《【精華】學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文合集8篇 》

1、【精華】學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文合集八篇【精華】學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文合集八篇我們眼下的社會(huì)，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢？下面是小編為大家搜集的學(xué)生調(diào)查報(bào)告八篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的縱深開(kāi)展，大學(xué)生作為社會(huì)中的一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，其消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的形成與開(kāi)展，進(jìn)而影響其一生的品德行為。因此，關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)和進(jìn)步“財(cái)商，就成為高校的重要課題。一、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)新概念1、消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)電子時(shí)代隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛躍開(kāi)展，社會(huì)消費(fèi)方式已經(jīng)從原來(lái)單一的現(xiàn)金交易

2、向現(xiàn)金、信譽(yù)卡、支票等多樣化的交易方式轉(zhuǎn)變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當(dāng)代大學(xué)生是青年人中的佼佼者，有著開(kāi)放的思想意識(shí)，從不落后于時(shí)代的開(kāi)展。那么在消費(fèi)方式上是怎樣的狀況呢？在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為特殊的消費(fèi)群體，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)電子時(shí)代。許多大學(xué)生都有校園ic卡、交通ic卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運(yùn)動(dòng)健身卡等，“刷卡時(shí)代使大學(xué)生的消費(fèi)行為瀟瀟灑灑，用某些同學(xué)的話來(lái)說(shuō)，就是“卡一刷，錢就花。2、消費(fèi)多元化傾向21世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代，步入這一時(shí)代的大學(xué)生們不再滿足于宿舍、教室兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活，盡管書(shū)籍仍是主要的消費(fèi)對(duì)象，但已不是首選的，更不是唯一的消費(fèi)工程。

3、大學(xué)生的消費(fèi)已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢(shì)，手機(jī)、旅游、電腦、影音娛樂(lè)是大學(xué)生的消費(fèi)熱點(diǎn)。調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“在經(jīng)濟(jì)條件答應(yīng)情況下，最想做的事情是什么時(shí)，大部分學(xué)生選擇了“旅游，其次是“買電腦，反映出大學(xué)生具有想走出校園、融入社會(huì)與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。3、理性消費(fèi)是主流價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，講務(wù)實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)理解，在購(gòu)置商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同，其經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過(guò)1000元，

4、而這筆錢主要是用來(lái)支付飲食和日常生活開(kāi)銷的。由于消費(fèi)才能有限，大學(xué)生們?cè)诨ㄥX時(shí)往往非常慎重，力求“花得值，因此會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內(nèi)還是校外，當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氣氛，談戀愛(ài)等諸多因素的影響，不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品，相反，他們更會(huì)注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質(zhì)量顯然是非常重要的內(nèi)容。4、追求時(shí)尚和名牌是不老的話題大學(xué)生站在時(shí)代前沿，追新求異，敏銳地把握時(shí)尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點(diǎn)。最突出的消費(fèi)就是使用手機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生們的消費(fèi)中普遍增加了手機(jī)的消費(fèi)工程。有調(diào)查說(shuō)明學(xué)生手機(jī)擁有率不低于40%。此外，電腦及相關(guān)

5、消費(fèi)也是他們的追求，小至一張幾十元的上網(wǎng)卡，大至電腦都是當(dāng)代大學(xué)生的寵物，用計(jì)算機(jī)系同學(xué)的話來(lái)形容，他們簡(jiǎn)直就把電腦當(dāng)成自己的“情人知己。再次是發(fā)型、服裝、飾物等大學(xué)校園中都不乏追“新族。調(diào)查資料也印證了這一點(diǎn)，就所占比例來(lái)看，“是否流行緊隨價(jià)格、質(zhì)量之后，成為大學(xué)生考慮是否購(gòu)置的第三大因素。至于名牌產(chǎn)品，當(dāng)問(wèn)到“假如經(jīng)濟(jì)答應(yīng)，會(huì)否購(gòu)置名牌產(chǎn)品時(shí)，80%的學(xué)生表示肯定。以上充分表達(dá)了大學(xué)生對(duì)追求高品質(zhì)、高品牌、高品位生活的需要。二、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)狀況存在的問(wèn)題1、儲(chǔ)蓄觀念淡薄，財(cái)商需培養(yǎng)和加強(qiáng)“財(cái)商一詞的提出者羅伯特？清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“財(cái)商與你掙了多少錢沒(méi)關(guān)系，它是測(cè)算你能留住多少錢以及能讓這些

6、錢為你工作多久的才能。在討論會(huì)上，當(dāng)問(wèn)及對(duì)“財(cái)商概念的認(rèn)識(shí)時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問(wèn)及一學(xué)期完畢后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然成認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出方案范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數(shù)同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)?？梢?jiàn)，當(dāng)前大學(xué)生的財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。2、消費(fèi)差距拉大，出現(xiàn)兩極分化3、消費(fèi)構(gòu)造存在不合理因素，女生更為突出大學(xué)生的生活消費(fèi)即消費(fèi)的主要組成部分以生活費(fèi)用和購(gòu)置學(xué)習(xí)資料、用品為主。在生活費(fèi)用中，飲食費(fèi)用又是重中之重，以學(xué)生在校每天消費(fèi)8元左右用于根本飲食需要來(lái)估計(jì)，學(xué)生每月凈飲食費(fèi)需250元左右。大部分女生飲食費(fèi)用在300元以下，

7、有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節(jié)約支出不顧營(yíng)養(yǎng)需要凈選擇廉價(jià)的飯菜；問(wèn)題是對(duì)安康飲食知識(shí)理解不夠。4、過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理在討論會(huì)中，一些同學(xué)指出，為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的手機(jī)，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支；有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化裝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。5、戀愛(ài)支出過(guò)度三、當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)心理和行為偏頗的原因分析當(dāng)前大學(xué)生在消費(fèi)上出現(xiàn)無(wú)方案消費(fèi)、消費(fèi)構(gòu)造不合理、攀比、奢侈浪費(fèi)、戀愛(ài)支出過(guò)度等

8、問(wèn)題，既與社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無(wú)關(guān)系。今天的大學(xué)生生活在“沒(méi)有圍墻的校園里，全方位地與社會(huì)接觸，當(dāng)某些大學(xué)生受到享樂(lè)主義、拜金主義、奢侈浪費(fèi)等不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲時(shí)，假如沒(méi)有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo)，容易形成心理趨同的傾向，當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿足較高的消費(fèi)條件時(shí)，這些思想就會(huì)在他們的消費(fèi)行為上充分表達(dá)。更糟糕的情況是，有些家庭經(jīng)濟(jì)狀況不允許高消費(fèi)的學(xué)生，為了滿足自己的消費(fèi)欲望不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。那么對(duì)于大學(xué)生在消費(fèi)中產(chǎn)生的問(wèn)題，我們能提出什么建議呢1、增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)才能現(xiàn)今的大學(xué)生需要懂得如何在

9、劇烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存，那獨(dú)立理財(cái)才能就成了重中之重。理財(cái)不是簡(jiǎn)單的四那么運(yùn)算，不是簡(jiǎn)單的收支平衡，它需要長(zhǎng)期的理性基奠，個(gè)人盲目的沖動(dòng)不是獨(dú)立，是任性的表現(xiàn)，我們需要的不僅僅是腦中有獨(dú)立的概念，更迫切的是獨(dú)立的行動(dòng)和理性的考慮。主要有兩方面的內(nèi)容：其一，正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的才能；其二，正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的才能。2、抑制攀比情緒攀比心理的形成不可防止。我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？首先，我們應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)那么，給自己理性的定位。大學(xué)生確實(shí)需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但并不是所有的事物我們都需要爭(zhēng)，生活上次于別人，并不可恥，沒(méi)有必要抬不起頭來(lái)。通過(guò)這次調(diào)研，我們根

10、本掌握了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理趨勢(shì)及現(xiàn)狀。大學(xué)生的根本生活消費(fèi)大體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的。但離散趨勢(shì)明顯，個(gè)體差異大，這主要是生源來(lái)自全國(guó)各地，由于家庭情況的不同和消費(fèi)習(xí)慣的差異造成的。在以寄生性消費(fèi)為主的大學(xué)生中，培養(yǎng)獨(dú)立的理財(cái)才能、科學(xué)的價(jià)值觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。3、形成大學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合。其中學(xué)生的消費(fèi)心理和行為是表達(dá)學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費(fèi)習(xí)慣得到培養(yǎng)和加強(qiáng)，就會(huì)對(duì)良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此，應(yīng)該把大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建立的重要組成部分。在校園文化建立中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生安康消費(fèi)理念的活動(dòng)

11、專題，并且持之以恒，以大學(xué)生良好的消費(fèi)心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的穩(wěn)固與開(kāi)展。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2小學(xué)生早晨要不要吃早餐是廣闊家長(zhǎng)關(guān)心的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。為了進(jìn)一步理解學(xué)生吃早餐情況，我對(duì)經(jīng)二路小學(xué)一至六年級(jí)同學(xué)吃早餐情況進(jìn)展了調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下：一、調(diào)查經(jīng)過(guò)記者：“甲同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你吃早餐了嗎?經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，肯德基有132個(gè)座位，青少年約占70%，兒童約占15%，剩余5%是陪同來(lái)的家長(zhǎng)們，大部分家長(zhǎng)對(duì)這里的食品感興趣，主要陪孩子，;有少一部分家長(zhǎng)愿意在這吃。甲同學(xué)：“沒(méi)有。記者：“是不想吃嗎? 甲同學(xué)：“不是。是因?yàn)樵绯繒r(shí)間太緊，家長(zhǎng)來(lái)不及做。記者：“乙同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)

12、你早餐吃什么?乙同學(xué)：“牛奶和煎雞蛋。記者：“經(jīng)常這樣嗎?乙同學(xué)：“不是。大多數(shù)時(shí)間是吃媽媽平時(shí)給我準(zhǔn)備的好吃的零食。在是否有偏食的習(xí)慣中，有偏食習(xí)慣的百分含量仍然很大，高達(dá)55.7%，超過(guò)半數(shù)。這種現(xiàn)象是極不應(yīng)該的，作為當(dāng)代的小學(xué)生不應(yīng)該存在著這種習(xí)慣。而主要偏于豬肉和水果類，這樣單一的偏方，極易引起營(yíng)養(yǎng)不良以及一些疾病的發(fā)生，從而使我們自身的安康得不到保障。一味地偏向豬肉類，就會(huì)使脂肪過(guò)剩，從而發(fā)胖，對(duì)自身的維生素得到不補(bǔ)充，而維生素對(duì)各種礦物質(zhì)的吸收有著促進(jìn)的作用，這是不可取的。調(diào)查報(bào)告，是行為主體對(duì)特定對(duì)象在認(rèn)真深化理解考察的根底上，經(jīng)過(guò)準(zhǔn)確的歸納整理，科學(xué)的分析研究，進(jìn)而提醒事物的本

13、質(zhì)，得出符合實(shí)際的結(jié)論，由此形成的匯報(bào)性事務(wù)文書(shū)。下面有整理的關(guān)于小學(xué)生四年級(jí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文，歡送閱讀!丙同學(xué)：“我經(jīng)常在地?cái)傎I吃的。在兼職次數(shù)調(diào)查這道題上，只有133個(gè)同學(xué)填答，33個(gè)同學(xué)沒(méi)有填答。從調(diào)查結(jié)果看，做兼職次數(shù)最多的同學(xué)多達(dá)10次，而平均兼職的次數(shù)是2.33，絕大多數(shù)同學(xué)僅做過(guò)一次兼職。二、根本情況我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。 小區(qū)的大門(mén)前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因?yàn)橛性S多人不保護(hù)環(huán)境。就不

14、愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時(shí)候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時(shí)不時(shí)要彎腰去撿。 我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說(shuō)一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。大學(xué)都要求大學(xué)生需要在假期內(nèi)完成一定時(shí)間的理論活動(dòng)，這樣可以幫助大學(xué)生更好的接觸和進(jìn)入社會(huì)，然后將自己的學(xué)習(xí)才能轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)手才能。下面有整理的關(guān)于大學(xué)生的社會(huì)理論調(diào)查報(bào)告樣本，

15、歡送閱讀!本次調(diào)查共涉及經(jīng)二路小學(xué)一至六年級(jí)共200名男女同學(xué)，其中：男同學(xué)110名，女同學(xué)90名;高年級(jí)100人，低年級(jí)100人。從調(diào)查的情況看，低年級(jí)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查人數(shù)的75%，這與他們年齡小，父母和長(zhǎng)輩關(guān)心程度高有關(guān);高年級(jí)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查人數(shù)的60%，占比略低于低年級(jí)同學(xué)，這與家長(zhǎng)不能堅(jiān)持做早餐或者學(xué)生自己不想或不愿吃早餐有關(guān);男同學(xué)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查男同學(xué)總數(shù)的45%，女同學(xué)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查女同學(xué)總數(shù)的65%。學(xué)生創(chuàng)業(yè)在融資渠道更傾向于向親戚、朋友、同學(xué)等人籌借，金融投資部門(mén)也是在重點(diǎn)考慮之內(nèi)，但前者最為重要，為32.5%，這在某種意義上可以說(shuō)目前社會(huì)還是一個(gè)

16、“熟人社會(huì)，私人關(guān)系非常重要，還沒(méi)有形成一個(gè)制度化的融資渠道。據(jù)初步統(tǒng)計(jì),截止20xx年底，遠(yuǎn)安縣共有小微企業(yè)198家，占全部工業(yè)企業(yè)的75%;小微企業(yè)職工人數(shù)5878人，占全部工業(yè)企業(yè)職工人數(shù)的22.4%;完成銷售收入66260萬(wàn)元，占全部工業(yè)企業(yè)的2.8%;實(shí)現(xiàn)稅金占全部工業(yè)企業(yè)的6%左右。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3一、調(diào)查目的：通過(guò)調(diào)查活動(dòng),使學(xué)生正確使用標(biāo)準(zhǔn)字,認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)用字的重要性，幫助學(xué)生減少錯(cuò)別字，增強(qiáng)學(xué)生的文化內(nèi)涵。二、調(diào)查內(nèi)容：1學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的情況2學(xué)生對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別字持怎樣的態(tài)度 3學(xué)生造成寫(xiě)錯(cuò)別字的原因 4學(xué)生對(duì)糾字的信心三、調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查從河西小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取100名學(xué)

17、生進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷100張，回收率100%。四、調(diào)查方法： 問(wèn)卷調(diào)查。五、調(diào)查步驟：1根據(jù)研究需求擬訂調(diào)查方案及調(diào)查問(wèn)卷 2發(fā)放、回收問(wèn)卷 3統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù) 4撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告六、調(diào)查結(jié)果與分析: 理解調(diào)查對(duì)象一學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的情況1你感覺(jué)你的錯(cuò)別字情況嚴(yán)重嗎？從上表可以看出學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)別字情況相當(dāng)樂(lè)觀，絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為自己的錯(cuò)別字“不嚴(yán)重。但為什么錯(cuò)別字總在作業(yè)中屢次出現(xiàn)呢？這只說(shuō)明了錯(cuò)別字沒(méi)能給學(xué)生引起足夠的重視。二學(xué)生對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別字持怎樣的態(tài)度2寫(xiě)了錯(cuò)別字，你苦惱嗎？3錯(cuò)別字對(duì)你的學(xué)習(xí)有影響嗎？從表中可見(jiàn)，錯(cuò)別字雖然被學(xué)生主觀上認(rèn)為不嚴(yán)重，但不可否認(rèn)，客觀上已成為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的最大障礙

18、。三學(xué)生造成寫(xiě)錯(cuò)別字的原因從上表可以看出學(xué)生選擇最多的是“自己粗心大意、“思想不重視和“書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，而選擇“漢字太難、“沒(méi)弄懂生字和“筆誤的只占少數(shù)，這些數(shù)據(jù)集中說(shuō)明了一點(diǎn)，漢字本身絕不成為產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、思想上的忽略才是錯(cuò)別字形成的主要原因。四學(xué)生對(duì)糾字的信心5假如你寫(xiě)了錯(cuò)別字，經(jīng)過(guò)訂正，你下次還會(huì)錯(cuò)嗎？6假如下工夫，錯(cuò)別字可能減少乃至消滅嗎？根據(jù)上表這些數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生對(duì)改正錯(cuò)別字的信心之大，占了總數(shù)的86%。某些錯(cuò)別字的重復(fù)率非常高，在調(diào)查問(wèn)卷上讓學(xué)生列出的自己經(jīng)常會(huì)重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)別字，就很有代表性，這些字正是老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的，如“已以后、如何減少錯(cuò)別字的重復(fù)出現(xiàn)，應(yīng)該是今

19、后識(shí)字教學(xué)中需要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。七、調(diào)查結(jié)論通過(guò)這次理論調(diào)查，本人理解到錯(cuò)別字未能給小學(xué)生引起重視，在調(diào)查中有87%的學(xué)生都認(rèn)為自己的錯(cuò)別字不嚴(yán)重，而據(jù)實(shí)際理解情況并不是學(xué)生所說(shuō)的那樣，在作業(yè)中時(shí)常有錯(cuò)別字出現(xiàn)，在這些學(xué)生看來(lái)，出現(xiàn)錯(cuò)別字后他們通過(guò)查字典或通過(guò)同學(xué)的幫助可以立即改正來(lái)，改了之后就完事了，多數(shù)學(xué)生都忽略了一點(diǎn)，因?yàn)樗麄儍H僅只是把錯(cuò)別字改正來(lái)了，并沒(méi)有下工夫把這次出現(xiàn)的錯(cuò)別字記住以防下次再犯，而正是學(xué)生的這種漠然給了錯(cuò)別字“泛濫的時(shí)機(jī)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字雖然被學(xué)生主觀上認(rèn)為不嚴(yán)重，但不可否認(rèn)，客觀上已成為他們學(xué)習(xí)中的最大障礙，因?yàn)檎{(diào)查中有87%的學(xué)生都認(rèn)為錯(cuò)別字給他們的學(xué)習(xí)造成了影響

20、，他們?yōu)橹械胶芸鄲?，從這里讓我感到減少消滅錯(cuò)別字的迫切性。那么造成學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的原因是什么呢？調(diào)查結(jié)果出乎我的意料，結(jié)果說(shuō)明學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字并不是因?yàn)闈h字的本身有多復(fù)雜，而是由于自己的粗心大意、平時(shí)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、思想上的忽略才是錯(cuò)別字形成的主要原因。小學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況普遍存在，影響了小學(xué)生的書(shū)面表達(dá)、交流和更好的認(rèn)識(shí)客觀事物，它亦使識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用受到一定的影響，這與?全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)稿課程目的中規(guī)定小學(xué)生要認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500左右會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這一要求相差甚遠(yuǎn)，調(diào)查結(jié)果也提示我們幫助小學(xué)生減少甚至消滅錯(cuò)別字這是一項(xiàng)必須的、長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。完成這項(xiàng)任務(wù)

21、必須主觀上重視、理論中認(rèn)真，只有師生合力，常抓不懈，才能解決這一語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的痼疾。八、解決方案對(duì)小學(xué)生錯(cuò)別字形成的現(xiàn)狀做了調(diào)查得到數(shù)據(jù)分析后，我在這提出幾點(diǎn)建議性杜絕寫(xiě)錯(cuò)別字的方法如下：1根據(jù)字音特點(diǎn)記字形。有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過(guò)這個(gè)字的聲母和韻母區(qū)別開(kāi)來(lái)。如“今令，這兩類字容易混淆，但是只要記住聲母是“l(fā)往往都可寫(xiě)成“令。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫(xiě)成“今。例如：“吟、念、貪等。還有的字可用韻母來(lái)鑒別，如“舀臽很相似，韻母是“o應(yīng)寫(xiě)成“舀，如 “稻、蹈、滔，其余的只能寫(xiě)成“臽，例如，“焰、陷等。2.利用形聲字的規(guī)律記字形。漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形

22、旁、聲旁大都是原來(lái)就有的單字。假如懂得漢字的構(gòu)字規(guī)律和形聲字的有關(guān)規(guī)律知識(shí)，別字就會(huì)大大減少。例如 “急躁的“躁和“枯燥的“燥字的區(qū)別：“躁是足字旁，當(dāng)人脾氣急躁時(shí)常要頓足跳腳的，而“燥那么是火字旁，火烤了當(dāng)然要枯燥。3.發(fā)揮想象記字形。合理發(fā)揮自己的想象把易寫(xiě)錯(cuò)的字深印在腦海里。如“鳥(niǎo)字中的“點(diǎn)像一條吃到肚里的蟲(chóng)子；像啄木鳥(niǎo)尖尖的嘴巴；像啄木鳥(niǎo)的心。又如“省字，我們可以把它想象成 “到商店買東西，少用眼睛看，就可以省下許多錢。發(fā)揮自己的想象記字形減少了識(shí)記生字的心理活動(dòng)過(guò)程，這樣記得牢，甚至終身難忘。4采用螺旋式復(fù)習(xí)法。為了減少錯(cuò)別字，必須經(jīng)常性地復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以便到達(dá)長(zhǎng)時(shí)記憶的效果。研究發(fā)現(xiàn)，

23、螺旋式的識(shí)字復(fù)習(xí)法是較有成效的識(shí)字穩(wěn)固方法，其做法是在相對(duì)的時(shí)間內(nèi)，復(fù)習(xí)前面教過(guò)的生字，如今天復(fù)習(xí)昨天的，下周復(fù)習(xí)上周的。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開(kāi)拓識(shí)字領(lǐng)域，在閱讀中增加生字復(fù)現(xiàn)的頻率。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4一、前言消費(fèi)，是生活方式研究的重要組成部分。大學(xué)生，作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)生活，尤其是在引領(lǐng)消費(fèi)時(shí)尚、改善消費(fèi)構(gòu)成方面起著不可替代的作用。同時(shí)，他們的消費(fèi)現(xiàn)狀、消費(fèi)特點(diǎn)在一定程度上折射出當(dāng)前大學(xué)生的生活狀態(tài)和價(jià)值取向。作為當(dāng)代莘莘學(xué)子中的一員，作為深切關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的一群朝氣蓬勃的大學(xué)生，本著對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的深切關(guān)注，通過(guò)深化調(diào)查和搜集數(shù)據(jù)，我完成了這份?調(diào)查報(bào)告

24、?，并力圖從消費(fèi)意向、消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)心理上解讀目前明德學(xué)院大學(xué)生們的消費(fèi)現(xiàn)狀和消費(fèi)趨勢(shì)。也許我的數(shù)據(jù)不夠權(quán)威，也許我的分析不夠準(zhǔn)確，但我有自己的角度，自己的目光，自己的方法。它代表我自己的聲音。希望廣闊讀者和所有關(guān)心大學(xué)生消費(fèi)的人們，可以通過(guò)這份調(diào)查報(bào)告去把握當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)趨向，解讀大學(xué)生消費(fèi)的新理念。 之所以開(kāi)展此項(xiàng)調(diào)查，主要基于以下兩個(gè)目的：一是通過(guò)對(duì)當(dāng)前明德學(xué)院大學(xué)生的消費(fèi)狀況的調(diào)查，以得出21世紀(jì)初的大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成、消費(fèi)差異以其影響其消費(fèi)構(gòu)成的主要因素。二是通過(guò)對(duì)明德學(xué)院的抽樣調(diào)查，力圖解讀當(dāng)前全國(guó)高校大學(xué)生們的消費(fèi)理念、消費(fèi)意識(shí)以及消費(fèi)心理等。二、根本情況此次調(diào)查的界定總體為明德

25、學(xué)院全體在校學(xué)生。為了更好地細(xì)分目的群體，將訪問(wèn)對(duì)象分為大一、大二、大三和校門(mén)口商販的形式。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，其中收回有效問(wèn)卷185份，有效回收率為92.5%。問(wèn)卷發(fā)放時(shí)間為20xx年十月14日至20日，在收回的有效問(wèn)卷中大一學(xué)生為70人，大二學(xué)生65人，大三學(xué)生50人。其中男女比例11：4。三、調(diào)查現(xiàn)象分析總體狀況，當(dāng)前明德學(xué)院大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成主要分為，根本生活費(fèi)衣 、食、住、行，學(xué)習(xí)消費(fèi)學(xué)費(fèi)、書(shū)籍雜費(fèi)、考證費(fèi)、電腦等，休閑娛樂(lè)消費(fèi)休閑、健身、旅游、娛樂(lè)等以及人際交往消費(fèi)人情往來(lái)、戀愛(ài)等四大方面。表格1由上圖我們可以看出：當(dāng)前明德學(xué)院在校大學(xué)生的消費(fèi)內(nèi)容主要集中在食物支出和衣物

26、支出兩大方面，其中食物支出占41.0%，衣物支出占13.1 %。休閑娛樂(lè)占4.3%，與學(xué)習(xí)相關(guān)的各方面支出占6.1%。由此可知：1在消費(fèi)構(gòu)造上開(kāi)展資料占的比重呈擴(kuò)大趨勢(shì)。當(dāng)前的大學(xué)生們用于滿足根本生存需要的消費(fèi)比重有所下降，而用于改善學(xué)習(xí)的消費(fèi)比重在進(jìn)步，用于滿足精神文化需要的消費(fèi)開(kāi)場(chǎng)上升。由圖表知大一、大二、大三的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的費(fèi)用逐漸進(jìn)步，以追求自己的理想和目的。2當(dāng)前的大學(xué)生們?nèi)找嬷匾暟部迪M(fèi)，用于進(jìn)展體育鍛煉和保健的支出正在上升。安康消費(fèi)和精神文化消費(fèi)正逐漸成為主要的消費(fèi)內(nèi)容，而傳統(tǒng)的物質(zhì)消費(fèi)吃穿住行或生存型消費(fèi)也日益朝著更加營(yíng)養(yǎng)，更加注重品位的方向開(kāi)展。3消費(fèi)呈現(xiàn)多層次化。對(duì)于他們

27、每個(gè)月所能得到的總生活費(fèi)不包括自己的課外收入，40.0%的學(xué)生集中在350500之間，500650元之間的約為21.3%，高消費(fèi)群體800元以上為10.2 %，低消費(fèi)群體200元以下為9.1 %，低消費(fèi)群體的比重與高消費(fèi)群體的比重相當(dāng)。這在一定程度上說(shuō)明了目前的社會(huì)分配逐漸趨于兩極化。對(duì)許多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就餐已經(jīng)超越了填滿肚子的范疇。盡管食物支出仍是當(dāng)前在校大學(xué)生的主要支出之一，約47.7%的被訪者的食物支出約占總生活費(fèi)的四成。約24.1 %的被訪者的食物支出約占總生活費(fèi)的五成。但另一方面，大學(xué)生們走出校園食堂到外聚餐的費(fèi)用與日俱增，麥當(dāng)勞，肯德基以及一些價(jià)格不菲的特色小吃已成為當(dāng)前大學(xué)生尤其是

28、校園情侶們經(jīng)常光臨的地方。數(shù)據(jù)顯示：47.3%的被訪者平均每月的衣物支出在50100元之間，占總生活費(fèi)的比例僅次于食物支出，綜合個(gè)人自身、社會(huì)因素考慮，尤其是面臨擇業(yè)的畢業(yè)生們，他們的衣物支出比其它的大學(xué)生群體要高出許多。上述數(shù)據(jù)說(shuō)明了作為大學(xué)生，作為即將步入社會(huì)的成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費(fèi)程度要高于男生。除去衣食住行消費(fèi)，目前大學(xué)生的消費(fèi)主要集中于以下幾個(gè)方面：1.休閑娛樂(lè)及學(xué)習(xí)消費(fèi)調(diào)查說(shuō)明：在休閑及娛樂(lè)消費(fèi)方面，當(dāng)前我校大學(xué)生娛樂(lè)方式主要集中于上網(wǎng)，玩電腦游戲，看電影等。同時(shí)迪廳、ktv等新興的娛樂(lè)方式也正日漸受到大學(xué)生們的寵愛(ài)。女生在這方面的支出要稍低于男生

29、，因?yàn)榕鷤兊男蓍e娛樂(lè)時(shí)間主要用于外出購(gòu)物。而男生們的泡吧費(fèi)用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生。這也在一定程度上說(shuō)明了當(dāng)前大學(xué)生的精神文化生活是相對(duì)單調(diào)的。還值得注意的是，越來(lái)越多的大學(xué)生們希望擁有自己的私人空間，為此，他們中的一部分人不惜以外出租房為代價(jià)，這就使得他們本來(lái)就不充裕的生活費(fèi)更加捉襟見(jiàn)肘了。此外，盡管目前大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的支出比重有所上升，但是用于學(xué)習(xí)方面 購(gòu)置電腦除外的消費(fèi)還是低于娛樂(lè)方面的消費(fèi)。2.耐用消費(fèi)品消費(fèi)價(jià)值200元以上調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)明：文曲星、電子詞典、隨身聽(tīng)在當(dāng)前大學(xué)生中的擁有比例是較高的。在深化訪問(wèn)中發(fā)現(xiàn)，擁有mp3、mp4、mp5的學(xué)生也為數(shù)不少，價(jià)格在千元左右的手機(jī)在大學(xué)生校園中

30、是較少。在電腦消費(fèi)上，經(jīng)過(guò)深化研究發(fā)現(xiàn)，擁有個(gè)人電腦的多數(shù)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。當(dāng)然，我校大學(xué)生們使用的電腦多為價(jià)格在2700元左右的組裝機(jī)，擁有品牌機(jī)以及手提電腦的也不少。在上述的耐用消費(fèi)品調(diào)查中，男女生的差異是比較大的，盡管女生在手機(jī)擁有量上與男生相當(dāng)，但在電腦的擁有量上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生。但這些學(xué)習(xí)工具大多是被用來(lái)玩游戲、聽(tīng)歌和看電影，而并不是學(xué)習(xí)的。3.愛(ài)情、友誼消費(fèi)愛(ài)情和友誼是大學(xué)校園不得不說(shuō)的故事。愛(ài)情是神圣的，但愛(ài)情也是建立在強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)根底之上的。大學(xué)校園里的每一位學(xué)子都或多或少地渴望過(guò)愛(ài)情，更有人說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)情的大學(xué)生活是不完好的大學(xué)生活，但愛(ài)情的宏大投入仍會(huì)令不少家境相對(duì)

31、困難的學(xué)生望而卻步。當(dāng)然，這并不能成為那些校園愛(ài)情的執(zhí)著追求者的障礙?！梆z頭就咸菜，省錢談戀愛(ài)。已經(jīng)成為不少校園愛(ài)情男主角的忠實(shí)信條。調(diào)查顯示，僅有不到兩成19.0%的學(xué)生成認(rèn)有男/女朋友這與我們?cè)谒较陆y(tǒng)計(jì)的數(shù)字相差較大。從這不到兩成的問(wèn)卷上顯示：有了男/女朋友之后，食物支出和衣物支出相對(duì)減少，其他方面的物質(zhì)和精神支出相對(duì)增加，男生在這方面尤其突出。30.0%的“男主角們每月在女友身上的投入約在100元左右。而對(duì)于有了異性朋友卻又不同校的同學(xué)來(lái)說(shuō)，每個(gè)月生活費(fèi)中的相當(dāng)一部分都“奉獻(xiàn)給電訊業(yè)了。對(duì)于戀愛(ài)費(fèi)用的來(lái)源，在深化訪談中我們發(fā)現(xiàn)，有的是由“家里特別提供的，有的是來(lái)自“勤工儉學(xué)的，更多的是從

32、“生活費(fèi)中支付的，這與大學(xué)生的社會(huì)角色有關(guān)，更與家庭對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)的態(tài)度有關(guān)。調(diào)查數(shù)字說(shuō)明：同學(xué)之間、師生之間 、老鄉(xiāng)之間、室友之間、個(gè)人與班級(jí)、社團(tuán)以及和學(xué)校之間等錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)交往不僅占據(jù)了當(dāng)前大學(xué)生的很大一部分時(shí)間，也在大學(xué)生的消費(fèi)中占據(jù)著舉足輕重的地位。而人情消費(fèi)因?yàn)槠湫问蕉鄻雍筒淮_定性而相對(duì)難以統(tǒng)計(jì)。朋友、同學(xué)間的你來(lái)我往，請(qǐng)吃請(qǐng)喝是在所難免的；生日聚會(huì)等各種形式的慶賀聚餐是不可或缺的；與不在一起的親人、朋友的感情聯(lián)絡(luò)也是絕對(duì)重要的。同學(xué)過(guò)生日，考試得高分，當(dāng)了學(xué)生干部、入了黨、評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金、比賽獲獎(jiǎng)等等都要請(qǐng)客，否那么便被視為不夠交情、不上路。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近六成大學(xué)生的各種形式的聚會(huì)聚餐花

33、費(fèi)每年要在500元左右，近三成的大學(xué)生這類花費(fèi)在800元左右每年。更有極少的一部分同學(xué)每年要花費(fèi)上千元甚至數(shù)千元。此外，對(duì)于那些沒(méi)有異性朋友而又有手機(jī)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，每月手機(jī)費(fèi)中的大部分也用在此上了。據(jù)統(tǒng)計(jì)59.1%的手機(jī)族每月的花費(fèi)在50100元之間。沒(méi)有手機(jī)的同學(xué)， 卡那么是不可或缺的。校園內(nèi)固定 的開(kāi)通，給我們打 提供了方便的同時(shí)， 費(fèi)的開(kāi)支也水漲船高，67.1%的大學(xué)生的每月學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5一、心理輕視，思維出現(xiàn)偏向?qū)W生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以為自己掌握得很好，產(chǎn)生輕視心理，審題時(shí)就會(huì)思想麻木，粗心大意，結(jié)果在審題時(shí)出現(xiàn)了明顯的偏向。例如：把一根長(zhǎng)12米的木料，依

34、次鋸成長(zhǎng)度相等的假設(shè)干段，鋸了3次，每段長(zhǎng)多少米？學(xué)生的解法有兩種：123 = 4米123 + 1 = 124 = 3米以上兩種解法中，解法是錯(cuò)誤的，解法是正確的。出現(xiàn)解法的原因，主要是學(xué)生在審題過(guò)程中產(chǎn)生了心理輕視，無(wú)視了題中至關(guān)重要的詞句，根本沒(méi)有仔細(xì)地去考慮“鋸了3次的真正含義，想當(dāng)然地認(rèn)為“鋸了3次就是“鋸成3段，所以出現(xiàn)“123 = 4米的錯(cuò)誤結(jié)論。作為老師，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)考慮，要教學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)單的情景圖，以幫助審題。老師自身也要注重認(rèn)真審題的引導(dǎo)，作出認(rèn)真審題的示范，教給學(xué)生認(rèn)真審題的方法。讀題時(shí)讀到關(guān)鍵詞句還要加重語(yǔ)氣或進(jìn)步腔調(diào)，使學(xué)生在讀題時(shí)就學(xué)會(huì)抓住重

35、點(diǎn)句、關(guān)鍵詞，理解重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞的真正含義，從而使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。二、心理畏懼，信心自我喪失小學(xué)生抑制困難的意志比較薄弱，當(dāng)他們看到問(wèn)題中條件繁多而又復(fù)雜時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，變得緊張起來(lái)，不想再去多看題目，更不愿意去分析題中條件和問(wèn)題之間的關(guān)系了，因此學(xué)習(xí)的自信心自我喪失。例如：一只杯子里裝滿牛奶，小明第一次喝了半杯，然后加滿水?dāng)噭颍坏诙斡趾攘税氡?，然后又加滿水?dāng)噭颍坏谌斡趾攘税氡?，然后又加滿水?dāng)噭颍坏谒拇稳亢韧?。小明一共喝了多少牛奶？在此題中，由于喝了四次，每次喝了牛奶后又加滿水，次數(shù)較多，條件較繁，分析思路較亂，計(jì)算步數(shù)較多，學(xué)生審題時(shí)就認(rèn)為有一定難度，即使分析計(jì)算，還

36、不一定正確，因此，往往會(huì)選擇放棄。老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，就要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、鍥而不舍、不怕困難的頑強(qiáng)意志，要敢于向困難挑戰(zhàn)，相信自我，戰(zhàn)勝自我，以進(jìn)步他們勇于消除心理障礙、抑制學(xué)習(xí)困難的心理素質(zhì)。三、心理習(xí)慣，思維產(chǎn)生定勢(shì)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于受長(zhǎng)期形成的或眼前看到的某種心理習(xí)慣的干擾，在審題過(guò)程中，便會(huì)產(chǎn)生思維上的定勢(shì)，使審題有誤，解題出錯(cuò)。例如：在里填上運(yùn)算符號(hào) + 、 - 、或，組成不同的算式。222 = 2學(xué)生的填法有：2 + 2 - 2 = 22 - 2 + 2 = 2222 = 2222 = 22 + 22 = 2前四道算式中都只含加、減計(jì)算或只含乘、除計(jì)算，都按規(guī)定

37、的從左到右的運(yùn)算順序進(jìn)展計(jì)算，符合題目要求，結(jié)果都得2。而最后一道算式中，既含有加法又含有除法計(jì)算，按運(yùn)算順序應(yīng)先算除法再算加法，即22 = 12 + 1 = 3。但受上面四題運(yùn)算順 序的干擾，部分學(xué)生把它的運(yùn)算順序定勢(shì)地理解為2 + 2 = 442 = 2。這是明顯的運(yùn)算順序上的錯(cuò)誤。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)概念的教學(xué)，既要重視概念建立的條件，又要重視教給學(xué)生正確地運(yùn)用概念、規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的技巧，要正確地運(yùn)用知識(shí)的正遷移，以幫助學(xué)生消除不利的思維定勢(shì)。四、思路狹窄，思維焦點(diǎn)錯(cuò)位數(shù)學(xué)問(wèn)題中包含著的條件和要解決的問(wèn)題，而要解決問(wèn)題必須從的條件中抓住關(guān)鍵，才能通過(guò)中間環(huán)節(jié)逐步向問(wèn)題靠近，進(jìn)而到

38、達(dá)解決問(wèn)題的目的。假如在審題中，思維處于狹窄狀態(tài)，沒(méi)有把焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到關(guān)鍵條件上，導(dǎo)致思維焦點(diǎn)錯(cuò)位，便會(huì)使問(wèn)題無(wú)法得以解決。例如：運(yùn)一堆煤，先用大貨車運(yùn)了一半后，改用一輛載重3噸的小貨車運(yùn)了5次，還剩2 噸，這堆煤一共有多少噸？部分學(xué)生在審題過(guò)程中，思維狹窄地集中在“先用大貨車運(yùn)了一半這個(gè)問(wèn)題上，以為只有把大貨車運(yùn)的這一半先求出來(lái)，再和小貨車運(yùn)的35 + 2 = 17噸相加，才能解決問(wèn)題。就是想不到只要把思維的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到求“另一半上，這個(gè)問(wèn)題不就解決了嗎 ？看來(lái)，老師需要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去考慮問(wèn)題，要改變這種思維的狹窄狀態(tài)，靈敏選擇方法解決問(wèn)題，抑制審題中

39、的思維狹窄障礙，進(jìn)步審題、解題的才能。老師在教學(xué)過(guò)程中，要擅長(zhǎng)幫助學(xué)生找出問(wèn)題中的隱含條件，引導(dǎo)分析題中隱含條件的作用，正確使用好隱含條件，為學(xué)生掃除審題障礙，理清審題思路。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6當(dāng)今我國(guó)的大學(xué)生越來(lái)越多，大學(xué)的畢業(yè)證、學(xué)位證已經(jīng)不再是找工作的有利條件。各種各樣的證書(shū)成為企業(yè)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，也成為當(dāng)今在校大學(xué)生所熱切追求的！隨著就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，大學(xué)校園掀起了一波又一波的考證狂潮。根據(jù)網(wǎng)上信息披露，考證板塊的點(diǎn)擊率一直居高不下?！斑@學(xué)期報(bào)什么班，考什么證也是在校大學(xué)生討論最多的話題。面對(duì)校內(nèi)外種類繁多的各類培訓(xùn)和高薪誘惑，以及當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，一些大學(xué)生感到無(wú)所適從或只知道

40、盲目跟風(fēng)。為了更好的理解大學(xué)生對(duì)考證的態(tài)度看法、目的及其意義，筆者就湖南商學(xué)院在校大學(xué)生為例，于20xx年四月20日至25日期間以網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷的方式，特做了關(guān)于大學(xué)生考證問(wèn)題的調(diào)查。此次調(diào)查網(wǎng)頁(yè)閱讀170次，填寫(xiě)125份，有效率為75%?，F(xiàn)將調(diào)查及分析結(jié)果陳列如下：一、 現(xiàn)象分析 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校英語(yǔ)四級(jí)等證書(shū)與學(xué)位證書(shū)掛鉤，英語(yǔ)這種高校里考通用型必考型證書(shū)也就成為了眾多大學(xué)生奮斗、追逐的目的，英語(yǔ)等級(jí)考試報(bào)考率高達(dá)95以上。近幾年來(lái)隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益劇烈，更是促使了絕大部分高校的學(xué)生都對(duì)各種資格證的考試躍躍欲試，單就會(huì)計(jì)從業(yè)資格證來(lái)說(shuō)，其追逐者幾乎遍布各個(gè)專業(yè)。而此次調(diào)查的部分詳細(xì)數(shù)據(jù)

41、筆者用圖表顯示如下：a.大學(xué)生考證熱的原因b.對(duì)曾經(jīng)考過(guò)或準(zhǔn)備考 的證書(shū)統(tǒng)計(jì)c.認(rèn)為用人單位在招聘時(shí)會(huì)注重應(yīng)聘者的哪些方面可多項(xiàng)選擇d.認(rèn)為證書(shū)與才能關(guān)系二、 原因分析1國(guó)家、高校政策導(dǎo)向的結(jié)果中共中央、國(guó)務(wù)院?關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?要求在全社會(huì)實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)并重的制度。這說(shuō)明，學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)不再是就業(yè)的惟一通行證，還要有相關(guān)的職業(yè)資格證才行。幾年來(lái)，國(guó)家逐步放寬了報(bào)考者的資格，從限制在校大學(xué)生考試，放寬到不少行業(yè)允許在校大學(xué)生考試，這個(gè)開(kāi)展趨勢(shì)，為大學(xué)生考證提供政策保障。如今高校流行的證書(shū)與學(xué)位證書(shū)的捆綁，沒(méi)有證書(shū)就不能畢業(yè)，也是造成考某些證高溫不降的主要原因。

42、2.就業(yè)壓力與就業(yè)形式所迫據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，估計(jì)為650700萬(wàn)人次，加上20xx屆300多萬(wàn)沒(méi)有找到工作的畢業(yè)生，在20xx年大學(xué)生就業(yè)年度，涌入市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將到達(dá)史無(wú)前例的千萬(wàn)人。社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力迫使大學(xué)生不得不想方法進(jìn)步自己的競(jìng)爭(zhēng)力，在用人單位不理解自己的情況下，證書(shū)成為大學(xué)生證明自身才能強(qiáng)弱的重要標(biāo)桿。3.考生帶有一定的盲目性在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，考證已對(duì)個(gè)體形成了一種心理壓力，它在大學(xué)生對(duì)就業(yè)壓力的反響中形成，影響個(gè)體的考證行為；內(nèi)在壓力多源于個(gè)體自身的開(kāi)展需要、成就動(dòng)機(jī)、抱負(fù)程度等。面對(duì)較大壓力時(shí)過(guò)度的緊張和焦慮，使他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)不能理智的考慮、推理

43、，以致作出錯(cuò)誤的決策。盲目跟風(fēng)，當(dāng)大家流行考某個(gè)證時(shí)，不管需要否，有用否，片面地去追求一紙證書(shū)，根本就不會(huì)把認(rèn)證考試和自己的特長(zhǎng)以及所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來(lái)。他們往往會(huì)參加一些“考證速成班，通過(guò)死記硬背的突擊方法來(lái)獲取一張可能對(duì)才能的進(jìn)步毫無(wú)助益的證書(shū)。重視擁有，輕視運(yùn)用 。部分學(xué)生追求證書(shū)數(shù)量，而不是證書(shū)質(zhì)量和自身才能的進(jìn)步。他們認(rèn)為證書(shū)越多越好，越能彰顯自己的才能，當(dāng)做是一種驕傲，而且多個(gè)證書(shū)多條路，以備無(wú)患。三、建議：理性面對(duì)“考證熱大學(xué)生的考證熱，從側(cè)面也說(shuō)明了大學(xué)生在積極地為今后的就業(yè)和開(kāi)展做準(zhǔn)備，“考證有其合理性和必然性。然而我們?cè)诳甲C時(shí)又都會(huì)考慮：到底有沒(méi)有必要考這個(gè)證呢？證有沒(méi)有必要多

44、考點(diǎn)有備無(wú)患呢？我們都會(huì)有點(diǎn)迷茫，因此當(dāng)代大學(xué)生要怎樣對(duì)待考證熱的現(xiàn)象？怎樣才能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)考證有一個(gè)客觀正確的認(rèn)識(shí)怎樣讓大學(xué)生的考證更加有據(jù)可依，使同學(xué)們才能得到進(jìn)步，視野得到擴(kuò)展，又能防止時(shí)間和金錢的浪費(fèi)呢？這些都需要我們共同努力來(lái)解決。1.對(duì)于大學(xué)生而言，自己對(duì)自己要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的根底上，理性地選擇有利于職業(yè)生涯開(kāi)展的考證課程，避開(kāi)考證的三大誤區(qū)：1多多益善。很多大學(xué)生認(rèn)為證書(shū)多多益善，能為自己在求職中增加砝碼。但拿著很多證書(shū)，有時(shí)反而被用人單位以其學(xué)習(xí)精力分散、職業(yè)定位不明晰等理由回絕錄用。因此，證書(shū)并非越多越好，大學(xué)生考證應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)和職業(yè)目的，不應(yīng)盲目

45、考證。2越熱越好。不少大學(xué)生喜歡報(bào)考熱門(mén)證書(shū)，認(rèn)為熱門(mén)證書(shū)含金量高。其實(shí)，有些熱門(mén)證書(shū)只是階段性流行?？甲C前，一定要對(duì)證書(shū)的發(fā)放機(jī)構(gòu)、考試內(nèi)容、證書(shū)市場(chǎng)口碑、證書(shū)有效期限等方面有所理解，理性判斷，不要盲目跟風(fēng)。3“證書(shū)等同于“入場(chǎng)券。拿到名牌證書(shū)，確實(shí)能證明持證者在某一方面具有一定的知識(shí)和才能，對(duì)其就業(yè)有積極作用。但隨著持證人數(shù)不斷激增，以及企業(yè)用人觀念的轉(zhuǎn)變，名牌證書(shū)的作用有所減弱，不再被作為錄用員工的決定性因素。如今，企業(yè)在選拔人才時(shí)會(huì)運(yùn)用各種方式，測(cè)試應(yīng)聘者的真實(shí)程度。因此，大學(xué)生不能把寶全押在考證上，而應(yīng)注意全面提升自身的實(shí)際才能。2學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生考證的引導(dǎo)工作。為了防止大學(xué)生考證

46、的盲目性，真正讓在校大學(xué)生全面進(jìn)步自己的實(shí)力，進(jìn)步就業(yè)率，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的需要，鼓勵(lì)、支持并正確引導(dǎo)在校大學(xué)生考證。1發(fā)揮學(xué)校教育資源集中的優(yōu)勢(shì)。要營(yíng)造氣氛，搭建平臺(tái)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)展扎實(shí)的根底和專業(yè)課教育的同時(shí)，要組織精干的教學(xué)力量，開(kāi)設(shè)以考取職業(yè)資格證有關(guān)的輔導(dǎo)和講座，讓學(xué)生從實(shí)際操作層面進(jìn)一步熟悉考試內(nèi)容，為學(xué)生考證創(chuàng)造條件。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7學(xué)校名稱：奧地利維也納大學(xué) universit?t wien所在位置：奧地利，wien學(xué)校設(shè)置類型：創(chuàng)立時(shí)間：1365年學(xué)歷：本科 研究生 語(yǔ)言學(xué)校性質(zhì)：學(xué)生人數(shù)：76843人院校地址：學(xué)校中文 /school/8054根據(jù)高等教育研究所近日發(fā)布的

47、學(xué)生社會(huì)生活調(diào)查指出，奧地利約有10分之1的大學(xué)生在20xx/11冬季學(xué)期因?yàn)閭€(gè)人活動(dòng)規(guī)劃，未參加大學(xué)的任一門(mén)考試，所以也未獲得任何學(xué)期成績(jī)。在這些學(xué)生當(dāng)中，有40%的學(xué)生是因?yàn)楣ぷ饕蛩亍?4%正在進(jìn)展論文寫(xiě)作、20%那么是因?yàn)樗饺艘蛩亍?3%那么是因?yàn)槁镁訃?guó)外，12%是因?yàn)閼猩⑴c習(xí)慣。此調(diào)查是于20xx夏季學(xué)期進(jìn)展，共訪問(wèn)約4萬(wàn)4,000名學(xué)生。雖然此調(diào)查數(shù)據(jù)令人憂心，本調(diào)查負(fù)責(zé)人martin unger卻在記者會(huì)上強(qiáng)調(diào)，學(xué)生沒(méi)有參加考試、獲得成績(jī)單，并不一定代表其中斷學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谶@10分之1的學(xué)生中，過(guò)半數(shù)的人仍有從事與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)：論文寫(xiě)作、國(guó)際交流、畢業(yè)實(shí)習(xí)或準(zhǔn)備重要考試等，只有4%的學(xué)生完全未從事與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)。在研究型大學(xué)中，學(xué)生在上一學(xué)期未獲任何學(xué)習(xí)成績(jī)的比例最高，約佔(zhàn)學(xué)校人數(shù)10%、藝術(shù)大學(xué)居次7%、接下來(lái)是高等專業(yè)學(xué)院與教育大學(xué)2%。在大學(xué)中未獲任何成績(jī)的學(xué)生，以個(gè)別學(xué)習(xí)者最多，占整體16%，另外神學(xué)系與醫(yī)學(xué)系學(xué)生的比例也頗高14