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文檔簡介
1、透過“開放題看課改透過“開放題看課改一、從教材“開放題看課改理念的表達.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準.提出數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達根底性、普及性和開展性,使訓(xùn)練面對全體同學(xué),實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué), 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展的目標(biāo);教材中相關(guān)的開放題有p69 11圖中哪些可以用 7 3 10 表示; p1005看圖列式;仍有 p46、p57、p87 生活中的數(shù)等; .課程標(biāo)準 .仍指出數(shù)學(xué)在提高人的推理才能、抽象才能、想象才能和制造力等方面有著特殊的作用,相關(guān)的開放題有 p375用哪個物體可以畫出左邊的圖形,請把它圈出來; p405每行中不同的是什么;p31 和 p63 的摸索題等;
2、 .課程標(biāo)準 .強調(diào),數(shù)學(xué)是人類的一種文化,同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的;相關(guān)的開放題:如 ping 算一算游泳池里一共有多少人等等;這些開放題都能很好地表達課改的新理念,我們的教學(xué)正是以這些開放題為裁體,讓同學(xué)進行觀看、試驗、猜想、驗證、推理 與溝通,促進同學(xué)主動、富有個性的學(xué)習(xí),更快地轉(zhuǎn)變同學(xué) 的學(xué)習(xí)方式;二、從“開放題的課堂教學(xué)產(chǎn)生的成效看課改目標(biāo)的實現(xiàn)或許教過舊教材的老師都有這樣的經(jīng)受:平常,課堂上的答復(fù)以下問題、板演老是先叫郭些學(xué)困生,哪怕那些優(yōu)等生的手舉得再快再高,優(yōu)先權(quán)也是給了那些學(xué)困生,直到他們實第 5頁在答復(fù)或做不出來,這時時機才會降落到優(yōu)等生的頭上;雖
3、 然我們經(jīng)常會覺得手心不忍,但是沒方法,假如時機先給優(yōu) 生,那學(xué)困生就永無“出頭之日了;而假如中下同學(xué)都會 了,化等生確定也會;這是什么緣由?深化摸索不難發(fā)覺, 正是由于答案的唯獨性所局限,只要有一個同學(xué)把答案說出來,其他人就沒什么好說了;而數(shù)學(xué)開放題那么具備了“開 放的特點,它的條件是可以多樣的,答案不是唯獨的,解 題的策略敏捷;會給同學(xué)供應(yīng)了充分表達自己觀點,發(fā)揮各 自想象力,綻開數(shù)學(xué)思維和方法溝通的時機,使大局部同學(xué) 都能參加,都樂于參加,這樣同學(xué)的主體性和主動性都得到 充分發(fā)揮;三、依據(jù)課改精神, 設(shè)計好開放性練習(xí)1、在教學(xué) .鐘面的熟悉.之前,我布置同學(xué)自制一個與眾不同的鐘面;結(jié)果同
4、學(xué)做出各式各樣的鐘:有方的、圓的、仍的卡通模樣的;制作的材料也不同:有的用卡片,有的用泡沫,有的用吹塑紙, 仍有的用光盤;這些作品形狀各異、顏色明艷;敢亮極了;這的練習(xí)設(shè)計,我們到達三個成效:1培育同學(xué)的動手才能和創(chuàng)新才能; 2培育孩子的合作才能,有的人會與父母或同伴合作; 3對同學(xué)進行數(shù)學(xué)美的訓(xùn)練;2、在學(xué)習(xí)完 .分類 .一課后,我布置同學(xué)進行社會調(diào)查:哪些地方用了“分類這一學(xué)問?同學(xué)發(fā)覺書包、書架、抽屜、冰箱、衣楊等地方都用了分類;然后我又讓他們用“分類的學(xué)問去整理身邊凌亂的地方;結(jié)果有整理了書包大本和小本分開放,主科和技能科分開放等;有整理書架他 把科普學(xué)問類的書放在一起,把歷史名著放在
5、一起,把連環(huán) 畫放在一起;有的整理了冰箱把蔬菜、水果、飲料和蛋 分開放;整理衣櫥的更是多樣,有人把內(nèi)衣和外衣分開放, 有人把大人和小孩衣服分開放,有人那么把夏天和冬天的衣服分開放;這些練習(xí)的設(shè)計,讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的價值,感受到我們身邊到處有數(shù)學(xué),即 .課標(biāo) .所要實現(xiàn)的“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)等課改理念;聞名科學(xué)家楊振寧教授指出:優(yōu)秀同學(xué)倒不在于他優(yōu)秀的成果,而在于他優(yōu)秀的思維方式;數(shù)學(xué)開放題是在訓(xùn)練同學(xué)由正及反,由此及彼,舉一反三,發(fā)覺制造的思維過程;在這上過程中,不同程度的同學(xué)都能得到不同的開展,都有收成,即實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展;總之,開放題的教學(xué)不僅僅是一個學(xué)問獲得的過程,更是一種同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)和人文精神形成的過程,它使同學(xué)的綜合才能得到提高,也讓同學(xué)獲得可連續(xù)開展;訓(xùn)練必需以同學(xué)的開展為本, 這是我們在“開放題教學(xué)中感受到的課改的優(yōu)越性;另外,在開放題的課堂教學(xué)中,我們也面臨了一些問題和困惑:我們現(xiàn)在仍是大班化教學(xué)一個班四、五十人 ;課堂上,同學(xué)的思路一翻開,你一言我一語,會導(dǎo)致 40 分鐘的教學(xué)時間不夠,我們常會遇到同學(xué)很想說,而老師經(jīng)常由于時間關(guān)系,讓他們下課后
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