2021年幼兒園中班課堂實(shí)錄

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年幼兒園中班課堂實(shí)錄 關(guān)于幼兒園中班課堂實(shí)錄有哪些呢?下面我搜集了一些關(guān)于幼兒園中班課堂實(shí)錄，盼望對(duì)你有關(guān)心 幼兒園中班課堂實(shí)錄(空氣) 我班的幼兒始終都很喜愛上科學(xué)試驗(yàn)課,而空氣是人類生存進(jìn)展不行缺少的物質(zhì),沒有了空氣,人類和動(dòng)植物將無法生存,但是由于空氣的特別性質(zhì),無色、無味、看不到、抓不著,往往被孩子們所忽視,因此,設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)試驗(yàn)課,是幼兒理解空氣。 活動(dòng)目的: 1、感知空氣的存在,把握空氣的特征作用。 2、學(xué)習(xí)詞:空氣。 3、培育初步的環(huán)境愛護(hù)儀式。 活動(dòng)預(yù)備: 1、尼龍袋、小棒幼兒人手一份。 2、玻璃杯一只,手帕一塊,注滿水的玻璃

2、缸一只。 3、內(nèi)盛少量水的盤子一個(gè),蠟燭一只。 活動(dòng)過程:感知空氣的存在與特性 1、引入過程 師:今日,教師給你們帶來了一樣好玩的東西,你們看是什么? 幼:氣球 師:氣球啊,可我怎么看他不像個(gè)球啊?誰(shuí)有方法讓它更像個(gè)球啊? 幼:給它打氣(吹氣) 師:你們可真聰慧,教師也帶來了它-打氣筒 (師用打氣筒給氣球充氣) 師:氣球充好了,好輕啊,似乎沒有什么重量的改變,是什么讓它變成球了呢?看教師把它放出來(老師將氣球中的氣一點(diǎn)點(diǎn)向外撒) 師:你們看到了什么?有顏色嗎? 幼:沒有,有氣,沒有顏色。 師:沒有什么東西這是怎么回事,讓我們來做個(gè)試驗(yàn)吧。 (利用氣球由初始狀態(tài)-扁平變成充氣狀態(tài),這一現(xiàn)象,引發(fā)

3、幼兒對(duì)這一現(xiàn)象的好奇,從而引出空氣的存在) 2、發(fā)覺過程 師:(將手帕團(tuán)塞進(jìn)玻璃杯杯底。)杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎?猜一猜,假如把杯子放入水中手帕?xí)鯓? 幼:濕。 師: 我們來試一試,杯子里究竟有沒有其他東西。(將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。)手帕濕了嗎?為什么? 小結(jié): 杯里,除手帕外還有其他東西,是他把水頂住不讓水流進(jìn)杯子,所以,手帕才不會(huì)濕。 師:你們能觀察杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞的出嗎? 幼:不能 師:那么,杯里究竟是一種什么東西呢?請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看。(將杯口斜著進(jìn)入水中。)你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹泡泡的? 幼:空

4、氣 3、捕捉過程 師:請(qǐng)小伴侶拿起尼龍袋,張開口袋,看看袋里有什么? 師:請(qǐng)幼兒快速將袋口擰緊,用手漸漸向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了?尼龍袋里有什么? 幼:有空氣 師:讓我們一起來捕捉空氣好嗎? 幼:好 幼兒持尼龍袋四散到活動(dòng)室四周捉空氣。 師:你在什么地方捉到了空氣? 幼:教室里、桌子下 小結(jié):我們的四周處處都有空氣?？諝馐强床灰?、摸不著、聞不到的氣體,因此,小伴侶常會(huì)認(rèn)為我們四周沒有東西。 (利用科學(xué)試驗(yàn)讓幼兒感知空氣的存在,直觀形象,有利于幼兒主動(dòng)猜想,合抱負(fù)象,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與參加性,熬煉了幼兒的觀看力量與動(dòng)手力量) 4、認(rèn)識(shí)作用。 (1)師:把兩支蠟燭粘立在盤子上點(diǎn)燃,然后把大、

5、小兩個(gè)杯子同時(shí)扣到兩支點(diǎn)燃的蠟燭上請(qǐng)小伴侶說一說,你發(fā)覺了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象?(讓幼兒大膽發(fā)表看法) 幼:火苗很旺、一個(gè)早熄滅,一個(gè)晚熄滅。小杯子沒空氣了。 小結(jié):剛剛的試驗(yàn)中,點(diǎn)燃的蠟燭火苗很旺是因?yàn)榭諝饽苤?用小杯子扣的蠟燭滅得快,而用大杯子扣的蠟燭滅的慢,是因?yàn)榇蟊永锏目諝舛?小杯子里的空氣少。這說明:空氣能關(guān)心燃燒,空氣多那么助燃時(shí)間長(zhǎng),空氣少那么助燃時(shí)間短。 (2)師:請(qǐng)小伴侶用手捂住口鼻,說說有什么感覺 幼:難過、憋得慌。 (3)師:我們?nèi)诵枰諝?還有誰(shuí)需要空氣? 幼:小動(dòng)物、植物。 小結(jié):人離不開空氣,動(dòng)物植物都離不開空氣,但凡有生命的東西都需要空氣。 (老師讓

6、幼兒自己嘗試,自主學(xué)習(xí),老師那么順勢(shì)到達(dá)訓(xùn)練的目的,關(guān)于沒有空氣的難過感覺,讓幼兒對(duì)空氣的作用有了深入的體會(huì)。) 5、愛護(hù)空氣 師:當(dāng)空氣里有煙味、油膩味時(shí),你有什么感覺?有什么方法能使空氣變的清潔? 幼:難聞、難過。多種樹,愛護(hù)環(huán)境。 小結(jié):要讓空氣變的新奇、清潔,首先是要種上很多的樹和其他綠色植物。另外每個(gè)人還要留意不隨地亂扔垃圾,不隨地吐痰、抽煙;對(duì)工廠大煙囪里冒出來的煙,還有灰塵要進(jìn)展處理,這樣空氣變的新奇,清潔了,人就不簡(jiǎn)單得病。 延長(zhǎng)活動(dòng): 種植兩盆植物,其中一盆植物用塑料袋密封,觀看兩盆植物的不同,穩(wěn)固已學(xué)學(xué)問。 幼兒園中班課堂實(shí)錄(漂亮的房間) 教材分析 房屋是幼兒生活中最為熟

7、識(shí)的物體，也是幼兒作畫過程中最喜愛畫的物體之一。由于中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常見的根本圖形，所以對(duì)平面圖形的組合活動(dòng)都表現(xiàn)出較高的主動(dòng)性和肯定的制造性。但是在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒接觸到的房屋的樣子都比擬單一,作畫過程中表現(xiàn)的房屋造型多數(shù)還是三角形的屋頂，正方形的墻或是長(zhǎng)方形的樓房，比擬形式化。在漂亮的房屋中通過讓幼兒搜集、觀賞、觀看不同的房屋圖片，不僅讓幼兒感受到了房屋的進(jìn)展改變，更讓幼兒的視覺獲得了美的享受。房屋的不同造型、房屋門窗的改變以及房屋的顏色搭配都為幼兒的繪畫創(chuàng)作供應(yīng)了靈感，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作和表現(xiàn)的欲望。 教學(xué)目的 1.學(xué)慣用不同的圖形設(shè)計(jì)房屋。 2.體驗(yàn)和同伴共同作畫的樂趣。 3.情愿大膽表達(dá)

8、自己對(duì)作品的感受，進(jìn)步幼兒的審美力量。 教學(xué)預(yù)備 1. 幼兒和家長(zhǎng)、老師搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、照片。 2. 水彩筆、油畫棒、畫紙、各種樣子的準(zhǔn)時(shí)貼。 教學(xué)實(shí)錄 一、觀看搜集的房屋圖片，分析其特點(diǎn)，引起幼兒設(shè)計(jì) 房屋的愛好。 1.通過談話，引出主題。 老師以神奇的口吻告知幼兒：今日，教師收到一封信，寫信的主人長(zhǎng)得特別得意，也很聰慧，他的頭大大的，你們猜猜他是誰(shuí)?幼兒答復(fù)后，老師出示圖片并確定幼兒的答復(fù)。 【設(shè)計(jì)意圖：用猜謎的形式更能引起幼兒參加活動(dòng)的愛好，增加課堂的活潑氣氛?！?老師：大頭兒子聽說太原的環(huán)境越來越美麗，就想搬 到這里來住，盼望大家?guī)退O(shè)計(jì)一棟房子。這兩天教師請(qǐng)小伴侶和爸爸媽媽一

9、起找一些房屋的資料作參考，你們找到了嗎? 幼兒：我找到了房子的圖片;我在網(wǎng)上觀察很美麗的 房子，是亮晶晶的屋頂;我家有一本書上有很多房子的照片，有木頭的、有竹子的、有石頭的、還有蒙古包呢。 【設(shè)計(jì)意圖：利用家長(zhǎng)的訓(xùn)練資源，讓幼兒參加搜集，無形之中拉長(zhǎng)了幼兒感受、觀賞房屋建筑的美的過程?！?2.展現(xiàn)并分析幼兒帶來的房屋的圖片。 老師依次出示房屋的圖片，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒逐 步觀看：你看到的樓房象什么樣子?窗戶是什么樣的?平房 的屋頂是什么樣子的?你覺得這些房子的什么地方美麗? 幼兒：圓圓的窗戶像眼睛，很美麗;尖尖的房頂像寶塔;這個(gè)房子的顏色很美麗;我最喜愛水立方像水晶一樣;我在北京觀察過天壇

10、，可大呢;這是我爸爸去歐洲帶回來的照片，房子像城堡一樣 【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看和語(yǔ)言的描繪，更能讓幼兒獲得 對(duì)房屋外形特征的直觀閱歷,為后面的創(chuàng)作做好了鋪墊?！?3.提出問題,引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。 老師:假如你是設(shè)計(jì)師,預(yù)備為大頭兒子設(shè)計(jì)一棟什么樣的房子呢? 幼兒:我要畫蘑菇一樣的房子給大頭兒子;我要畫象鳥 巢一樣的房子;我要畫象汽車一樣能動(dòng)的房子請(qǐng)一些幼兒說出自己的想法后,老師再請(qǐng)12名幼兒在黑板上示范畫出房屋的構(gòu)造,并引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論房屋中用了哪些圖形。 【設(shè)計(jì)意圖:在幼兒示范畫的過程中老師可以重點(diǎn)關(guān)心 幼兒樓房和平房的區(qū)分?！?4.老師小結(jié):你們的想法都很棒,下面我們就把房子的 圖紙畫下來,請(qǐng)大頭兒

11、子選擇他喜愛的房子。 二、幼兒分組自由創(chuàng)作,老師觀看并隨機(jī)指導(dǎo)。 1. 老師介紹作畫方式和材料,重點(diǎn)是合作作畫的方法。 老師:教師已經(jīng)把畫紙和彩筆都放在了后面的桌子上,你可以和好伴侶一起設(shè)計(jì),想一想要設(shè)計(jì)什么樣的房子?幼兒分組自由組合進(jìn)展創(chuàng)作。 【設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒已經(jīng)有了合作的意識(shí),通過讓幼兒合作進(jìn)展創(chuàng)作可以促進(jìn)幼兒之間的溝通和溝通,增進(jìn)同伴間的情感.】 2. 啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合形態(tài)各異的房屋。 在幼兒的創(chuàng)作過程中,老師隨時(shí)巡察觀看每個(gè)幼兒的創(chuàng)作狀況,準(zhǔn)時(shí)用欣賞鼓舞的話語(yǔ)確定幼兒的創(chuàng)作,鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法,創(chuàng)作出和別人不一樣的房屋。 【評(píng)價(jià):老師準(zhǔn)時(shí)地鼓舞是幼兒連續(xù)創(chuàng)作和大膽表

12、達(dá)的動(dòng)力?！?3.對(duì)于力量強(qiáng)的幼兒建議他們?cè)诜课菟闹芴懋嫽ú莺透鞣N設(shè)施。對(duì)于動(dòng)手力量相對(duì)弱的幼兒建議他們用預(yù)備好的各種樣子的準(zhǔn)時(shí)貼,用粘貼的方式完成窗戶和門的設(shè)計(jì)。 【設(shè)計(jì)意圖:老師針對(duì)不同力量的幼兒提出不同的創(chuàng)作要求,這樣既可以讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到勝利創(chuàng)作帶來的歡樂,又可以關(guān)心幼兒進(jìn)步審美情趣?！?三、采納互動(dòng)方式評(píng)價(jià)幼兒作品 1.幼兒自評(píng)。 老師將幼兒設(shè)計(jì)的房屋畫紙展現(xiàn)到黑板上, 誰(shuí)能把自己設(shè)計(jì)的房屋講給大家聽?請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的房屋特點(diǎn)?！驹u(píng)價(jià):給每個(gè)幼兒供應(yīng)大膽表達(dá)的時(shí)機(jī),一起共享創(chuàng)作后歡樂?！?老師:假如你是大頭兒子,你喜愛這里的哪棟房子?為什么? 【評(píng)價(jià):教幼兒用學(xué)習(xí)和觀賞的目光評(píng)價(jià)

13、別人的作品,可以進(jìn)步其審美力量。】 2.老師評(píng)價(jià)。 老師：教師認(rèn)為小伴侶們的設(shè)計(jì)都特別好。有的是高層建筑,不僅大頭兒子可以住,還可以讓很多伴侶一起住;有的是寬闊的平房,可以在院子里種上很多花草樹木,那樣住進(jìn)去會(huì)特別舒適。我想大頭兒子肯定回喜愛你們的設(shè)計(jì),那我們把設(shè)計(jì)好的圖紙郵給大頭兒子,好嗎? 【評(píng)價(jià):在藝術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)整合其他領(lǐng)域的訓(xùn)練,將友愛和愛惜四周環(huán)境的美妙行為點(diǎn)點(diǎn)滴滴地浸透到幼兒的心靈中。】 幼兒園中班課堂實(shí)錄(我和樹葉一起玩) 1、觀看樹葉，學(xué)慣用小樹葉，當(dāng)*，我想*的方式說一句話，發(fā)揮幼兒想象，進(jìn)步幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 2、在說說玩玩中，體驗(yàn)小樹葉給人們帶來的美妙享受。 活動(dòng)預(yù)備：

14、 1、銀杏樹葉、桃樹葉、棕櫚樹葉、玉蘭花葉等各種樹葉干，每片葉子反面粘上雙面膠。 2、照相機(jī)、白紙20張、漿糊假設(shè)干。 3、活潑的音樂一段 活動(dòng)過程： 一、幼兒玩樹葉，老師啟發(fā)幼兒用小樹葉，當(dāng)*，我想*的語(yǔ)句，學(xué)說一句話。 老師手舉一大棕櫚葉滴答、滴答(雨聲漸急)，下雨啦，寶寶們，快快躲到傘下面來吧!引導(dǎo)幼兒 說出小樹葉，當(dāng)小傘，我想躲到傘下面。 滴答滴答，(雨聲漸稀)雨停了，出來吧，甩掉身上的雨滴。在輕松的音樂中，師生共同甩甩頭，晃晃 臂，搖搖臀，跳一跳。 老師取一長(zhǎng)條樹葉這個(gè)長(zhǎng)樹葉象什么?可以用來當(dāng)什么呢?你想把它怎么樣呢?(小樹葉，當(dāng)小船， 我想坐到船上面。小樹葉，當(dāng)小船，我想坐到船上面。 小樹葉，當(dāng)香蕉，我想一口吃了它。小樹葉，當(dāng)劃板，我想站到上面玩。、。) 老師取一扇狀葉子，在頭上、身上邊比劃邊引導(dǎo)幼兒想象。小樹葉，還可當(dāng)什么?(小樹葉，當(dāng)小 扇，我想輕輕把風(fēng)扇。小樹葉，當(dāng)帽子，我想把它頭上戴。 小樹葉，當(dāng)胸花，我想把它胸前戴。、) 老師拿