饋1