基于PacketTracer的IPv6綜合路由實驗教學(xué)設(shè)計

1、基于PacketTracer的IPv6綜合路由實驗教學(xué)設(shè)計論文摘要：針對IPv6尋址及其路由技術(shù)未能在學(xué)校實驗網(wǎng)絡(luò)中大規(guī)模部署，提出運用PacketTracer提供的虛擬仿真平臺進(jìn)行實驗教學(xué)設(shè)計，解決專業(yè)教學(xué)需求與實驗室建設(shè)之間供需的規(guī)模性矛盾。本文在介紹了IPv6尋址技術(shù)及主要路由協(xié)議的仿真實現(xiàn)基礎(chǔ)上，重點探討多種IPv6路由協(xié)議之間的重分發(fā)，給出了一種綜合的實驗教學(xué)方案。關(guān)鍵詞：IPv6路由,PacketTracer,路由重分發(fā),實驗教學(xué)設(shè)計0引言針對教育部“卓越計劃”中提出的培養(yǎng)工程實踐人才的重大改革計劃，解決高等教育中的重“學(xué)”輕“術(shù)”問題，需要加強大學(xué)生在校期間的工程訓(xùn)練，著重培養(yǎng)其

2、解決實際工程問題的能力。因此，在課程設(shè)置、特別是實驗環(huán)節(jié)，更應(yīng)以行業(yè)技術(shù)趨勢為標(biāo)桿設(shè)置實驗內(nèi)容。本文針對IPv6技術(shù)在計算機、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)諸多課程中的需求，設(shè)計了基于PacketTracer平臺的IPv6綜合路由實驗，解決了校內(nèi)實際網(wǎng)絡(luò)無法提供的規(guī)模性實驗條件，學(xué)生也得到了較好的工程鍛煉。1IPv6路由技術(shù)IPv6常用的路由包括靜態(tài)路由、RIPng和OSPFv3，文獻(xiàn)1單獨就IPv6靜態(tài)路由給出了一種實驗設(shè)計方案，文獻(xiàn)2單獨就RIPng協(xié)議給出了一種實驗設(shè)計方案，文獻(xiàn)3單獨就OSPFv3協(xié)議給出了一種實驗設(shè)計方案。路由重分發(fā)4是將一種路由協(xié)議的RIB（路由信息庫）中的信息加載到另

3、一種路由協(xié)議的RIB。當(dāng)一個自制系統(tǒng)中運行多種路由協(xié)議時，可以使用路由重分發(fā)、而不需要對原先的網(wǎng)絡(luò)配置有大的改動。實驗設(shè)計方案5，6中，雖然考慮到了多種IPv6路由協(xié)議，但未能考慮多種協(xié)議生成的路由之間重分發(fā)問題。本文將在后面的內(nèi)容依次配置IPv6靜態(tài)路由、RIPng協(xié)議、OSPFv3協(xié)議，并就它們之間如何進(jìn)行重分發(fā)、以及重分發(fā)中的一些難點進(jìn)行討論。2實驗設(shè)計2.1實驗?zāi)康暮蛯嶒灄l件實驗?zāi)康模涸谡莆誌Pv6協(xié)議基本配置和路由協(xié)議配置的基礎(chǔ)上，掌握IPv6路由重分發(fā)配置。實驗條件：思科系統(tǒng)的PacketTracer被應(yīng)用在廣域網(wǎng)分組交換實驗仿真7，8中，本文將通過它和其提供的數(shù)據(jù)包捕捉等功能，實

4、施并驗證IPv6路由重分發(fā)實驗內(nèi)容。2.2實驗場景及拓?fù)鋵嶒瀳鼍耙孕@網(wǎng)為背景，該校園網(wǎng)在不同區(qū)域使用了不同的IPv6路由協(xié)議，現(xiàn)要求用最小代價完成不同路由協(xié)議之間的互操作。實驗拓?fù)淙鐖D1所示，共有5臺路由器。其中Router0與Router1之間利用IPv6靜態(tài)路由尋址，Router0與Router2之間利用RIPng尋址，Router0、Router3、以及Router4三臺路由器之間通過OSPFv3尋址，其中Router0與Router3之間的子網(wǎng)劃屬于區(qū)域0、即核心區(qū)域；Router4的兩個直連子網(wǎng)劃屬于區(qū)域1、即非核心區(qū)域。2.5實驗結(jié)果與分析經(jīng)過路由重分發(fā)后，Router2和Router3獲得了與Router0一