《九寨溝》教學(xué)設(shè)計

1、九寨溝教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞；背誦第三、四、五自然段。培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力；充分利用課文的示范作用指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合。2、 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會詞語的表達(dá)效果；指導(dǎo)學(xué)生借助小標(biāo)題理清課文的表達(dá)順序；指導(dǎo)學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，把握課文描寫九寨溝自然景觀和珍稀動物的特征。3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。4、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句，進(jìn)入情境，在欣賞朗讀中品味九寨溝的神奇美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、課前預(yù)

2、習(xí)（自學(xué)質(zhì)疑）1請同學(xué)們讀一讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（1）你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎？松潘 宛如 攀吊 羚羊 咀嚼 窺視 云霄 鑲嵌 色彩斑斕 憨態(tài)可掬 蔚為壯觀 林深葉茂 詩情畫意 高低錯落 （2）請你在課文中畫出下面的生字詞，讀一讀，記一記，你能正確聽寫這些詞語嗎？山溝 圖畫 恰似 繼續(xù) 竄出 敏捷 若無其事 異獸珍禽 （3）聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思。鑲嵌 色彩斑斕 倒映 高低錯落 白練騰空 蔚為壯觀 窺視 憨態(tài)可掬 若無其事 2請你再讀一遍課文，想想每個自然段各寫了什么內(nèi)容？作者從哪幾個方面介紹九寨溝的呢？3你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎？4這是第三遍讀課文啦

3、！說說哪一部分給你留下的印象深，為什么？二、學(xué)習(xí)匯報（交流展示）1課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在來展示一下自己的學(xué)習(xí)成果，課文讀了幾遍？2讀了九寨溝這篇課文，給你留下了怎樣的印象？作者是怎樣寫的？（板書：地理位置 名字來歷 自然風(fēng)光 珍稀動物 人間仙境 3檢查讀書情況，分段指名讀課文，注意正音，句子停頓，相機理解新詞的意思，注意學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思，自由選擇其中一個詞語造句。（隨機出示詞語）鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。色彩斑斕：形容色彩錯雜燦爛的樣子。倒映：一個物體的形象倒著映射到另一個物體上。高低錯落：形容事物的布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。白練騰空：形容像一條雪

4、白的長長的布騰躍在天上，一般指瀑布。蔚為壯觀：形容事物美好繁多，給人一種盛大的印象。窺視：暗中觀察;偷看。憨態(tài)可掬：形容天真單純的情態(tài)盡情流露的樣子 。若無其事：象沒有那回事一樣。形容遇事沉著鎮(zhèn)定或不把事情放在心上。4在讀第一段的時候，說說九寨溝在哪里、名字的由來，在作者眼里是個什么樣的世界？（板書：童話世界）5在讀第二段的時候，說說這一段描寫了九寨溝哪些自然風(fēng)光和哪幾種珍稀動物？（板書：雪峰 湖泊 森林 彩池 飛瀑 金絲猴 羚羊 大熊貓 小熊貓）這篇課文交代了九寨溝的地理位置和名字的來歷，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。讀完全文，令人有一種實地游覽的酣暢，九寨溝真

5、不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！三、合作探究1這是一篇寫景文，作者以生動的文筆，精心描繪了九寨溝充滿詩情畫意的自然風(fēng)光和那里珍稀動物，語句清新，詞藻華美，生動有趣。請同學(xué)們默讀課文，你對哪部分印象最深，好好讀讀，在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫。2學(xué)生默讀課文后，小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會。四、精講點撥1品味體會第五自然段在全文中的作用（1）（出示第五自然段）學(xué)生齊讀最后一段： 雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊?。?）（出示九寨溝圖片）說說你的感受，能用第五自然段中的詞語更好。（3）默讀課文，想想最后一個自然段在全文中起什么作用？（4）這一句與開始“一

6、進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界”是不是重復(fù)？指導(dǎo)寫作：這樣首尾照應(yīng)，使得文章嚴(yán)謹(jǐn)緊湊，突出了中心。五、寫字指導(dǎo)1觀察本課的生字，在書寫時應(yīng)該注意些什么？（“縣”上半部分中間是兩橫；“禽”下半部分里面是撇折點）2學(xué)生書寫，描一個，寫兩個，注意一個要比一個寫得好。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語：山溝 圖畫 恰似 繼續(xù) 竄出 敏捷 若無其事 異獸珍禽2、上節(jié)課我們知道了九寨溝的地理位置和名字的來歷，體會了第五自然段在全文中的作用，品讀了課文有關(guān)內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文，感受九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動物。二、精講點撥1感受自然風(fēng)光。（1）讀一讀第三自然段，想一想課文著重寫了哪幾種自然景觀？它們各自

7、有什么樣的特點？感悟其神奇美妙。（2）體會“雪峰”、“湖泊”、“森林”之美。感受“雪峰”、“湖泊”、“森林”圖片：能不能用自己的語言把圖片上的景物描述出來？感受朗讀：邊想邊讀，進(jìn)一步感受課文是怎樣描寫這幾種自然景觀的？體會詞語：說一說讀了“一座座”、“插入云霄”、“銀光閃閃”等詞語，在你面前出現(xiàn)了怎樣的圖景。哪些詞語寫出了原始森林的覆蓋之廣？（“從河谷至山坡”、“遍布”）比較體會：學(xué)生分別朗讀“湖泊分布在溝谷中”和“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中”兩句，說說這兩句有什么不同，第二句比第一句多了些什么。（“大大小小”、“鑲嵌”、“顆顆寶石”、“彩帶般的”）學(xué)生看圖，再讀這幾個詞，

8、說說感受到了什么？分析“鑲嵌”與“分布”：這兩個詞有什么不同？（“鑲嵌”一詞不僅寫出了湖泊分布在溝谷之中，而且寫出了湖泊與溝谷之間搭配巧妙，結(jié)合非常完美。）（3）體會“彩池”之美。看圖猜測：學(xué)生觀察圖片，猜一猜這可能是九寨溝里的景點？說說自己的理由。理解成因：“五花?！?、“五彩池”真的是名副其實，有誰能結(jié)合圖片和課文提供的信息，解釋“五花海”、“五彩池”大概是怎樣形成的嗎？（一方面是由于“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕”，還有就是“從河谷至山坡，遍布著原始森林”，“每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，才有了這“一幅幅五彩繽紛的圖畫”。）體會詞語： “倒映”是什么意思？誰能用“

9、倒映”造個句子？如果把“每當(dāng)天氣晴朗時”去掉，句子的意思有什么不同？“難怪”一詞，如果換成“因此”好嗎？分別讀一讀，感受到有什么不同？體會朗讀：想象五花海、五彩池朗讀句子。（4）體會“飛瀑”之美。感受“瀑布”圖片：從圖上你看出九寨溝的湖泊有什么特點？這些瀑布是怎樣形成的？體會詞語：結(jié)合圖片說說對“一級級”、“一道道”、“高低錯落”的理解？想象畫面：讀了“白練騰空、銀花四濺”兩個詞，你好像看到了什么？體會朗讀：如果你看到了這些瀑布，能不能用一句話描述一下你的心情？帶著這種心情讀一讀這句話。（5）體會視角：作者的視角是怎樣轉(zhuǎn)換的？（注意視角的順序：遠(yuǎn)望雪峰-俯看湖泊-仰視森林-細(xì)賞彩池-再賞飛瀑）

10、 (6) 感受朗讀：現(xiàn)在大家按照作者看到的順序，自由讀，讀出自己的感受。2感受珍稀動物。（1）明確地點：你知道珍稀動物的活動地點在哪嗎？（“林深葉茂，游人稀少”的景區(qū)深處）（2）自己讀一讀，想一想，文中介紹了哪幾種珍稀動物，自己最喜歡哪種小動物？為什么？（3）感受圖片：看了圖片，四種珍稀動物給你什么印象？（4）理解訓(xùn)練：也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只（ ）的金絲猴，正攀吊在（ ），眨巴著（ ）向你窺視。也許，會有一群（ ）的羚羊突然( )，還沒等你看清它們，又( )在前方的叢林中。也許，你的運氣好，會在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只( )的大熊貓，正( )地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會看見一只(

11、 )的小熊貓，從山坡跑下谷底，對著湖面( )照鏡子。（5）抓住特點：這段話中哪些詞語能分別表現(xiàn)四種珍稀動物的特點？（“體態(tài)粗壯”、“善于奔跑”、“憨態(tài)可掬”、“行動敏捷”）（6）理解詞語：“窺視”什么意思？從這個詞你感受到了什么？（7）點撥指導(dǎo)：課文課文介紹了四種珍稀動物的特點，它們是如此的可愛，要是讓我們看個夠那該多好??！到了九寨溝是不是一定會看到這些可愛的珍稀動物呢？從哪里可以看出來？（“也許”）“也許”是什么意思？（8）感受朗讀：這四個也許表達(dá)了一種怎樣的意味呢？誰能把它讀出來？（9）寫話訓(xùn)練：多么可愛的金絲猴呀，它會對你這位陌生的游客說些什么呢？愛美的小熊貓看著湖水中的倒影會怎么想，怎么說呢？三、讀寫結(jié)合（矯正反饋）1讀讀課文第3、4、5自然段，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的寫法，介紹我