科學(xué)育兒家庭教育優(yōu)秀案例

1、溝通心靈，讓孩子快樂成長(zhǎng)家庭是孩子出生后與社會(huì)最早的接觸點(diǎn)，人生歷程的各個(gè)階段， 都與家庭息息相關(guān)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任 老師。家長(zhǎng)以獨(dú)有的方式給孩子以最早的和最持久的影響。 怎樣才能 讓孩子健康、快樂的成長(zhǎng)呢最重要的是家長(zhǎng)要懂得尊重孩子。 對(duì)孩子嚴(yán)格要求是好事，但是 不講原那么，不尊重孩子的自尊心，不問青紅皂白就是我們家教的盲目， 其實(shí)孩子雖小，但他們也懂得被尊重的快樂。作為父母，我們是不是 懂得尊重是一種富有鼓舞作用的教育方式。父母的尊重可以使子女感 到他們與父母處于平等的地位，從而對(duì)父母更加尊重、敬愛，更加親 近，也更樂于向父母傾吐心里話并樂意接受父母的意見。 這有

2、利于增 進(jìn)父母對(duì)子女內(nèi)心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，獲得更好 的效果。反之不僅傷害了孩子，還失去孩子對(duì)我們的信賴，教育孩子 又從何談起怎樣尊重孩子呢允許孩子表達(dá)自己的想法， 發(fā)表自己的意見，就 是最好的方法。孩子說的對(duì)，我們加以鼓勵(lì)，孩子認(rèn)識(shí)有偏差或者做 法不對(duì)時(shí)，那么我們就教給孩子如何去分析和判斷的方法， 不要用偏 激的言辭去斥責(zé)，要循循善誘，讓孩子真正感受“動(dòng)之以情，曉之以 理。我是一個(gè)老師，對(duì)孩子的要求很是嚴(yán)格，孩子的分?jǐn)?shù)便是孩子的 智商和能力的綜合，我總是習(xí)慣了給孩子定一個(gè)分?jǐn)?shù)線， 分?jǐn)?shù)線以上 不容置疑那是家長(zhǎng)管理有方，分?jǐn)?shù)線以下那就是孩子遭殃，一次老師給我 說，孩子寫字太亂，

3、錯(cuò)題太多時(shí)，我急忙去學(xué) 校詢問究竟，翻開作業(yè)，作業(yè)本被老師撕得只剩下三頁(yè)，沒有干凈整 潔的痕跡。老師的指責(zé)，讓我顏面盡失。氣憤之下，我揮手打了女兒 兩耳光，厲聲呵斥讓孩子驚恐萬分，女兒膽小，她被我嚇呆了，當(dāng)時(shí) 我沒有顧忌太多，只顧獅子般的咆哮了。她不說話，頭上冒著虛汗， 那天回家后孩子發(fā)了高燒，病了兩天。心疼之余我對(duì)孩子進(jìn)行了認(rèn)真分析，自己孩子為啥不如別人孩子 恍然明白，孩子入學(xué)年齡太小，義務(wù)教育階段孩子的正常入學(xué)年齡是 六周歲，而我家孩子因?yàn)槭墙處熥拥?，我開了綠燈，剛滿五周歲就讓 入學(xué)。孩子年齡小，寫字速度慢，老師就催促。孩子著急，字就寫不 好，反復(fù)用橡皮擦，作業(yè)本就開了洞，老師生氣，作業(yè)本

4、就被“破相 了。以后孩子變得沉默了，同學(xué)面前充滿自卑，老師面前更是望而生 畏，學(xué)習(xí)的信心沒有了。我百感交集，開始為自己“揠苗助長(zhǎng)的教 育方法進(jìn)行反思。我傷害了孩子的自尊心，打擊了了孩子的自信，孩 子對(duì)我充滿了畏懼，拒我千里之外。我對(duì)自己的教育方法非常懊悔， 終于認(rèn)識(shí)到孩子心理是細(xì)膩的，孩子的心理需要我們家長(zhǎng)細(xì)細(xì)地呵 護(hù)。怎樣才能喚回孩子的自信呢我總結(jié)出：一、多交流， 讓孩子感到放心。我開始給孩子寫信，每天悄悄 地在女兒的文具盒里放一張小紙條， 給予溫馨的提示，和她行心靈的 對(duì)話。二、多表?yè)P(yáng)，讓孩子享受開心。及時(shí)鼓勵(lì)孩子，表?yè)P(yáng)孩子，不放 過每一個(gè)閃光點(diǎn)。讓孩子在開心的氣氛里學(xué)習(xí)生活。三、多成功，

5、讓孩子具有信心。艾里克森的社會(huì)心理開展理論同樣說明：幼兒期是主動(dòng)性與內(nèi)疚期相沖突的時(shí)期， 如果幼兒表現(xiàn)出主 動(dòng)探究行為受到鼓勵(lì)，幼兒就回形成主動(dòng)性，這種主動(dòng)性即自信心的 源頭，如果成人嘲笑兒童的獨(dú)創(chuàng)行為和想象力， 那么兒童就會(huì)缺乏自 信，在考慮自己的行為時(shí)易產(chǎn)生內(nèi)疚感。 因此我常常給孩子搭建成功 的平臺(tái)，比方：帶孩子參加她喜歡的比賽，讓孩子做容易完成的事情， 解答容易的題目等等，讓孩子在一次次的成功中樹立信心。漸漸地女兒受傷的心快樂起來了，她又像往常一樣在我身邊說笑，給我講班里的新聞和她進(jìn)步的喜訊。我的經(jīng)歷告訴我們家長(zhǎng)，在教育孩子時(shí)要以塑造孩子的心靈為本，從情感上關(guān)心孩子，從人格上尊重孩子，從行為上標(biāo)準(zhǔn)孩子，我 們的尊重、理解