周莉娜（論文）

1、以美妙的音樂感染教育學生 使學生健康快樂地成長-談談如何搞好小學低年級音樂課教學陜西省安康市寧陜縣寧陜小學：周莉娜摘要：都說音樂能陶冶情操，尤其對低年級學生具有迫切性。所以，對于學校和家長來說關(guān)注孩子成長不僅要關(guān)注他的成績，更要關(guān)注他的生活和他的愛好，只有健康的成長才是最重要的。那么音樂就是他們快樂成長的添加劑，對于家長是如此對于學校就更有必要，人的一生有很長一段時間是在學校里度過的，因此學校教育對于孩子的健康成長很關(guān)鍵，低年級的音樂教育一直以來是人們關(guān)注的問題，但由于應試教育的根深蒂固以及農(nóng)村學校的師資、教學設施等條件的制約，農(nóng)村學校的音樂教育盡管也取得了一定的進步，但還存在著許多問題這就要

2、求音樂教師要創(chuàng)新教學方法，靈活運用肢體、情緒、游戲、表演的教學方法激發(fā)孩子們熱愛音樂、愛上音樂課的激情，從而充實他們的精神世界、豐富他們的業(yè)余生活，從而健康快樂的成長。關(guān)鍵詞：音樂教學 小學 身體 情緒 游戲 表演中國的教育現(xiàn)在已從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，音樂教學是學校素質(zhì)教育的一門重要課程。小學音樂教學是整個音樂教育的基礎，這要求教師不僅要針對小學生們的生理、心理特點應材施教，還要不斷更新教學理念，樹立新的教學理念，提高教師個人的音樂素養(yǎng)，讓更多、更好、更新穎的教學方法走進課堂，讓課堂變得更加有聲有色，使學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。所以說音樂教學，它是以聲傳情、以情感人、以情育人、在深情并茂中

3、使學生的心靈得到真、善、美的升華。在小學音樂教學中將故事、舞蹈、語言緊緊結(jié)合在一起，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習，營造輕松活潑的學習氛圍。小學教育階段是少年兒童生理、心理迅速發(fā)展成長的重要時期，這個時期里培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好，掌握的音樂基礎知識和音樂技能，使學生具有認識樂譜的能力，為今后的音樂學習打下良好的基礎，為學生快樂成長都是十分有利的。如何讓學生不感到上課內(nèi)容單調(diào)、枯燥，又能讓學生在僅有的40分鐘音樂課堂上都能學得輕松，做的高興，受到教育，掌握知識這是值得思考的問題，因此我在多年的小學音樂教學工作中做了以下的嘗試：一、課前認真組織，培養(yǎng)學生良好的注意力：音樂課與其他課

4、有很大的不同，怎樣才能吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的注意力呢？上課鈴聲響了，我采用讓學生聽音樂做動作進課堂的形式，一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調(diào)能力，同時也培養(yǎng)了學生感悟音樂節(jié)奏的能力。如果在沒代過的班級里上課，我就先通過老師和學生進行語言溝通，2012年冬天，我在陜西省小教中心參加“國培計劃”脫產(chǎn)提升培訓時，在西安市臨潼小學上了一節(jié)公開課，當時，我和臨潼小學二（1）班學生根本就沒見過面，我和學生都是陌生人，上課鈴聲過后我走進教室，帶著微笑說：“二（1）班的小朋友們，大家好，今天我很高興見到你們。上節(jié)，你們上的什么課呀？這節(jié)課，就由我周老師帶領(lǐng)大家一起走進神奇美妙的音樂殿堂，你們說好不好？”通過這樣的

5、一番話把我和學生的距離拉近了，也把學生的注意力吸引到了我的課堂上。隨后，我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容設計發(fā)聲練習，讓學生輕松愉快融入到課堂教學中來了。二、精彩生動的導入，吸引學生的注意力。作為一名稱職的音樂教師，就要想方設法上好、上活音樂課。課前導入就是一種教學藝術(shù)，在課堂教學中起著承上啟下、舉足輕重的作用。精彩生動的課前導入，能迅速吸引學生的注意力，使學生能主動、專注地參與課堂學習。1、用故事導入在音樂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生喜歡聽故事，于是，我把音樂教材中的情節(jié)編成故事，進行新課導入。我在教學二年級小烏鴉愛媽媽時,給學生講述小烏鴉如何敬愛媽媽，媽媽老了，為媽媽捉蟲吃的故事，吸引了學生對新課的學習欲望，課后

6、教育學生要向小烏鴉一樣長大后孝順長輩。2、用謎語導入小學生們不但喜歡聽故事還愛猜謎語。我在教學二年級這是什么時，為了激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，我便說“平時同學們都愛猜謎語，今天，老師也帶來了一個小謎語。（短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。）你們猜猜它是什么？”老師話音剛落學生就搶著回答，聽完學生們的回答，于是，我就話峰一轉(zhuǎn)，“同學們，讓我們一起來學習一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲好嗎？”學生的注意力一下就集中到了課堂上。3、用欣賞歌曲導入低年級學生特別喜歡聽那些歡快好聽的歌曲，我在教學二年級不再麻煩好媽媽時，先讓學生和老師一起邊聽邊唱勞動最光榮，用拍拍手、扭動身體等動作把學生

7、的注意力吸引到本節(jié)課上來，教師簡單講述，讓學生懂得勞動可以創(chuàng)造美好的一切。三、認真細心的引導，幫助學生克服難點：教學是一個循序漸進的過程，學習中學生們會遇到許許多多的困難，教師只有通過學生已有的知識，引導學生去積極思考、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，學習解決問題，從而很好地完成教學任務。1、我在教學二年級不在麻煩好媽媽時，通過有效的方法引導學生進入課堂，指導學生掌握節(jié)奏練習，教師先讀，學生跟讀；再通過談話，讓學生說一說，大家早上起床要做的事情，然后我在加入節(jié)奏中引導學生讀一讀，加深學生的記憶，也強化了教學的難點，使教學真正做到了心中有本、有的放矢。2、在進行二年級時間像小馬車的教學時，我先讓學生認真聽歌

8、曲，說說馬車咋跑的。然后，我又出示節(jié)奏讓學生讀一讀，想一想“馬車由遠而近，由近而遠”發(fā)出的聲音是不是一樣的？通過比較引導學生們的聽、讀、想和自身的體驗、使學生們真正感受到了聲音漸強漸弱的效果。四、巧妙運用學法，調(diào)動學生的學習積極性。在低年級的音樂教學中，雖然教法和學法都很多，但是教師一定要根據(jù)低年級學生的不同特點采取不同的教學方法，運用巧妙、實用的學習方法，調(diào)動學生們的學習積極性，就能達到事半功倍，順利完成教育教學任務。1、運用認真聆聽，加強學生的記憶低年級學生的模仿力是很強的，教師在教授新歌時，可通過讓學生認真聆聽教師的范唱、錄音的范唱、學唱歌譜、聽琴用“啦”跟唱等形式來加深學生對新歌旋律的

9、記憶。2、運用律動學習歌詞低年級雖然學生識字少、但是他們的記憶力好，教師可通過一些與歌詞相符的律動來加深學生對歌詞的記憶，同時也使學生們積累了舞蹈知識。3、運用樂器激發(fā)學生的學習興趣天生活潑、好動好玩、好奇心強是低年級學生的天性，教師在音樂課就可以讓學生多動起來，運用學生們的好奇心，讓學生學會一首歌后就可以運用一些簡單的樂器培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。4、運用簡單的創(chuàng)編，激發(fā)學生的積極性低年級學生也特別喜歡表現(xiàn)自己，教師可通過自己的引導，讓學生自己創(chuàng)編一些簡單的歌詞，激發(fā)學生們的學習積極性。在教學一年級火車開了時，我就根據(jù)現(xiàn)有的歌詞引導學生進行創(chuàng)編，想一想汽車怎樣鳴叫，學生立刻反應過來：創(chuàng)編汽車開了

10、（嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀汽車開了，嘀嘀嘀嘀汽車跑的多么好，汽車司機開著汽車，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀向前奔跑。）在教學二年級不再麻煩好媽媽時，我問學生，你們在家里做這么多事了，那在學校還能做哪些事呢?學生們都爭先恐后地說起來，（老師老師，您歇會兒吧，自己的事情我會做了，自己掃掃地呀，自己擺桌椅呀，自己擦黑板呀，自己關(guān)窗戶呀，不再麻煩您了，親愛的好老師。）這節(jié)課下來后，我感到既輕松，又非常的欣慰，學生們正是越來越懂事了。五、用音樂創(chuàng)造美，讓音樂教育學生做人的道理。學習歌曲的目的是什么，不單單是感受音樂的美，要求學生從音樂中學到做人的道理，我二年級不再麻煩好媽媽教學時，我問學生“同學們你們在家是怎樣愛自己媽媽的？”，有的學生們說，我?guī)蛬寢屜茨_，有的學生說，我在家里掃地，擦桌，等等。從而教育了學生們從小要尊敬長輩、孝敬父母。在教學二年級時間像小馬車時，我問學生，誰能說出一些關(guān)于時間的格言，于是，學生都搶著回答；隨后我又問學生，今天學習了這首歌曲，它又告訴我們