新版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元教案

1、第三單元 圖形的運(yùn)動(dòng)教材分析：本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。學(xué)情分析：軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級(jí)學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對(duì)空間圖形的理解水平參差不平，針對(duì)這一實(shí)際情況，對(duì)不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元的

2、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)可以獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。3、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格

3、紙上設(shè)計(jì)圖案。4、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)物對(duì)稱抽象出軸對(duì)稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。課時(shí)安排：4課時(shí)1軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2平移和旋轉(zhuǎn)2課時(shí)3剪一剪1課時(shí)課題：對(duì)稱圖形教材特點(diǎn)：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。教材通過(guò)蝴蝶和天安門的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特征，再做剪紙實(shí)驗(yàn)，然后揭示軸對(duì)稱圖形并畫出對(duì)稱軸，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。教材中安排了一些實(shí)際操作內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形的特征，理解有關(guān)

4、概念的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。2、學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本 頁(yè)例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改一、欣賞圖片，建立表象師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。出示一些美麗的對(duì)稱圖形二、小組

5、合作，探究對(duì)稱引導(dǎo)觀察圖形剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意來(lái)把你們組的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽聽。（學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，對(duì)學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無(wú)須過(guò)分強(qiáng)求，不必刻意糾正。）3、教學(xué)“對(duì)稱”小朋友剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為對(duì)稱，這些圖形就是對(duì)稱圖形。教師揭示課題。4、組織活動(dòng)剪一剪前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形，老師這里給每個(gè)小組都準(zhǔn)備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個(gè)對(duì)稱圖形嗎？在剪之前先想一想怎

6、樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形，然后動(dòng)手試一試。5、組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。6、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折然后再剪，最后沿對(duì)折的地方打開，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。播放課件演示：畫對(duì)稱軸的方法。請(qǐng)學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。8、找一找生活中的對(duì)稱軸。 學(xué)生找、說(shuō)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。三、拓展延伸，鞏固深化（）顯身手。（辨對(duì)稱）指導(dǎo)學(xué)生完成課本p29的做一做。課件出示：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形，是的請(qǐng)畫出它的對(duì)稱軸。（）猜圖形、畫圖形。（猜對(duì)稱）出示圖形的一半，請(qǐng)學(xué)生猜這是什么物體

7、。說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？在格子圖上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。完成后請(qǐng)小組交流，你是怎么做到的？（）找對(duì)稱軸。（玩對(duì)稱）師：看，這是我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？（出示：長(zhǎng)方形、正方形、圓）你們說(shuō)說(shuō)，它們是軸對(duì)稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對(duì)稱軸？（學(xué)生利用手中的圖形動(dòng)手折一折，找出它們的對(duì)稱軸。重點(diǎn)指導(dǎo)圓的折法。）四、課堂總結(jié)。師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形。對(duì)稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對(duì)稱的足跡。播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對(duì)稱圖形。學(xué)生欣賞各種對(duì)稱圖形。學(xué)生交流。組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。生自由發(fā)言。生1：我認(rèn)為生

8、：我覺得生：我想學(xué)生小組合作，完成剪一剪學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，畫出對(duì)稱軸。獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示：長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸，正方形有4條對(duì)稱軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形我們把折痕所在的這條直線叫做“對(duì)稱軸”。畫對(duì)稱軸教后反思：課題：旋轉(zhuǎn)、平移教材特點(diǎn)：學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教材是按照知識(shí)引入概念教學(xué)知識(shí)應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)、平移

9、現(xiàn)象，初步體會(huì)旋轉(zhuǎn)、平移的特點(diǎn)。 2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)、平移教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：121頁(yè)學(xué)具課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：30頁(yè)例2及練習(xí)七相關(guān)練習(xí)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改一、感受平移，提出問(wèn)題 今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來(lái)研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運(yùn)動(dòng)方式。（出課題）1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容 昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容，小朋友們通過(guò)預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？2、舉生活中的例子。剛才小朋友們說(shuō)了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí)，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你

10、認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運(yùn)動(dòng)的平移嗎？注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。3、出判斷題：找出這些運(yùn)動(dòng)中全是平移的一組。 判斷的時(shí)候，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平移的一個(gè)組。這組平移有什么共同的特點(diǎn)，通過(guò)這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結(jié)平移的本質(zhì)：剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移？平移運(yùn)動(dòng)是怎么樣的運(yùn)動(dòng)，你可以說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？二、移動(dòng)距離1、課件出示：房子請(qǐng)你觀察房子如何進(jìn)行平移運(yùn)動(dòng)。2、移動(dòng)房子：學(xué)生自已動(dòng)手開書完成30頁(yè)例2。哪幾座房子可以通過(guò)平移相互重合？

11、3、練習(xí)：動(dòng)手完成p30做一做。利用學(xué)具完成 三、用平移的知識(shí)嘗試解決生活中的問(wèn)題 1、通過(guò)今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。 3、人們?cè)谏钪羞\(yùn)用了平移，你們覺得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，我們的生活嗎？四、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)七第4題哪條小魚能通過(guò)平移與紅色小魚重合，請(qǐng)你把它涂成紅色。2、完成練習(xí)七第5、6題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。是個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生說(shuō)自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的，并提出問(wèn)題，學(xué)生互相幫助解決。先在四人小組里做，讓小組的朋友評(píng)價(jià)一下你做的是不是平移，在上臺(tái)來(lái)表演給大家看。學(xué)生上臺(tái)表演，在表演過(guò)程中讓臺(tái)下的學(xué)生評(píng)價(jià)他做的是不是平移。在全是平移的一組中，

12、加入一個(gè)沿曲線平移的物體。先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你的想法后匯報(bào)。讓學(xué)生發(fā)表意見，說(shuō)說(shuō)是怎樣移動(dòng)的。學(xué)生動(dòng)手操作、集體訂正。師生總結(jié)。學(xué)生動(dòng)手操作、集體訂正。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：31頁(yè)例3及練習(xí)七相關(guān)練習(xí)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改一、體會(huì)感受1、觀察大型玩具飛機(jī)等旋轉(zhuǎn)的物體2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。3、舉生活中有沒(méi)有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說(shuō)明。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。2、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。 三

13、、動(dòng)手做一做1、動(dòng)手完成課本41頁(yè)做做一做。動(dòng)手畫出每個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后是什么形狀。2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來(lái)。3、完成34頁(yè)第7、8題。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視個(gè)別指導(dǎo)。4、完成35頁(yè)第9題。四、全課總結(jié)1、通過(guò)今天這節(jié)課，你有什么收獲？2、出示旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用的畫面。3、人們?cè)谏钪羞\(yùn)用了旋轉(zhuǎn)，你們覺得你能運(yùn)用旋轉(zhuǎn)改進(jìn)一下我們身邊的東西，我們的生活嗎？同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)學(xué)生說(shuō)為什么要這樣分。象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。學(xué)生操作。學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。學(xué)生操作活動(dòng)。師生小結(jié)。板書設(shè)計(jì)平移、旋轉(zhuǎn)教后反思：課題：剪

14、一剪教材特點(diǎn)：“剪一剪”這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)緊接在“平移和旋轉(zhuǎn)”后，它的內(nèi)容取材于中國(guó)民間傳統(tǒng)的手工藝“剪紙”，教材上設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的剪紙活動(dòng)。主要通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，并且結(jié)合圖形加深對(duì)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅。另外，讓學(xué)生通過(guò)觀察剪紙過(guò)程中圖形的形成進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、空間觀念和思維能力。教材也留給學(xué)生創(chuàng)作的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，結(jié)合剪出的圖形加深對(duì)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng)新能力；在探索規(guī)律中培養(yǎng)學(xué)生初步的的形象思

15、維能力和邏輯思維能力；3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，成功的喜悅，感受學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪，感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。在探索規(guī)律中感受學(xué)數(shù)學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)找到折紙的技巧。用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教師準(zhǔn)備：課件、剪紙樣品學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀等課時(shí)安排：1課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本34頁(yè)例4及相關(guān)練習(xí)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改一、欣賞作品，激發(fā)興趣1、展示：中國(guó)民間剪紙藝術(shù)作品（課件出示31頁(yè)生活中的數(shù)學(xué)）介紹：剪紙是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，被喻為“民間藝術(shù)之花?！?、師：看了這些剪紙藝術(shù)作品，你想說(shuō)什么？有什么感想？3、揭示課題：其實(shí)剪紙里還藏著許

16、多與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的小秘密呢！你想知道嗎？二、探究四個(gè)并排排列的小人的剪法1、猜一猜：教師出示一張折好并畫好半個(gè)小人的紙，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，如果沿著畫線把它剪下來(lái)打開會(huì)是什么呢？ 展臺(tái)展示單一對(duì)稱小紙人的剪法：提問(wèn)：我們給這個(gè)可愛的小人取個(gè)名吧（豆豆），它是我們學(xué)過(guò)的什么圖形呢？2、想一想觀察：豆豆非常調(diào)皮，一眨眼功夫就變成了這個(gè)樣子。這四個(gè)豆豆有什么樣的特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察出是一模一樣的四個(gè)豆豆，而且是手拉手連起來(lái)，并排排列的。）3、試一試小組討論：怎樣才能很快地剪出這樣四個(gè)連續(xù)的豆豆呢？折師：剪一個(gè)豆豆，我們是把紙對(duì)折，也就是把長(zhǎng)方形平均分成幾份（2份）？那么要剪出四個(gè)并排排列的豆豆，應(yīng)該把長(zhǎng)

17、方形平均分成幾份呢？（8份）那要怎樣折才能把長(zhǎng)方形平均分成8份呢？課件展示。畫、剪探討畫法：畫在哪個(gè)方向？靠紙邊畫？還是折邊畫？怎么畫？課件出示動(dòng)畫： 4、議一議學(xué)生展示作品，教師收集各種典型問(wèn)題的作品，先讓學(xué)生在組內(nèi)評(píng)一評(píng)，并找找原因：?jiǎn)栴}作品一：?jiǎn)栴}作品二：錯(cuò)誤辨析：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些作品的問(wèn)題出現(xiàn)在哪里？有什么改進(jìn)的方法？ 小結(jié)：我們把長(zhǎng)方形紙對(duì)折3次，就是把它平均分成8份，以最后一次折痕為對(duì)稱軸，沿著對(duì)稱軸方向畫半個(gè)小人，小人的胳膊一直延伸到紙的邊沿，再沿著畫線剪開并展開，就得到了四個(gè)豆豆。三、四個(gè)小人圍成一圈的剪法：1、情景引出：豆豆很喜歡跳舞，瞧，它們手拉手正在歡快地舞蹈呢?。ㄕ故舅膫€(gè)圍成

18、一圈的小人）比較：這些豆豆和剛才剪出的豆豆有什么相同和不同之處呢？師：剛才的豆豆是用長(zhǎng)方形紙剪出來(lái)的，現(xiàn)在該用什么形狀的紙呢？(正方形) 2、探究折法小組討論：怎樣折才能把四個(gè)豆豆圍成一圈呢？a請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形中的4個(gè)豆豆之間的位置變化有什么特點(diǎn)？ b要剪出4個(gè)圍成一圈的豆豆，我們要把正方形平均分成幾份？那么以正方形的中心為標(biāo)準(zhǔn)，把它平均分成8份，怎么折？對(duì)折幾次？ 動(dòng)畫演示折的過(guò)程：3、嘗試畫、剪師：通過(guò)折你能找到四個(gè)豆豆繞著旋轉(zhuǎn)的那個(gè)點(diǎn)嗎？剛才剪并排的豆豆是我們沿折痕的方向（也就是對(duì)稱軸方向）畫半個(gè)小人，現(xiàn)在單個(gè)小人的對(duì)稱軸在哪里？半個(gè)小人該怎么畫？頭朝向哪里？課件展示：4、展示作品、評(píng)一評(píng)。（三）觀察對(duì)比兩種剪紙觀察并排排列的豆豆，用一個(gè)豆豆怎樣移動(dòng)可以得到其它三個(gè)豆豆？ 沿著什么平移？ 觀察圍成一圈的豆豆，用一個(gè)豆豆，怎樣移動(dòng)可以得到其它三個(gè)豆豆？繞著什么旋轉(zhuǎn)？ 三、練習(xí)完成練習(xí)七相關(guān)練習(xí)師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生欣賞。生：一個(gè)小人生：對(duì)稱圖形學(xué)生看課本學(xué)生拿出長(zhǎng)方形紙，邊想邊折，并把自己的折法說(shuō)給伙伴聽。學(xué)生上臺(tái)展示可能出現(xiàn)的折法。方法一：把