2018下半年教師資格證考試中學綜合素質(zhì)真題及答案

1、2018下半年教師資格證考試中學綜合素質(zhì)真題及答案一、單填選擇題(本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選，多選或未選均無分。1.李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學生做作業(yè)過程中的一些有趣的，特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依據(jù)，從學生觀的角度分析，該教師的做法（）A.注重了學生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學的專業(yè)自主性C.注重了學生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案： A。2.關(guān)于圖中反映

2、的情形，正確的說法是（）A.忽視了學生的智力發(fā)展B.忽視了學生的全面發(fā)展C.忽視了學生的主動發(fā)展D.忽視了學生的個性發(fā)展答案： B3.桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時間雖然學習效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改進學習方法，會有明顯進步的。”桂老師的做法（）A.有利于激發(fā)朱松的學習動力B.不利于保護學生的自尊心C.有利于激發(fā)朱松的合作意識D.不利于發(fā)展學生的個性答案：A。解析：有利于激發(fā)朱松的學習動力。4.青年教師王老師為提高教學水平，從課堂教學設(shè)計，教學方法，乃至教學語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，但教學效果仍然不佳，導致王老師教學效果不佳的原因不包括（）A.王老師缺乏反思

3、意識。B.王老師忽視學生的差異性C.王老師缺乏教學創(chuàng)新D.王老師缺乏誠懇學習態(tài)度答案：D。5.某中學非法招生獲利 80 多萬元。依據(jù)中華人民共和國教育法教育行政部門或其他有關(guān)行政部”可以對該校采取的措施是（）。A.對直接負責的主管人員追究民事責任B.責令其退回所招學生并退還所收費用C.對其他直接責任人員處以罰款D.沒收其非法所得的財物答案：B。6、某中學規(guī)定，教師因體產(chǎn)假不能工作的，其工資由學校扣除用作其他代課教的代課費用。該學校的做法（）A 不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應由學校自籌經(jīng)費予以保障C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權(quán)利D.合法，學

4、校享有按照章程進行自主管理的權(quán)利答案： A。解析：不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利7、某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童，少年進行足球?qū)ｉT調(diào)練的學校，依據(jù)中華人民共和國義務教育法對該學校自行對適齡兒童、少年實施義務教育具有審批權(quán)的主體是（）A.市級人民政府B.市級人民政府教育行政部門C.縣級人民政府D.縣級人民政府教育行政部。答案：D。8、為防止學生受到網(wǎng)絡傷害，班主任李老師要求班上所有學生將手機上交接受檢查，以便及時了解情況。李老師的這種做法（）A.合法，班主任對學生有管教權(quán)B.合法，班主任對學生有監(jiān)護權(quán)C.不合法，侵犯了學生的隱私權(quán)D.不合法，侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)。答案：C。9、人民

5、法院依法對 14 歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進行審理，依據(jù)中華人民共和國預防未成年人犯罪法對于這一類型的案件（）A.一律不公開審理B.一般不公開審理C.經(jīng)人民政府批準可公開審理D.經(jīng)檢察機關(guān)批準可公開審理答案： A。10.學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，導致武某坐下時重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應當承擔相應法律責任的是（）A.陳某B.老師C.陳某和學校D.陳某和李老師答案：C。11.依據(jù)中華人民共和國教育法學校及其他教育機構(gòu)中的管理人員應當實行（）A.教學復制人員職務制度B.管理職員制度C.專業(yè)技術(shù)職務聘任制度D.教育職

6、員制度答案：D12.中華人民共和國憲法規(guī)定，國家的法律監(jiān)督機關(guān)是（）A.中華人民共和國人民檢察院B.中華人民共和國監(jiān)察委員會C.全國人民代表大會常務委員會D.中華人民共和國人民法院。答案：A13.一直受學生喜歡的韓老師每次板書后，習慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投擲到教室后面的垃圾桶，只要一投中就會引起學生嘖嘖稱贊，此舉被很多學生模仿，現(xiàn)已成為學生們課后常玩的一個游戲-“旋風粉筆”。這表明韓老師要注重（）A.加強職業(yè)歸屬感B.道德心里優(yōu)化C.增強職業(yè)安全感D.道德行為內(nèi)化答案：D14.初三（1）班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會時說：“我們班有幾個李凡這樣的孩子，考試成績一直落在全班后

7、面，他們今后的發(fā)展令人堪憂??！”這位班主任的做法（）A.不恰當。應當私下提醒家長做好心理準備B.不恰當。應綜合評價之后在與家長溝通C.恰當。能幫助家長正確預期檢驗孩子的發(fā)展D.恰當。能幫助李凡等學生準確定位自己答案：B15.高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍裝生了語言沖突，雙方爭執(zhí)不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應該（）A.請政教處老師處理B.問清緣由再行處理C.先讓張軍道歉再了解緣由D.建議他們相互道歉握手言和答案： B16.上課時，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會，但這名學生吃了很長時間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學生跟前，搶過零食扔出窗

8、外。程老師的做法（）A.恰當。體現(xiàn)教師的嚴格要求B.恰當。符合學習的管理規(guī)定C.不恰當。不應簡單粗暴處理問題D.不恰當。不應干預學生個人行為答案： C17.豆腐原產(chǎn)于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣?！拔乃级垢笔菍⑷彳洿嗳醯亩垢谐擅l(fā)粗細制作而成，以刀工堅持。下列菜系中，擅長制作“文思豆腐”的是（）A 魯菜B.蘇菜C.粵菜D.徽菜答案：B18.望遠鏡的發(fā)明推動了近代天文學的發(fā)展。1609 年，伽利略親手制造和改進了望遠鏡， 并用來巡視天空。他的國籍是（）A.法國B.英國C.意大利D.奧地利答案：C19.“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰(zhàn)犯進行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”，

9、歐洲審判稱為（）A. “倫教審判”B.“柏林審判”C.“細倫堡審判”D.“波茨坦審判”答案：C20.戰(zhàn)國時期，諸侯國的兼并戰(zhàn)爭愈演愈烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠交近攻”策略的是（）A.孫斌B.蘇秦C.張儀D.范雎答案： D21.農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣，反映氣候、物候的變化，用以指導農(nóng)事。下列節(jié)氣中，白晝最長的是（）A.春分B.夏至C.秋分D.冬至答案：B22.1972 年，考古學家在發(fā)掘一座漢墓時發(fā)現(xiàn)一具女尸，不僅千年不腐，而且各部位和內(nèi)臟外形相當完整，各組織細微結(jié)構(gòu)保存較好，為世所罕見，該墓種的名稱是（）A.滿城漢墓B.獅子山漢墓C.西漢南越王墓D.馬王堆漢墓答案：D23.

10、紀念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利 70 周年，俄羅斯 2015 年推出了根據(jù)同名小說改編的電影這里的黎明靜悄悄新版小說的作者是（）A.肖洛霍夫B.瓦西里耶夫C.法捷耶夫D.帕斯捷爾納克答案：B24.圖 2 的人像雕塑出自組雕地獄之門，原是法國雕塑家奧古斯特羅丹為巴黎裝飾藝術(shù)博物館大門而作。此雕塑后來被放大三倍復制，稱為獨立作品，作品的通行名稱是（ ）A.詩人B.守門人C.瞭望D.思想者答案：D25.對圖 3 的解釋，下列選項中，不正確的是（）A.在一定的試卷長度范圍內(nèi)，改變題量能夠明顯改變考試結(jié)果的程度。B.當試卷長度達到一定程度后，增加題量不會明顯改變考試結(jié)果的程度。C.試卷題量少于 80 時，題量與信度正

11、相關(guān)，題量越少考試的程度越低。D.當試卷長度達到某一極高的程度后，考試結(jié)果的信度也會達到極值 1。答案：D。26.word 中，要實現(xiàn)對文檔中的文字進行“替換”，在默認設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是（）A.“工具”B.“文件”C.“視圖”D.“編輯”答案：D。27.在 excel 工作表中，單元格區(qū)域 B3:E5 所包含的單元格的個數(shù)是（）A.11B.12C.13D.14答案： B。28.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列選選中，填入數(shù)列“11，、55、187，583、（），5335 空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.1771B.1772C.1773D.1774答案： A

12、。29.下列表述，與“以事實為根據(jù)，以法律為準繩”不屬于同類判斷的是（）A.團隊重更，平臺也很重更要B.德看言行，知識看談吐C.若想人不知，除非己莫為D.善人必勤儉，惡人必奢華答案：C。二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。30、材料：陳老師在語文教學中，總是先讓學生日明確學習目標，然后提出問題，讓學生圍線問各自探索并在小組內(nèi)進行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學期下來，很多學生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強了。當然，陳老師也會遇到一些“意外“情況，有的同學老是找不到學習的方法，也不愿意發(fā)言， 習慣當聽眾，王春就是這樣

13、的孩子，陳老師有一次點名讓王春發(fā)言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，防老師把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講， 那我們就私下聊吧，現(xiàn)在能有我們兩人，你就補上你的課程發(fā)言吧?！痹陉惱蠋煹亩啻喂膭钕?， 王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺發(fā)言了。作為班主任，陳老師號召學生擴大閱讀面，他給學生推薦了很多書目，包括古今中外的文學名著，也包括科技史，通俗哲學讀物，成功者的勵志故事他還經(jīng)常組織學生交流閱讀體會， 一學期下來，學生的視野明顯開聞了，知識面也明顯擴寬了。問題：請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析陳老師的能法。（14 分）30.參考答案陳老師的行為是恰當?shù)?，符合了“以人為本?/p>

14、的學生觀，是值得提倡的。首先，學生是發(fā)展的人。（注意結(jié)合考點與材料細說）其次，學生是獨特的人。（注意結(jié)合考點與材料細說）總之，作為一名老師，我們要努力踐行“以人為本”的學生觀，促進每一位學生的健康成長。31、材料：葛華和李強在課間因為一件小事吵架，葛華挨了兩拳，剛要還手，上課鈴響了，李強迅速跑進教室，葛華覺得吃了虧，怒不可遏，他站在教室門口指著李強太聲叫嚷：“有本事你給我出來， 我非把你揍扁不可！”此時，正好未上數(shù)學課的于老師看到了這一幕，于老師愣了一下，馬上和藹地對葛華說“葛華，你看老師拿了這么多作業(yè)本。你能幫老師發(fā)給同學們嗎？“葛華雖然還在生氣，但是很快接過作業(yè)本發(fā)了下去，于老師又對全班同

15、學說：“剛才葛華雖然和別人鬧了點小矛盾，可是他為了不影響上課，愉快地幫助我們發(fā)作業(yè)，這很好！我相信他下課后會正確處理這件事的?！备鹑A聽到老師的表揚，轉(zhuǎn)怒為喜，上課也非常認真。下課后，于老師請李強幫他把教具拿回辦公室，趁機問明了事件發(fā)生過程，聽完李強的訴說，于老師耐心地對他說：“雖然雙方都有責任，但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了，你會感覺怎樣？我們已經(jīng)是中學生了，要學會用自己的智慧，友好地解決與他人的沖突，老師相信你會處理好這件事的?！敝?，李強主動找葛華道歉，兩人重歸于好。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析于老師的教育行為。（14分）31.參考答案該教師的做法是恰當?shù)?，符合了?/p>

16、師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們提倡與學習。首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學生，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。總之，于老師的行為符合了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，是合理的，值得我們學習。（注意結(jié)合考點與材料細說）32、材料：中國古典文學很善于用意象表達作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達意。是詩人的一項重要的藝術(shù)手法。歷代不乏這方面的大家高手。例

17、如李白億秦筋-簫聲咽被后人譽為懷古城史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時， 可謂駕輕就熟、出神入化，達到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象，原本有些風馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，成陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。不難看出，這首詞中有十個意象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿陵、樂游原、減陽古道、西風、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象，幾幅生機盎然的畫面，隨著深夜的蒸聲漸次浮現(xiàn)出來?，F(xiàn)代學者浦江清在其詞的講解一文中認為，李白的這首憶秦.窘聲咽是“幾

18、幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨立成篇的”，看上去這是事實。然而每吟誦這首第聲咽“秦樓月”的悲苦幽中，總是升起一股蕩盡千古風塵的潔氣，將詞中畫面一氣可成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面足支離散亂的，甚至并不感到它們是“獨立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說，詞中的十個意象，實質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷及燜熟的文學技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。詩詞家常說，意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之，是什么指導了意象選擇？從憶秦城，蕭聲咽中可以著出，作者選擇的十個意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。誠然，這里的思想不是理性思考的結(jié)器，而是善燃于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。母寧說，一個心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是憶秦娥.第聲唱中十個意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導。嚴格說沒有思想的