大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與社會支持關(guān)系的研究終結(jié)版打印

1、湖南第一師范學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與社會支持關(guān)系的研究 學(xué) 院：教育科學(xué)學(xué)院 專業(yè)： 心理學(xué) 學(xué)生姓名：林雯 孟江梅 洪彰 趙欣竹 指導(dǎo)教師：董 玲 完成時(shí)間：2021年10月15日 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與社會支持關(guān)系的研究-以一師范大學(xué)生為例林雯 孟江梅 洪彰 趙欣竹摘要：互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)給人類生存和社會生活帶來極大影響,在人類享受網(wǎng)絡(luò)帶來的種種好處的同時(shí),不良使用網(wǎng)絡(luò)所造成的弊端也逐漸顯示出來。網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象便是首先被關(guān)注的。網(wǎng)絡(luò)成癮是指由于不良或過度使用而對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴感,導(dǎo)致個(gè)體在學(xué)習(xí)、工作、交往、健康等方面可能發(fā)生損害的現(xiàn)象。為了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率,網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用

2、情況,網(wǎng)絡(luò)成癮與非網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的差異,網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生與非網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的社會支持狀況,本研究以湖南第一師范學(xué)院的大學(xué)生為研究對象,采用中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表和社會支持量表，以問卷調(diào)查、訪談等形式,對大學(xué)生上網(wǎng)情況、網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象及社會支持進(jìn)行了研究，得到以下結(jié)論：（1）我校大學(xué)生上網(wǎng)多出于查詢信息、與人聯(lián)系和娛樂的目的，對網(wǎng)絡(luò)的使用主要集中在電子郵件、信息查詢、聊天、游戲、娛樂等功能；（2）在大學(xué)生群體中存在著一定比例的網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的學(xué)生；（3）網(wǎng)絡(luò)成癮與社會支持不存在顯著相關(guān)關(guān)系。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮；社會支持1 引言信息化時(shí)代的到來，以信息為標(biāo)志的生活已深入到社會的各個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)具

3、有方便、快捷、新穎、功能齊全等特點(diǎn)，使得大學(xué)生成了使用網(wǎng)絡(luò)的主體之一。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成癮作為一種現(xiàn)象，日益侵入大學(xué)校園，并對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及健康等問題帶來了很大的影響。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象受到了學(xué)校、老師以及家長的關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，不僅給大學(xué)生提供了非富多彩的資源、開闊了學(xué)生的眼界，同時(shí)過度依賴網(wǎng)絡(luò)給個(gè)體帶來社會、心理功能損害?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及以及使用人數(shù)不斷增加，網(wǎng)絡(luò)成癮作為一個(gè)社會問題日益突出。國內(nèi)也有一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的研究，并取得了一定的成果。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因是多方面的，比如大學(xué)生的氣質(zhì)類型，孤獨(dú)感，環(huán)境影響等。本研究旨在了解湖南第一師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)成癮與社會支持的關(guān)系，

4、幫助大學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、健康使用網(wǎng)絡(luò)，并從社會關(guān)注和支持方面給予大學(xué)生更多的社會支持。2 研究方法2.1研究對象運(yùn)用訪談和問卷調(diào)查選取部分湖南第一師范學(xué)院大學(xué)生為研究對象，選用中文陳淑惠網(wǎng)絡(luò)成癮量表、社會支持量表。中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表是根據(jù)DSMIV對各種成癮癥狀的診斷標(biāo)準(zhǔn)編制的，共26道題目，4級評定，5個(gè)維度，得分越高，表明沉迷于網(wǎng)絡(luò)的程度越嚴(yán)重。社會支持量表分為低社會支持、一般社會支持和高社會支持。共發(fā)放問卷40份，回收無缺失值有效問卷30份，有效回收率75%。被試年齡在 18-22之間，其中全部為女生。2.2實(shí)驗(yàn)材料本研究主要采用訪談法和問卷調(diào)查法，選用中文陳淑惠網(wǎng)絡(luò)成癮量表、社會支持量表

5、。運(yùn)用陳慧淑中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表和社會支持量表篩選被試。中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表是根據(jù)DSMIV對各種成癮癥狀的診斷標(biāo)準(zhǔn)編制的，共26道題目，4級評定，共包括強(qiáng)迫癥狀（如個(gè)體有一種難以自拔的上網(wǎng)渴望和沖動）、退癮癥狀（如如果被迫離開計(jì)算機(jī)，個(gè)體就會情緒低落、坐立不安）、耐受癥狀（如隨著使用者網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗(yàn)的增加，必須通過增加網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間才能在網(wǎng)絡(luò)中獲得與原先相當(dāng)程度的滿足感）、人及健康問題（如個(gè)體因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中沉溺時(shí)間太長而與家人和朋友疏遠(yuǎn)）和時(shí)間管理問題（如個(gè)體因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中沉溺時(shí)間太長而造成學(xué)業(yè)被耽誤）五個(gè)維度。得分越高，表明沉迷于網(wǎng)絡(luò)的程度越嚴(yán)重。同時(shí)使用社會支持量表，共有14道題目，量表計(jì)分方法：第1-

6、4,8-10條；每條只選一項(xiàng)，選擇1、2、3、4項(xiàng)分別計(jì)1、2、3、4分，第5條分A、B、C、D四項(xiàng)計(jì)總分，每項(xiàng)從無到全力支持分別計(jì)1-4分，第6、7條如回答“無任何來源”則計(jì)0分，回答“下列來源”者，有幾個(gè)來源就計(jì)幾分社會支持評定量表。分析方法：總分：即十個(gè)條目計(jì)分之和，客觀支持分：2、6、7條評分之和，主觀支持分：1、3、4、5,條評分之和，對支持的利用度：第8、9、10條。目的：檢測個(gè)體在社會生活中得到心理支持的程度，以及對支持的利用情況檢查方法：一般是15分鐘，可筆答也可以計(jì)算機(jī)答。共10咯條目，每個(gè)條目從無支持由低到高分為4個(gè)等級?？偡?0分。正常情況：總分=20分。判斷標(biāo)準(zhǔn)：分?jǐn)?shù)越

7、高，社會支持度越高，一般認(rèn)為總分小于20分，為獲得社會支持較少，20-30為具有一般社會支持度，30-40為具有滿意的社會支持度。我們問卷調(diào)查了40名被試，剔除實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)無效問卷后，有效問卷為30份。2.3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與程序2.3.1研究目的及內(nèi)容:1. 調(diào)查湖南第一師范學(xué)院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用方式和使用情況。2. 分析網(wǎng)絡(luò)成癮組與非網(wǎng)絡(luò)成癮組在社會支持方面的差異。3. 分析網(wǎng)絡(luò)成癮與社會支持是否存在相關(guān)性。 綜合以上研究目的探討網(wǎng)絡(luò)成癮與社會支持的關(guān)系，就引導(dǎo)大學(xué)生健康上網(wǎng)、正確使用網(wǎng)絡(luò)提出建議，并從社會關(guān)注和支持方面提出建議和幫助。2.3.2調(diào)查對象本研究調(diào)查對象為湖南第一師范學(xué)院學(xué)生，共發(fā)放問卷60份

8、，回收無缺失值有效問卷50份，有效回收率83%。被試年齡在 18-22之間，其中男生 20人，女生40人。2.3.3研究工具本研究主要采用問卷調(diào)查法，選用中文陳淑惠網(wǎng)絡(luò)成癮量表、社會支持量表。2.3.4分析程序及分析工具本研究采取現(xiàn)場問卷調(diào)查法，以班集體的方式進(jìn)行，填表前統(tǒng)一講明調(diào)查的目的、意義及填寫要求，采取匿名方式，被試在同一時(shí)間填表并統(tǒng)一回收。用SPSS16.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn)、方差分析等，分析網(wǎng)絡(luò)成癮與社會支持的相關(guān)性。3. 結(jié)果與分析3.1大學(xué)生社會支持狀況3.1.1大學(xué)生社會支持狀況基本情況 大學(xué)生社會支持狀況結(jié)果如下圖所示，社會支持總分均值Mean為25.67，標(biāo)準(zhǔn)差Std為3.

9、74。按照正態(tài)分布劃分為三個(gè)組，即總分大于Mean+1Std為高社會支持組，總分在Mean+1Std之間為中等社會支持組，總分小于Mean+1Std為低社會支持組，如下圖。 大學(xué)生社會支持基本情況 N Mean Std.Deviation客觀支持 30 7.7667 1.16511主觀支持 30 9.6667 1.68836對支持的利用度 30 8.2333 2.45909總和 30 25.6667 3.74443Valid N(listwise) 30 大學(xué)生社會支持狀況 人數(shù) 百分比 累計(jì)百分比 高社會支持 3 10 .00 10.00 中等社會支持 26 86.67 96.67低社會支持

10、 1 3.33 100.00Total 30 100.003.2不同社會支持組的網(wǎng)絡(luò)成癮特征從下表可知，三組在成癮總分、強(qiáng)迫癥狀、耐受性、人際健康上的差異不顯著，戒斷反應(yīng)的顯著性最高，其次是人際關(guān)系與健康、網(wǎng)癮總和、時(shí)間管理，耐受性的顯著性最低。不同社會支持網(wǎng)絡(luò)成癮比較 Sum of Mean Squares Square F Sig. df耐受性 Between Groups 16.454 2 8.227 1.063 0.360 Within Groups 209.013 27 7.741 Total 225.467 29戒斷反應(yīng) Between Groups 3.315 2 1.658 0

11、.318 0.730 Within Groups 140.551 27 5.206 Total 143.867 29人際關(guān)系與健康Between Groups 3.005 2 1.503 0.342 0.731 Within Groups 118.462 27 4.387 Total 121.467 29時(shí)間管理 Between Groups 16.185 2 8.092 0.996 0.382 Within Groups 219.282 27 8.122 Total 235.467 29網(wǎng)癮總和 Between Groups 67.815 2 33.908 0.436 0.651 Withi

12、n Groups 2100.051 27 77.80 Total 2167.867 293.3社會支持與網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)分析由下表可知，社會支持與網(wǎng)絡(luò)成癮不存在顯著相關(guān)，社會支持總分與網(wǎng)絡(luò)成癮總分不存在顯著相關(guān)，說明本研究中社會支持與網(wǎng)絡(luò)成癮沒有相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)成癮與社會支持相關(guān)Descriptive StatisticsMean Std.Deviation N網(wǎng)絡(luò)總和 31.2667 8.64604 30社會支持總和 25.6667 3.74473 30Correlations 網(wǎng)癮總和 社會支持總分網(wǎng)癮總和 Pearson Correlation 1 o.110 Sig.(2-tailed) 0.

13、561 N 30 30社會支持總分 Pearson Correlation 0.110 1 Sig.(2-tailed) 0.561 N 30 304.討論一師范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮狀況與社會支持之間不存在顯著相關(guān)。本研究表明，社會支持與網(wǎng)絡(luò)成癮不存在顯著相關(guān)。社會支持總分與網(wǎng)絡(luò)成癮總分及網(wǎng)絡(luò)成癮的各個(gè)癥狀都不存在顯著相關(guān)。主觀支持與客觀支持網(wǎng)絡(luò)成癮總分及網(wǎng)絡(luò)成癮的各個(gè)癥狀不存在顯著相關(guān)。對支持的利用度與人際關(guān)系與健康不存在顯著相關(guān)?？赡苁且?yàn)槲覀冋{(diào)查的大多數(shù)是女生，而且樣本較小，所以不具有很強(qiáng)的代表性。與前人的研究不符，前人研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)社會支持與網(wǎng)絡(luò)成癮具有顯著的負(fù)向預(yù)測效果。當(dāng)個(gè)人獲得較多

14、的現(xiàn)實(shí)社會支持時(shí)，個(gè)人較不會提高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向，當(dāng)個(gè)人獲得的現(xiàn)實(shí)支持較低時(shí)，則比較容易提高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向。根據(jù)依戀理論，個(gè)人為了得到外界的支持會持續(xù)的偵查外在環(huán)境，以確定自己是否處在一個(gè)具有安全基礎(chǔ)的環(huán)境中。因此一但個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中無法獲得心理上的安全感與滿足感時(shí)，其依戀系便會促使個(gè)人更加注意環(huán)境中的同饋與刺激，并且轉(zhuǎn)向其他可能給予安全感的環(huán)境與對象。而當(dāng)個(gè)人無法在現(xiàn)實(shí)生活中得到足夠的人際支持與安慰時(shí)，便可能因此轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)世界尋求支持，尤其在網(wǎng)絡(luò)上個(gè)人可以自由地傾訴內(nèi)心的想法。再加上網(wǎng)絡(luò)的去抑制特性，使個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)人際交流中能展現(xiàn)真實(shí)自我，并且容易對網(wǎng)絡(luò)交流者產(chǎn)生好感，進(jìn)而形成良好且薩向的人際關(guān)系。這

15、些因素使得個(gè)人能夠透過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，得到心理慰籍與安適感。因此可見，網(wǎng)絡(luò)成癮的背后，可能隱含著更為深層的心理需求，而并非單純是個(gè)人逃避現(xiàn)實(shí)的壓力而耽溺于網(wǎng)絡(luò)上的玩樂等表象行為。對于大學(xué)生而言，社會、學(xué)校和家長威該進(jìn)一步關(guān)心其心理需求，把握其特點(diǎn)，提供更多的幫助和支持，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自我，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，正確利用網(wǎng)絡(luò)工具。5.建 議心理學(xué)研究的目的是要理解、預(yù)測、控制人的行為，對網(wǎng)絡(luò)成癮的探索研究最終也是為了找出有效的矯正網(wǎng)絡(luò)成穩(wěn)行為的措施或是引導(dǎo)人們正確健康的使用網(wǎng)絡(luò)。因此，在以上比較與發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出盟下建議：1加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育，使其有詐確的價(jià)值觀和人生觀，確定幣確的上網(wǎng)態(tài)度和目的。加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育，丌設(shè)網(wǎng)絡(luò)使用課程，幫助其提高利用網(wǎng)絡(luò)資源的水平，使網(wǎng)絡(luò)真正成為促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展和成長的工具。2要加強(qiáng)對大學(xué)生心理素質(zhì)教育，關(guān)注他們的心理健康，對大學(xué)生的上網(wǎng)行為予以正確的教育引導(dǎo)，教育其正確認(rèn)識和對待網(wǎng)絡(luò)，必要時(shí)給予干預(yù)。通過控制上網(wǎng)時(shí)問、矯正認(rèn)知、調(diào)整上網(wǎng)動機(jī)、增加社會支持、改變網(wǎng)絡(luò)使用行為等手段可以預(yù)防和矯治大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題。3開展豐富多彩的業(yè)余活動，充實(shí)大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴。加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)使用課程幫助其提高利用網(wǎng)絡(luò)資源