小學數(shù)學教學常規(guī)基本要求

1、.小學數(shù)學教學常規(guī)基本要求小學數(shù)學是一門重要的基礎學科。為了加強教學管理，大面積提高教學質量，使小學數(shù)學教學更加科學、規(guī)范，適應小學生素質發(fā)展的需要，對備、教、批、輔、評價等提出幾點要求。一、課前準備-備課1、認真研讀數(shù)學教學大綱（舊教材）以及數(shù)學課程標準（新教材），以先進教學理念指導教學實踐。在全面熟悉本學期教材基礎上，弄清本學期教材在小學階段教材體系中的地位與作用，明確教學目的與要求，所教班級學生的思想狀況及學習水平，各單元教學時間的安排和教學進度，主要教學措施和準備開展研究的教研課題，及準備開展的課外輔助活動。2、教師應通過各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學生交談、個別輔導、家訪等）了解

2、學生的實際，除應了解學生的知識基礎和能力水平外，還應了解學生的思想狀況、興趣要求、學習方法和學習習慣等。對學有困難的學生更要深入了解，分析學業(yè)不良的原因，提供必需的支持與幫助，提高教學的針對性。3、仍然要搞好單元備課，每單元教學前，應系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習題。做到“四個明確”（明確本單元教學內容，教學目標，本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系，教學的重點、難點和關鍵），做到“三不隨意”（不隨意撥高教學要求，不隨意加快教學進度，不隨意加重學生的作業(yè)與思想負擔）。在了解學生知識基礎和能力水平的基礎上，列出新授知識點及能力要求，排出單元教學進度表。4、提倡在個人鉆研的基礎上，集體備課。集體

3、備課要做到“三定”（定時間、定人員、定中心發(fā)言人）、“四個統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學目標；按知識劃分課時，基本統(tǒng)一教學進度；統(tǒng)一教學重點、難點；統(tǒng)一雙基訓練內容及要求）。5、認真寫好分課時教案。教案根據(jù)不同課型（新授課、練習課、復習課、試卷講評課）的特點設計，應含有教學目標、教學過程、使用的教具和學具、學生開展的學習活動，課內外練習設計以及簡要的板書等。教案要詳略得當，學生學習活動設計應當作為教案設計的重點。一般應超1周備課，提前修改。6、教學要體現(xiàn)“三維目標”：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。有知識教學和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學學科的特點，結合智能教學滲透教育，培育和發(fā)展學生“愿

4、意學、喜歡學、相信自己能學好”的積極情感。7、按照教學目標，認真組織、處理和恰當運用教材內容，確定重點、難點和關鍵。對于重點內容和關鍵部分，應放在突出的地位，使學生通過切實有效的學習活動逐步加深理解，切實掌握；對于難點，可以采用適當分散、預先準備等辦法加以解決；對最基礎的知識和最基本的技能要舍得花時間，夯實基礎。8、教學過程的設計要有層次。各層次的教學安排應注重學生的學習活動，教師如何指導學生通過實踐操作、自主探究、合作交流等活動獲取體驗、建構認知、學會學習，應清楚列出：如何引導學生對各層次及整堂課的教學內容進行恰當?shù)臍w納或小結，在教案中應有扼要說明。9、根據(jù)課標和教材要求備好課內外練習。教師

5、應首先把教材上的習題都做一遍，明確各個習題的作用，做到習題與教學內容相互配合；必要時教師可創(chuàng)造性編制切合學生實際的練習。練習設計要緊緊圍繞教學的重點、關鍵，注意符合兒童生活實際，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。10、要充分做好上課前的準備工作。備全使用的教具、學具，課前要進一步熟悉教案，并對學生學習過程中可能出現(xiàn)的困難有所預料，對如何根據(jù)教學過程中學生的學習需求調整教案作好思想準備。二、課堂教學1、在課堂教學中，要充分發(fā)揮教師“三者”的作用，認真實施教學方案；一方面要避免教學的隨意性，另一方面又要隨時準備根據(jù)學生學習需求調整教學方案。2、上課時教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學生平等交往，努力創(chuàng)造良好的

6、課堂氣氛；堅持用普通話講課，語音清晰，表達嚴謹；板書整潔，字跡端正，板書布局能體現(xiàn)認識過程，并且盡量做到重點突出。3、抓好基礎知識教學，培養(yǎng)學生數(shù)學能力。教學時應重視向學生揭示知識發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。在探求知識的過程中要讓學生主動嘗試、大膽猜想、認真推理，并注意算法的多樣化。計算教學要重視口算訓練和算理理解，注意算法的多樣化；應用題教學要注意聯(lián)系學生的生活實際，重視直觀和實際操作，突出基礎結構和數(shù)量關系的分析，注意培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；幾何形體知識的教學要重視培養(yǎng)學生的空間觀念。教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的書寫和自覺檢驗等學習習慣，使學生在形成認知結構的同時，能力和習慣都得到相

7、應地發(fā)展。4、提倡啟發(fā)式，反對滿堂灌以及滿堂問。教學中要突出學生的主體地位，保證學生有充分地動手、動口、動腦的機會和時間；注意適時運用“合作學習”、“自主學習”的形式，讓兒童在接觸客觀世界的同時，和學習伙伴一起理解學習任務，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，各抒己見，相互啟發(fā)，交流補充；教學中要注意培養(yǎng)學生利用課本的習慣和能力，指導并培養(yǎng)他們的自學能力。5、教學應面向全體學生。課堂提問要簡單明了，有思考價值，有適當梯度，注意因人而宜；提問面要寬，學生回答有困難時，要耐心啟發(fā)；要認真傾聽學生的發(fā)言，絕不放過學生回答中的錯誤和含糊之處。6、實施學習活動要注意創(chuàng)設符合學生實際的生活情境或問題情境，注意激發(fā)學生的學

8、習興趣。要引導學生積極思維，鼓勵他們質疑問難；對學習有困難的學生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問、多答；恰當?shù)卦u價學生通過努力之后取得的進步，使每個學生都相信自己能學好。7、每節(jié)課都應按時上下課，應合理分配好課堂教學時間，充分利用每節(jié)課的最佳時間，一般應在前2025分鐘完成主要教學任務，并保證學生有10分鐘左右的集中練習時間，讓學生在課內完成課堂作業(yè)，切實減輕學生課后作業(yè)負擔。8、根據(jù)教學內容及現(xiàn)有條件，充分有效地運用圖表、模型等教具、學具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學生的學習需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學效果。9、加強信息反饋，及時調節(jié)教學。教學中應通過觀察學生的眼神、表情，以及提

9、問、操作、練習等途徑，了解學生認知的心態(tài)和掌握知識、技能的情況，及時調整教學進度與教學方法。學生課堂作業(yè)時，應注意巡視，適當進行個別輔導。10、中、高年級可適當布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對性要強，并按有關規(guī)定嚴格控制課外作業(yè)量。“教學的最優(yōu)化就是教師設計的一切活動都能啟發(fā)學生的思維，用最少的時間和精力獲取最大的收獲?！苯虒W設計應從貼近學生的生活實例出發(fā)，用學生自己最感興趣的形式，提供學生參與學習過程的材料，保證學生活動的內容和時間。把“學什么”“怎么學”還給學生，教師可以提供學習材料而不是講解，是組織原始信息而不是處理加工。教師應相信每一個學生都能用不同的速度、自己的方法、學好不同水平的數(shù)

10、學。教師應鼓勵學生獨立思考、互助學習、敢于發(fā)表新想法和新做法。只有真正設計開放性問題，形成開放性課堂，學生才能主動參與，探究意識、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)才有可能。小學數(shù)學應視為應用數(shù)學而不是理論數(shù)學，教學時應把抽象的書本內容形象化，枯燥的練習游戲化，讓學生用數(shù)學思想方法解決身邊疑難問題，感受到學數(shù)學是生活的需要。變“要我學數(shù)學”為“我要學數(shù)學”。實驗表明，改變教學評價對象，能促使教師教育理念的轉變，引出了備課、上課的一種新模式，更能體現(xiàn)教師是教學過程的組織者、引導者、合作者。綜上所述，實施新課程標準小學數(shù)學課堂教學評價量化為：教師活動1能把握新舊知識的內在聯(lián)系，通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生求知欲。

11、 2根據(jù)重點、難點、疑點有效組織小組合作學習，設計實質性集體學習內容，用正確的數(shù)學術語進行學法指導，并滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)能力。 3融入學習小組，進行個別輔導。 4緊扣目標設計嘗試、實踐和創(chuàng)新練習進行思維訓練。 5能采用質疑探究，小組交流，集體評價，作業(yè)自改互改，抽檢等多種方法獲得反饋，并及時給予適當?shù)脑u價。 A、 學生活動（一）自主性學習狀態(tài) 1充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。 2獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。 （二）合作性學習狀態(tài) 1勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，實行分工合作，各負其責。 2爭論與和諧統(tǒng)一，有效地進行小組內的互幫互學

12、。 （三）創(chuàng)造性學習狀態(tài) 多向觀察，善于質疑，變式思維，舉一反三，靈活實踐。三、課后教學活動1、每節(jié)課后應認真分析教學得失，提倡寫好教后札記或者叫做課后反思。對學生學習中的困難和練習中的典型錯例，要及時做好記錄。教師要及時檢查和批改學生作業(yè)，原則上應當天批改完畢。應及時講評學生作業(yè)中帶普通性的問題，認真分析原因，并組織訂正。作業(yè)要求全批全改，對錯誤較多學生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號，并注意批閱時間。作業(yè)分析要有書面記錄。3、要指導學生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學生書寫整潔，獨立思考，嚴格認真的學習習慣。4、教師應根據(jù)課堂教學與學生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常、及時、有目的地對

13、學有困難的學生進行輔導。要幫助他們彌補知識缺漏，改進學習方法，增強學習信心，提高學習成績。5、有條件的學校應積極開發(fā)數(shù)學活動課程或建立數(shù)學興趣小組?；顒有问揭虻刂埔耍蛉硕?，活潑多樣。每學期數(shù)學活動課程所選用的內容、活動形式、時間安排等，都應列入學期教學計劃，并指定專人負責，加強指導。四、評價與測試1、考試是一項必不可少的評價方式，不僅是鞏固、整理教學內容的重要渠道，也是了解評估教學效果的首選方法。要堅持平時、單元、期中、期末考試等檢測形式。平時和單元測驗，教師可靈活采用集體訂正、交換檢查等閱卷方法，認真總結，適時反饋，及時做好記載。期中、期末教師必須親自閱卷，認真規(guī)范地搞好質量分析（試題分析、試卷分析、主要收獲、存在的問題學和教兩方面、具體措施），對教學要有指導意