備教輔改考要求

1、備、教、輔、改、考得要求備、教、輔、改、考就是教學工作中主要得五個基本環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)對學生都起著非常 重要得作用。為使我校常規(guī)管理科學化、制度化、規(guī)范化，全而考核教師工作、制立了備課、 講課、批改、輔導、考核得基本要求、一、備課要求：1、備課就是上好課得先決條件，備課要完成思想教冇，傳授知識，培養(yǎng)能力等多重任務。 在備課中要做好四方面工作與三種計劃。(一) 四方面工作：(1) 鉆研教材(備教材)包括鉆研課標與有關參考書，既要研究本課得知識體系，也要研究教 材得前后聯(lián)系。弄懂教材中知識得重、難點，深入挖掘教材中思想教育與智能培養(yǎng)因素，充分 發(fā)揮課堂教學對學生進行思想教育得主渠逍作用。(2 )了解

2、學生(備學生)包括了解學生知識基礎，智力水平,興趣愛好與思想情況，以及學生 得學習方法習慣、備課時根據(jù)學生情況設訃三維目標，遵守學生認知規(guī)律，精心設計教學進程, 幫助學生端正態(tài)度，明確學習目得,使學生愛學、會學、學懂、學會。(3) 選擇設計好教法。包括組織內容與根據(jù)教學內容及學生情況確定教學方法，并精心設計 出突破重點、解決難點得最佳方法。(4) 備習題與備作業(yè)。教師要根據(jù)學生實際情況與教材內容精選習題,做到份量適當，難易 適度，對作業(yè)得規(guī)范化提岀明確要求、堅決摒棄不加選擇得照抄照搬得不良習慣。(二) 三種計劃(1) 學期教學計劃、教學進度在學期初完成、(2) 單元教學計劃在講授每個單元前完成

3、,要求有具體內容與對教材得分析、學情分析、重 難點、能力得培養(yǎng)及根據(jù)內容采取得教學方法及授課時數(shù)、(3) 課時計劃(教案)1、每學期備課肖數(shù)不得少于學校要求得節(jié)數(shù)，不備課不準上課。青年教師要寫詳案，中老 年教師可寫簡案，擔任科目多得教師也可寫簡案、要求新授課、練習課、各類復習課、實驗 課、試卷講評、作文指導等課都要有認真得備課并寫岀規(guī)范化教案、2、備課本整齊，書寫規(guī)范，格式合理，按計劃完成不缺節(jié)，不走過場，無錯別字，保存齊全。3、教師在上課前要寫好教案,堅決杜絕用舊教案、借教案，先上課后補教案及抄襲教案等 不良現(xiàn)象。學校要左期不左期地檢查教師備課，并在聽課之后隨機抽查教案，瞧備課與上課就 是否

4、一致。4、每節(jié)課教案得具體要求(1) 教學目得與要求。(三維目標齊全)(2) 教學重、難點。(3) 教法:寫出一般方法與解決疑難問題得關鍵方法。(4) 課時安排。(5) 環(huán)節(jié)全、合理，有一泄內在聯(lián)系(檢查復習、授新課、鞏固練習、課堂小結、布置作業(yè)、 課后回顧)。(6) 詳略得當，內容適度，知識密度與學生實際相結合。(7) 有簡單板書設訃，中心明確,有重點，注意科學性、藝術性，必須用規(guī)范漢字。(8) 寫出課后反思。簡單總結本課得成功與不足,指出如何改正(9) 科學學科要備好演示實驗,并做到實驗操作規(guī)范，分析透徹，結論正確、二、講課要求課堂教學就是落實目得要求得關鍵.就是提髙教學質量得中心環(huán)節(jié)。1

5、、要符合教學原則，講課就是教學得中心環(huán)戊教師要上好一堂課,必須全而貫徹教學原 則，按學生得認識規(guī)律傳授知識。2、教學目得明確，突出重點、難點。3、做到五個結合(1) 基礎知識教學與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力相結合。(2) 高難度與量力性結合(即與學生得接受能力相結合.使學生跳起來就能摘到果子)。(3 )教師得主導作用與學生得主體作用相結合(教師得主導作用主要通過四導，即:誘導、引 導、疏導、指導)，充分體現(xiàn)學生得自主學習。(4) 嚴格要求,嚴格訓練與激發(fā)興趣，樹立信心相結合。(5) 結合學科特點與教學內容把思想教冇與傳授知識、培養(yǎng)能力相結合、4、教學內容要正確，傳授知識必須準確無誤，不能出現(xiàn)知識性錯誤

6、。5、教法得當，根據(jù)教學目得與內容、學生年齡特征及認識規(guī)律,選擇適當教法，并運用得 恰到好處、重視啟發(fā)式,充分調動學生得學習積極性，激發(fā)學生得學習興趣保證良好得課堂秩 序與活而不亂得氣氛。6、循序漸進，因材施教，使不同層次得學生都保持良好得學習心態(tài),整個課堂教學處于積 極思維狀態(tài)，各有所得。力求做到堂堂淸、日日淸、周周淸。7、藝術性強,教師通過生動得語言，巧妙得設疑，形象得比喻，恰如英分得教態(tài)，使用相應得 教具,特別要注意使用多媒體及教學光盤，熟練得演示，工整得板書，深入注出，分散難點,吸引學 生，激發(fā)學習動機。8、講課努力使用普通話。9、課堂結構合理，教學過程嚴謹，環(huán)節(jié)緊湊，講練得當，具有一

7、建得應變能力。1 0、教師衣著樸素大方，儀表端莊，態(tài)度與藹，精神飽滿，語言生動準確規(guī)范，有藝術性，板書 工整，條理分明，課堂效率髙，有較強得組織能力。1 1、尊重學生，不諷刺挖苦學生,用教師得文明行為陶冶學生，給學生以表率。不隨便給 學生停課，不將學生趕出教室，不準在教室抽煙,接打電話等。1 2、要遵守時間，準時上課，不拖堂。13、提前1分種候課,不允許隨意延誤上課時間。三、輔導得要求課外輔導就是課堂教學得輔助形式，就是根據(jù)學生得差異，貫徹因材施教原則得重要措施, 但就是教師只有在保證課堂教學質量得前提下,課外輔導才能發(fā)揮更大作用，絕不能寄希望于 課內損失課外補、要求如下：1、各科教師要根據(jù)自

8、己所教學科特點及學生情況進行調整、研究、確定輔導對象，確左 輔導目得,內容、方式、地點、措施、防止泄過場。2、分類輔導，因材施教。3、要有學困生轉化措施，成立學習小組,采取一幫一、教師承包制等形式，促進學困生盡快 轉化。四、作業(yè)批改要求教師批改作業(yè)就是為了及時了解自己教學情況，得到反饋信息,從而進一步改進教學，提 高教學質量,因此，作業(yè)批改就是整個教學過程中不可缺少得重要環(huán)巧，對此做如下要求：1、作業(yè)布苣要目得明確，難度適當，并規(guī)泄完成時間，要精選習題，對程度不同得學生區(qū)別 對待、2、作業(yè)本整齊，保存完好、字跡工整,不寫錯別字。3、教師對作業(yè)格式要有明確得要求，要嚴格及時批改，及時講評，學生及

9、時改錯、4、批改時要有改錯、指導性、激勵性評語，批改日期要準確,要有批改記錄，根據(jù)情況做 出分析，發(fā)現(xiàn)關鍵性與普遍性問題及時在全班講評,評語要用規(guī)范漢字、5、作業(yè)要全批全改。學困生要而批。尤其就是作文要有眉批、句批、段批、評語、改 正意見等。要學會使用通用得批改符號進行批改。五、成績考核得要求學生學習成績考核可以使教師得到教學得反饋信息，檢查教學效果,也使學生知道自己得 不足之處，以便更好地改進，尤其就是平時得考查更利于査缺補漏，對提髙教學質量有著重要 意義。切忌把考試當做排出學生得好中差得手段。1、學校要組織好日檢及期中考試、期末考試。任課教師要及時寫好試卷分析與成績單 交學校、2、自己出題

10、時要求試題覆蓋全面,內容從學生實際出發(fā)，既體現(xiàn)尖子生提高，又要照顧大 多數(shù)，更主要得就是照顧到學困生,使她們II到自己得進步。3、每次考試前教師有汁劃地指導學生復習,使學生掌握知識點。重、難點與知識得內 在聯(lián)系，考后及時分析總結、講評。期中、期末考試后學校要認真組織教學質量反思會、4、嚴密組織考試，嚴肅考試紀律,杜絕抄襲現(xiàn)象，保證考試成績得真實性。以上就是學校對教師備、教、輔、改、考得要求,學校要制立各項得評分標準，立期檢查 或抽查，在所有任課教師中左量打分評比，所有過程性評價將作為教師績效工資考核得重要依 據(jù)。希望全體教師認真參照執(zhí)行，更好地提高自己得教學水平。備教輔改考聽評硏制度一、備課一

11、 “教字成功，必“備”字先行。1、備課中要做到“五備、即備教材、備學生、備教學資料、備教學方法與備學習方法。2、教案編要遵循五原則。即符合科學性，加強創(chuàng)新性，注意差異性，強調操作性，考慮變化 性。要寫教學反思案例。3、科科人人均有備課本。新課教案不得少于300字，復習課不得少于100字，自修課不得 少于50字，并要求做到“課本滿天星”。新課不許連備，復習課最多連備兩課時。提倡采用備 電子教案,但必在備課本上注明，并在校園網(wǎng)可査、4、全期累計每少備1節(jié)課扣1分，不符合要求得教案每節(jié)扣1分。特別優(yōu)秀可酌情加分。5、每月至少要備一節(jié)次多媒體課（適用本學期），每學期至少要備一單元（堂）研究性學習 得指

12、導課、理化生要備實驗課，語文要備作文指導課。二、上課一-備課就是基礎，上課就是關鍵，向4 0分鐘要質量。1、課前復案，在上課前教師對教案內容要揣摩構思，默記熟練，做到胸有成案。2、提前到班，準時上課,不拖堂，不早退,不亂堂，不講閑話,不接打手機。課堂結構安排合 理，組織嚴密，密度適中。教學語言準確、生動，板書淸晰、規(guī)范、3、教態(tài)與藹，自然大方，不準挖苦、諷刺學生，自覺執(zhí)行盧小教師用語“十二應、十二 忌”。做到:既教書又育人，既管教又管導，寓徳冇于學科知識傳授之中。岀現(xiàn)亂堂、體罰或變 相體罰學生得現(xiàn)象每堂次扣12分。4、堅持實施多種方法教學，做到因材施教,落實學生能力得培養(yǎng)與學法得指導，能正確處

13、 理好主導與主體得關系。5、上室外課，應在上課鈴響前到達指泄地點，并不準提前下課。三、輔導一一就是課堂教學得延伸，就是培優(yōu)扶中轉差得有效捷徑、1、耐心細致，既要培優(yōu)，又要轉差;制訂輔導計劃，設立分類輔導檔案。2、輔導得目標。優(yōu)秀生優(yōu)良生:學習困難生：3、每堂（節(jié)）輔導課要有明確具體得要求，能較準確地分析與科學地評價每一位學生得學 業(yè)狀況，做到:因班設案，因人施教，有得放矢。4、會指導學科興趣小組與“三小”活動，尤英就是在輔導學科競賽方面有獨特得藝術（造 詣）。5、能組織與指導學生根據(jù)學科特點進行研究性學習。四、作業(yè)與批改一一作業(yè)就是課堂教學得補充，批改就是最直接了解學生掌握知識程度得有 效手段

14、。1、能結合課堂教學得目得與要求及學生實際情況，精心選擇或編制作業(yè)。2、學生各科必有作業(yè)本，同時一次只許用一個作業(yè)本（數(shù)學除外）、做到及時批改，及時反 饋,各科作業(yè)均應寫鼓勵性評語，作文要有眉批與總批。3、發(fā)現(xiàn)作業(yè)題普遍性錯誤應進行集體訂正，訂正內容要求學生寫在作業(yè)本上或糾錯本上 進行反饋檢査。4、作業(yè)得量與度均適中，對學生得作業(yè)有明確得規(guī)范與要求,盡量做到課堂內獨立完成作 業(yè)、具體要求如下：五、測評一-測試就是直接了解學生掌握與運用知識有效途徑，評析就是再調整教學思想與提 升教學方法得最佳機遇。1、測試次數(shù):數(shù)學與英語兩科要求每隔周一小檢測，其余學科要求每月一大檢測;各科均 要參加期中、期末

15、考試。2、每次測（考）試要求全批全改，并做好質量分析，及時評講，抓好不及格學生得補考工作, 否則不算為測試、3、能根據(jù)測評所反饋得信息.及時對教與學訂出改進措施。會運用多種方式評價學生得 學業(yè)成績，做到:方法科學、合理與有效。4、按要求每少測試一次扣5分，多測試可折算作業(yè)，小測試（周練習）折算2次作業(yè)，期中期 末（月）考試可折算4次作業(yè)；六、聽評課與教研一一聽評課就是教研不可缺得兩個重要環(huán)節(jié)，所以人人要聽課,個個會評課, 全員能教研。1、每學期每人聽課10節(jié)。聽完10節(jié)課得考核分1分，多聽4節(jié)課另加1分、2、每學期每人要參加評課5節(jié)，做到:一聽一評一得,不斷豐富自己得教研素養(yǎng)與提高自 己駕馭課堂能力。3、每學期每人研讀1本教育教學論著，撰寫3000字得心得或論文一篇（可以就是幾篇）, 完成者可得考核分1分、4、每學期（年）自