2021年學(xué)校課堂教學(xué)改革工結(jié)作總

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年學(xué)校課堂教學(xué)改革工結(jié)作總 學(xué)校課堂教學(xué)改革工作總結(jié)內(nèi)容簡介；我校廣闊老師主動開展課堂教學(xué)改革，努力探究新課堂教學(xué)方法、策略與形式。在各個層面展現(xiàn)和匯報了我校的課堂教學(xué)改革成果。今年上半年進(jìn)修學(xué)校舉辦的社會學(xué)科課堂教學(xué)大賽，我校老師張黎明參賽，該老師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果，貫徹新課程課堂改革根本理念，細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)。獲得一等獎 學(xué)校課堂教學(xué)改革工作總結(jié)由整理 詳見范文 新課程的施行以來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場變革，但要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的老師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛同學(xué)

2、思維進(jìn)展的舊形式，遵循以人為本的觀念，給同學(xué)進(jìn)展供應(yīng)最大的空間，要依據(jù)教材供應(yīng)的根本學(xué)問內(nèi)容，把培育同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)和理論操作力量作為教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓他們即要學(xué)會，也要會學(xué)。只有這樣，才有可能把握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學(xué)習(xí)，進(jìn)步觀看、分析、解決問題以及創(chuàng)新的力量。 那么，如何促使同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？教學(xué)形式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？針對一系列問題，我校確立了立足于教研、立足于課堂、立足實(shí)際、大膽改革、穩(wěn)步推動的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，主動推動和施行課堂教學(xué)的改革。制定了x

3、x鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革施行方案。立足于縣訓(xùn)練局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)根本要求，不斷改善和完善方案，著力進(jìn)步課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，在理論中求得進(jìn)步，在改革中促使同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過我校全體老師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報如下： 一、制定明確的改革目的 以課堂教與學(xué)的改革為新課程施行的立足點(diǎn)，以改革老師的教學(xué)方式與同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展和老師進(jìn)展為生長點(diǎn)，在課堂教學(xué)中努力理論、探究師生主動互動、共同進(jìn)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；討論老師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；討論培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

4、、探究性學(xué)習(xí)的策略；培育同學(xué)在新課程理念下搜集與處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，發(fā)覺、分析、探究、解決問題的力量；溝通與合作的力量尋求合適于、滿足于不同同學(xué)學(xué)習(xí)需要的，使每個同學(xué)都能得到充分進(jìn)展的訓(xùn)練教學(xué)途徑，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念一切為了同學(xué)的進(jìn)展的要求。 二、確立課堂教學(xué)改革的策略 1、成立由校長為組長、分管副校長、教育主任為副組長，教研組長為組員的課堂教學(xué)改革工作小組，負(fù)責(zé)施行方案的制定與施行。 2、緊緊圍繞xx小學(xué)課堂教學(xué)評價量化表開展課堂改革試驗(yàn)。 3、充分發(fā)揮本校老師的主動性，通過點(diǎn)面結(jié)合的方法，在不同層面上進(jìn)展理論與討論。 4、在施行過程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯形式,

5、把握好效度,真正做到實(shí)在、有效。 5、課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需要我們不斷理論，不斷總結(jié)，不斷穩(wěn)固深化所獲得的成果。必需將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓，實(shí)在向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求進(jìn)展。 三、課堂教學(xué)改革施行過程 施行方案的施行分成三個階段： 一、第一階段：2021年3月2021年5月 1、成立課堂教學(xué)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推動工作。 2、召開全體老師會議，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握改革的目的和要求。 3、開展指導(dǎo)下課堂聽隨堂課活動，調(diào)研、理解學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，有針對性的提出改良看法，為制訂方案供應(yīng)根據(jù)。 4、制訂xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革施行方案，由教育處詳

6、細(xì)負(fù)責(zé)新課堂教學(xué)改革的日常工作。 5、出臺xx小學(xué)課堂教學(xué)評價量化表，并反應(yīng)給老師。 二、其次階段：2021年6月2021年7月 1組織學(xué)校老師召開專題研討會，學(xué)習(xí)學(xué)校新課堂教學(xué)評價爭論稿，對學(xué)校新課堂教學(xué)評價提出修改看法。 2組織老師開展新課堂教學(xué)改革的方法、策略、形式的討論，初步制訂出學(xué)校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法、策略和形式。 三、第三階段：2021年8月2021年12月 1、組織老師參加學(xué)校新課堂教學(xué)改革活動。 2、推舉老師參與縣級新課堂教學(xué)改革大賽活動。 3、各教研組在組長組織下，總結(jié)溝通開展新課堂教學(xué)改革獲得的成果，以及需改良的方面。 四、課堂教學(xué)改革的形式 在課堂教學(xué)改革

7、中我們不斷總結(jié)閱歷，主動構(gòu)建課堂教學(xué)形式，為了突出形式的時代化、科學(xué)化、人文化、獨(dú)特化，我們依據(jù)不同的班級，不同的學(xué)科施行不同的教學(xué)形式。 一、低班級語文閱讀教學(xué)形式 自讀識字合作溝通品讀領(lǐng)悟穩(wěn)固延長 1自讀識字：激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，引導(dǎo)同學(xué)自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，利用多種方法自主識字。此環(huán)節(jié)要給足同學(xué)學(xué)習(xí)的時間，一般在老師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。 2合作溝通：用多種方式溝通認(rèn)識的生字、識字方法、初讀課文的收獲、產(chǎn)生的疑問，老師檢查、糾錯、引導(dǎo)。 3品讀領(lǐng)悟：在初讀課文把握主要內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞、句、段反復(fù)朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會思想感情，指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避開平均用力

8、，以講代讀，要重視體驗(yàn)，重視培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣，進(jìn)步讀書的效率。 4穩(wěn)固延長：進(jìn)展背誦、寫字、詞句積累、運(yùn)用等方面的訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)展拓展延長，進(jìn)步語文學(xué)問的應(yīng)用力量。 二、中高班級語文閱讀教學(xué)形式 預(yù)習(xí)探究合作溝通品讀體驗(yàn)穩(wěn)固延長 1預(yù)習(xí)探究： 出示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)同學(xué)充分讀書，查閱資料，完成預(yù)習(xí)要求。此環(huán)節(jié)在中班級可在老師指導(dǎo)下課內(nèi)完成，高班級逐步放在課前完成。 2合作溝通：小組內(nèi)溝通預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問難。推舉代表在集體溝通時發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充；老師點(diǎn)撥、糾誤、引申，落實(shí)易混易錯及疑點(diǎn)問題，適當(dāng)歸納小結(jié)。 3品讀體驗(yàn)：品讀重點(diǎn)句段，深化理解課文內(nèi)容；賞讀重點(diǎn)句段,豐富內(nèi)心體驗(yàn)；評讀重點(diǎn)句段，揣

9、摩表達(dá)方法。此環(huán)節(jié)要充分重視同學(xué)的獨(dú)特化閱讀體驗(yàn)，重視課堂生成，適時點(diǎn)撥，反對一問講究竟，提倡精講多讀。 4穩(wěn)固延長：依據(jù)本文根底學(xué)問點(diǎn)設(shè)計練習(xí)，補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料，進(jìn)展片斷讀寫練習(xí)。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫結(jié)合，形成力量。 三數(shù)學(xué)情境教學(xué)形式 這一形式是與新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材得表達(dá)形式同步的，主要的形式可以這樣歸納：創(chuàng)設(shè)情境、提醒問題-探究發(fā)覺、建立模型-理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)-總結(jié)歸納、提升閱歷 1、創(chuàng)設(shè)情境、提醒問題：創(chuàng)設(shè)情境指上課開頭創(chuàng)設(shè)一種寬松的、貼近同學(xué)生活、同學(xué)喜聞樂見得、可以調(diào)動同學(xué)情感參加的課堂環(huán)境。提醒課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向，要通過創(chuàng)設(shè)情境來生成一個同學(xué)需要探究的數(shù)學(xué)問題。 2、

10、探究發(fā)覺、建立模型：這一環(huán)節(jié)要關(guān)心同學(xué)通過觀看、理論、探究、思索、溝通等活動，提醒出解決問題問題的根本策略，建立根本的數(shù)學(xué)模型。 3、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的穩(wěn)固練習(xí)，但在目的上又有所不同。傳統(tǒng)練習(xí)過分強(qiáng)調(diào)滾瓜爛熟，新課程強(qiáng)調(diào)的是充分的理解和體驗(yàn)。 4、總結(jié)歸納、提升閱歷：這一環(huán)節(jié)要對本節(jié)學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)歸納、提醒規(guī)律，還要對探究發(fā)覺的過程、方法、閱歷進(jìn)展梳理。 這一形式由于加強(qiáng)了師生之間的溝通，使課堂教學(xué)更加具有目的性，老師可以在溝通的過程中更加準(zhǔn)時地理解課堂的動態(tài)，適時地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)，最大限度地進(jìn)步課堂教學(xué)效果。 五、結(jié)合實(shí)際仔細(xì)開展課改培訓(xùn)工作 我們以培育老師施行素

11、養(yǎng)訓(xùn)練的力量為重點(diǎn)，以培育老師適應(yīng)新世紀(jì)、新課程、新教法、新學(xué)法的力量為動身點(diǎn)，開展面對全體老師，突出骨干老師培育的有效培訓(xùn)。我們進(jìn)行了校本連續(xù)訓(xùn)練整體培訓(xùn)。組織老師學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)等討論成果，學(xué)習(xí)根底訓(xùn)練課程改革綱要，學(xué)習(xí)國內(nèi)外訓(xùn)練專家的有關(guān)的課程訓(xùn)練理論。選派老師參與各級各類培訓(xùn)，老師參與各級各類培訓(xùn)后，準(zhǔn)時對培訓(xùn)內(nèi)容依狀況選擇向全校老師傳達(dá)或局部推廣，同時做好建檔工作。 六、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果 根據(jù)xx小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推動方案，我校廣闊老師主動開展課堂教學(xué)改革，努力探究新課堂教學(xué)方法、策略與形式。在各個層面展現(xiàn)和匯報了我校的課堂教學(xué)改革成果。今年上半年進(jìn)修學(xué)校舉辦的社會學(xué)科課堂教學(xué)大賽，我校老師張黎明參賽，該老師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果，貫徹新課程課堂改革根本理念，細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)。獲得一等獎。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平獲得二等獎。下半年，在全縣語文教學(xué)大賽中，我校陳冬梅教師獲得第八名的好成果。 七、存在問題 1、新教材老上法。有的老師無法把握新教材的設(shè)計意圖，教學(xué)中注重落實(shí)學(xué)問目的而無視了過程與方法目的、情感看法與價值觀目的。 穿新鞋走老路的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。 2、局部老師的專業(yè)程度離新課程理念有間隔 。新教材要請教師能有廣泛的學(xué)問儲藏及敏捷的教學(xué)策略，把