教師教科研工作個人工作總結(jié)

1、教師教科研工作個人工作總結(jié)教師教科研工作個人工作總結(jié)總結(jié)就是把一個時間段取得的成績.存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一 次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯 錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是 什么樣的？以下是小編為大家整理的教師教科研工作個人工作總結(jié)，希望對大家 有所幫助。教師教科研工作個人工作總結(jié)1一、自身學(xué)習(xí)堅持學(xué)習(xí)，努力提髙自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自 己，充實自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時俱進(jìn)，以便在工作中有堅實 的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制 作

2、課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。二、教學(xué)方面教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖 然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解 讀，所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知 識技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)， 考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。2寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。反思是自我提髙的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種 積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗，在 不斷的教學(xué)實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。三、教

3、研方面本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點，制定了研究方案一創(chuàng)設(shè)有效 情境提髙課堂效率專題的提出有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情 境來實現(xiàn)的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際， 從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識岀發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的, 又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中 逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興 趣的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的 教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象 的知

4、識變得生動形象、饒有興趣，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。研究目標(biāo)1、通過研究使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)更加有實效性，切實提髙數(shù)學(xué)教 學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。2、通過研究促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起，使學(xué)生能夠用 數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)、解決生活中的實際問題。3、通過有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用，使學(xué)生在知識.技能和學(xué)習(xí)態(tài)度能力得到 同步發(fā)展。特別是在創(chuàng)新意識和運(yùn)用知識解決問題能力方面有明顯的提髙專題的 實施創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜，但一定要有實效，要能讓學(xué)生感興趣, 能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提髙 課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢？我從以下幾方面進(jìn)行了探索實踐，

5、合幾個教學(xué)實例 來分別舉例說明取得的實效。一、基于生活，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境。數(shù)學(xué)就在身邊J ”生活中到處有數(shù)學(xué)”不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注 重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資 源，他們接受起來就比較容易，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。 比如在估算一課中，學(xué)習(xí)估算不僅僅是為了讓學(xué)生掌握估算的方法，同時要 了解估算在現(xiàn)實生活中的作用和意義，在教學(xué)中我沒有一味的利用教材，而是創(chuàng) 設(shè)了一個生活情境：依據(jù)本班人數(shù)估計二年級有多少人，在依據(jù)二年級的人數(shù)估 計全校大約有多少人，學(xué)生一聽特別感興趣，都趕緊算。在估計二年級有多少人 的時候，巧妙利用了學(xué)生已經(jīng)

6、掌握的知識，學(xué)生都知道51的近似數(shù)是50,這樣 二年級大約有150人，全校六個年級大約是900人。二、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在趣”中”思J小學(xué)學(xué)生特別是低年級學(xué)生關(guān)注的是”有趣、好玩、新奇”的事物，采用故事 這種方式，學(xué)生的情感最投入，積極性也容易被調(diào)動起來。在教學(xué)銳角和鈍角 時，利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系，編了一個小故事貫穿教學(xué)，說”直角有一個 弟弟叫銳角，你來猜猜黑板上哪個是銳角，根據(jù)是什么丫學(xué)生聽完爭先恐后的舉 手回答，學(xué)生的求知欲望一下被激發(fā)，接下來認(rèn)識銳角的時候不但積極性高而且 主動，教學(xué)很順利，說明數(shù)學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人。四、在知識鞏固上，創(chuàng)設(shè)競爭情境。小學(xué)生具有好勝的心理特點

7、，競爭對學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握 了口算的方法后必須反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采用” 開火車J 找朋友J ”奪紅旗J ”摘蘋果”等方法進(jìn)行。這些游戲是小學(xué)生最樂 意做的，通過這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，鞏固知識，而且使學(xué)生產(chǎn) 生競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。結(jié)合這個專題講了一節(jié)計算課一口算 兩位數(shù)加減兩位數(shù)，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已經(jīng)會口算兩位數(shù)加減 兩位數(shù)的題了，并且有自己的計算方法，習(xí)慣用自己的方法，但兩位數(shù)加減兩位 數(shù)有進(jìn)位和退位的，不是那么簡單容易，是學(xué)生最容易算錯的，所以在復(fù)習(xí)鋪墊 和鞏固過程中以開火車、送小鳥回家.建房子、幫小猴摘桃

8、子等學(xué)生喜聞樂見的 形式反復(fù)運(yùn)用口算方法練習(xí)鞏固，形成競爭氛圍，達(dá)到計算又對又快的目的。為了讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，創(chuàng)設(shè)一個有效的數(shù)學(xué)情境非常重要。根據(jù) 教學(xué)需要，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點， 緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題，內(nèi)容真實，形式樸實的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才能達(dá)到激活思維， 活躍氣氛，務(wù)實高效的目的，從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的 作用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。學(xué)生髙髙 舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性髙了，課堂效果自然就提髙了。教師教科研工作個人工作總結(jié)2面對春天里群芳爭艷的花園

9、，誰不歡欣鼓舞 呢？我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？ 其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需 要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這 樣的論述，人不管做什么事，堅持XX年，定能集大成之。我不奢望自己能“集 大成之”,但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。一. 以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展 的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅 持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。為謀求

10、學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確 制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)一一德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特 色的實踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會.家庭三位一體的 教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。 教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”（簡稱“雙多教 學(xué)法）的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的 研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研 究，加強(qiáng)課題的過程管理?！半p多教學(xué)法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、 計算機(jī)、寫作等

11、為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色， 取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的個性、素質(zhì)得到了全 面、充分的發(fā)展與提髙，從而有力地推動了本校的課程改革。僅XX 年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。小學(xué)生數(shù)學(xué) 報杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎；江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎；小學(xué)生英語口語大賽蘇州市二等獎列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自 喜。我有的只是欣慰一一因為教育科研，我校形成了 “學(xué)校特色學(xué)科鮮明” 學(xué) 生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。髙素質(zhì)

12、的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干髙效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是 學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此, 我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu).業(yè)務(wù)精、輿 論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育 研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的 寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教 育教學(xué)實踐中開展研究，去調(diào)查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積

13、極主動提 供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科 研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教 師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提 供展示個人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點的碰撞.科研靈感的激發(fā)。為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略, 我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引 入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué). 進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，

14、讓科研滲透各個領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個結(jié)合”,即理 論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭 做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智蔥。實踐證明，教師同科 研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教 師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩.煩惱與快樂、腐朽與神 奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會充滿無限的生機(jī)，教育 的、科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研.提髙自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾 年來，因為我校教師成為了 “研究者”，所以有不少教師

15、的論文在各級發(fā)表、獲 獎，每年總計不少于100篇次。三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂要評論一 所學(xué)校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個“靈魂，也為了讓自己 能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來， 我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐，都基 于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學(xué)實際，進(jìn)行多角度、多 層面的研究。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。 在教育運(yùn)作過程中，我們都會有各種各樣

16、的問題，如學(xué)校與社會、學(xué)校管理.教 與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不可 視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提髙教 育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點 的尷尬。論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。3. 選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特 長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的髙 度著眼，在身邊教育教學(xué)實際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?。比如根?jù)自 己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克，針對某個課題，我進(jìn)行有目的地材料收集, 加強(qiáng)對典型

17、個案的剖析，如就問題的種類、方法.模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程 等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進(jìn)而提高教 科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了小學(xué)數(shù)學(xué)活動課讀本小學(xué)奧林匹克教程小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選等。4. 嘗試對研究成果進(jìn)行個性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形 式來表達(dá)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理.收集相關(guān)素材和提出自己的獨到 見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提髙。為了形成高質(zhì)量、 個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前 沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積 極

18、參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維， 將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。5. 努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué) 工作，髙質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的 辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過相關(guān)會議、 沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化 所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教育學(xué)會數(shù) 學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“蘇州市教育科研先進(jìn)個人”“吳中區(qū)首批教 科研新秀”五年來先后有巧解對應(yīng)分率題創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試淺談 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表 或在各級各類比賽中獲獎。回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教