高中物理題的巧思妙解

1、高中物理題的巧思妙解 高中物理在進(jìn)行解題的時候，學(xué)生要在教師的指引下，熟練地掌握物理知識，使用巧妙的方法進(jìn)行物理解題，提高思維的靈活性。高中物理理解困難，時間要求高，學(xué)生只有對物理的解題方法有很好的把握，才能夠快速高效的完成物理解題。在題物理解時，有幾種常用的方法，能夠提高學(xué)生的解題效果，這里主要對常用的方法做出說明。 1.認(rèn)真審查物理題目 1.1確定題目的研究對象 物理在進(jìn)行解題的時候，學(xué)生首先就要對物理對象進(jìn)行分析，在審題的時候，應(yīng)該明確題干中涉及的物理對象，這個物理對象在題目中的運(yùn)動狀態(tài)是什么樣的，受到了哪些力的作用。很多學(xué)生在進(jìn)行物理知識解題的時候，對于物理對象的確定并不明確，尤其是涉

2、及到多個物理對象的時候，經(jīng)常出現(xiàn)理解混亂情況，造成了嚴(yán)重的失分。 1.2建立研究模型 學(xué)生在解題的時候，確定研究對象就要對對象進(jìn)行分析，將研究對象在特殊的環(huán)境中的受力進(jìn)行分析，然后確定清晰而完善的物理圖景，這樣有助于學(xué)生形成良好的思維。物理解題中物理模型能夠有效提高解題的效率，讓學(xué)生能夠在物理模型中清楚對象的運(yùn)動狀態(tài)，提高物理解題能力。 1.3明確受力狀態(tài) 高中物理，基本上都涉及物體的受力狀態(tài)。物體的運(yùn)動狀態(tài)有兩種，一種是平衡狀態(tài)，另一種是非平衡狀態(tài)。物體所處的環(huán)境以及運(yùn)動狀態(tài)的改變，都是由于受力引起的，所以學(xué)生必須明確受力情況，這樣就能夠根據(jù)受力的效果進(jìn)行運(yùn)動狀態(tài)的分析。例如，在進(jìn)行受力分析

3、的時候，教師要告訴學(xué)生依據(jù)在特定的環(huán)境中的受力進(jìn)行分析。在傳送帶問題中，若是受力對象只有一個，教師就要告訴學(xué)生需要考慮物體的重力、摩擦力（忽略空氣阻力），若是兩個物體疊加在一起，就要告訴學(xué)生需要考慮下面物理受到的重力、摩擦力、壓力、和上面物體的摩擦力，這樣才能夠進(jìn)行綜合的受力分析。 2.改變物理思考方式 2.1提高解題能力的基礎(chǔ) 高中物理在進(jìn)行解題的時候，學(xué)生需要對物理解題方法有一個很好的知識掌握，這樣才能夠提高物理的思維能力。學(xué)生首先要對物理的定理概念有一個整體上的把握，能夠熟悉物理知識的應(yīng)用范圍，通過整體思維、圖象思維、隔離思維、發(fā)散思維、反向思維、正向思維等，進(jìn)行物理題目的分析。教師在進(jìn)

4、行教學(xué)的時候，要將這個思維貫徹在教學(xué)過程中，在潛移默化中提高學(xué)生的思維能力。 2.2計(jì)算題解題方式 在進(jìn)行高中物理教學(xué)的時候，教師要善于研究物理方法，能夠讓學(xué)生進(jìn)行良好的計(jì)算解答。高中物理的計(jì)算題一直都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)通過畫圖等方法，進(jìn)行高中物理知識的分析，從而精簡解題思路。計(jì)算題解題的時候，要注重綜合法和解析法的應(yīng)用，解析法是利用物理公式進(jìn)行一步一步的解答，綜合法是在一定的環(huán)境中進(jìn)行物理知識的分析。學(xué)生在計(jì)算題解答的時候，不僅要對物理知識了解深入，還應(yīng)該具備良好的解題能力和推理能力。 2.3解題思維方式分析 很多學(xué)生能夠聽懂教師講課的內(nèi)容，但是不會做題。這種情況就是因?yàn)閷W(xué)生沒有

5、形成良好的物理體系，物理知識還是停留在版塊的階段，沒有形成一個統(tǒng)一的整體。在這種情況下，教師要讓學(xué)生多積累，多綜合，在學(xué)習(xí)了新知識之后，和舊知識進(jìn)行融合分析，提高新舊知識的連接能力，從而加強(qiáng)物理脈絡(luò)的領(lǐng)悟能力。 2.4解題能力提高關(guān)鍵 在新課標(biāo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高解題能力的關(guān)鍵，學(xué)生若是對物理有良好的解題興趣，就能夠主動地學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識，若是對物理沒有興趣，就不喜歡學(xué)習(xí)。所以教師要掌握物理教學(xué)的方法，爭取提高學(xué)生的物理興趣，讓學(xué)生一直處于高度興奮的狀態(tài)，進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要進(jìn)行生活化物理教學(xué)，讓學(xué)生能夠在生活實(shí)踐中掌握物理知識，提高學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行高中“勢能和動

6、能”練習(xí)題分析的時候，教師首先讓學(xué)生練習(xí)動能和勢能之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，然后對這道題目進(jìn)行審題分析，同時列出相應(yīng)的提綱。然后學(xué)生就要進(jìn)行相關(guān)的受力分析以及計(jì)算過程。之后學(xué)生還要將這些知識在生活中進(jìn)行應(yīng)用聯(lián)系，提高物理和生活的連接。 3.能夠深化和反思 學(xué)生掌握了物理正確的解題方法之后，要能進(jìn)行深化和反思，對物理解題過程中再次進(jìn)行思考，提高物理的整體框架。學(xué)生在進(jìn)行例題深化反思的時候，要將重點(diǎn)放在物理的解題過程和思考方式上面，而不是單純進(jìn)行解題步驟的記憶。學(xué)生要對物理知識進(jìn)行不斷的解讀，能夠提高物理知識的走向脈絡(luò)，并且能夠舉一反三，研發(fā)出新的物理問題，從而提高物理解題能力。學(xué)生還要進(jìn)行一題多解練習(xí)，從不同的角度進(jìn)行物理知識的分析，掌握物理知識的聯(lián)系，加強(qiáng)不同解題方法的應(yīng)用，全面提高物理素質(zhì)。高中物理進(jìn)行教學(xué)的時候，教師要善于使用多種物理教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要明確良好的物理解題方法的重要性，能夠使用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生對物理知識的理解能力，從而從多個角度進(jìn)行