用好電教媒體,教好古詩(shī)

1、精品文檔 】用好電教媒體，教好古詩(shī)小學(xué)語(yǔ)文課本中收錄的古詩(shī)，是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆 顆瑰麗璀璨的寶珠。它們瑯瑯上口，字字珠璣，意境優(yōu)美， 思想深刻，不僅能使學(xué)生開(kāi)拓美的視野，陶冶美的情操，還 能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和欣賞能力。但是，由于古詩(shī)講究平 仄、押韻， 文字凝練， 因此，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。 如果在古詩(shī)教學(xué)中合理運(yùn)用電教手段，則能收到意想不到的 效果。一、運(yùn)用電教手段，激起學(xué)習(xí)興趣。 古詩(shī)不是兒歌，學(xué)生不能一讀即懂。因此有的學(xué)生對(duì)古 詩(shī)望而生畏，還沒(méi)學(xué)首先就有了畏懼心理。在這種情況下， 如果巧妙地運(yùn)用電教手段，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能變畏 學(xué)為樂(lè)學(xué)了。如我在教望廬山瀑布時(shí)，首先利用

2、多媒體在屏幕上 顯示出“廬山風(fēng)景圖” ；然后指著各個(gè)景點(diǎn)逐一向?qū)W生介紹 廬山的秀美風(fēng)光；最后，我把“廬山瀑布”來(lái)了個(gè)特寫，聲 情并茂地向?qū)W生介紹道： “同學(xué)們，廬山風(fēng)光中最壯觀的要 數(shù)廬山瀑布了。你們看，它在千丈青山的襯托下，飛流 直下，濺起一陣陣水霧，多么令人神往！從古到今，我國(guó)有 許許多多的文人墨客為它傾倒，寫下了無(wú)數(shù)不朽的詩(shī)篇。你 們想不想讀一讀大詩(shī)人李白看了廬山瀑布后寫下的詩(shī)歌？” 到此，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在這種狀【精品文檔 】 態(tài)下學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)收到事半功倍的效果。二、運(yùn)用電教手段，幫助理解字詞。 古詩(shī)中的一些字詞都應(yīng)講古義、用今義講是不合適的。 如“兒童急走追黃蝶”

3、的“走”當(dāng)講“跑” ，而非今之“走” ； 有一些字詞的解釋又是很特殊的，如“停車坐愛(ài)楓林晚”的 “坐”當(dāng)講“因?yàn)椤?，而非“坐下” ；更有一些調(diào)應(yīng)當(dāng)結(jié)合具 體的語(yǔ)境幫助學(xué)生理解，否則，教師機(jī)械傳授，學(xué)生生般硬 套，是不能真正、牢固掌握的。如我在教白居易的草時(shí)，就借鑒于永正老師的教法 這樣進(jìn)行教學(xué)： 師：”離離原上草”中“原”指的是草原， “原上草”就是草 原上的草。草原上的草長(zhǎng)得怎么樣呢？請(qǐng)看一（投影出示草 原圖，圖上的草長(zhǎng)得非常繁茂。 ） 生：草原上的草長(zhǎng)得很高很密。 生：草原上的草長(zhǎng)得很茂盛，一棵挨著一棵，一眼望不邊。 師：說(shuō)得太美了， 聰明的小朋友看了這幅圖， 一定知道 “離 離”的意思

4、是什么了。生：“離離”就是草長(zhǎng)得非常茂盛。 師：說(shuō)得對(duì)極了！誰(shuí)能把這句話的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：一個(gè)小小投影片，就幫助學(xué)生輕而易舉地理解并掌握了 “離離”的意思，還扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，何樂(lè)而不【精品文檔 】為呢？三、運(yùn)用電教手段，指導(dǎo)練習(xí)朗讀。古詩(shī)雖然短小精悍，但意境深遠(yuǎn)，音韻和諧，讀來(lái)瑯瑯 上口，回味無(wú)窮。再說(shuō)，書讀百遍，其義自見(jiàn)，在反復(fù)的誦 讀中，學(xué)生對(duì)詩(shī)的含義會(huì)有更深一步的理解和意會(huì)。而恰當(dāng) 地運(yùn)用電教手段，則能有效地指導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀古詩(shī)， 并熟讀成誦。如我在教完望廬山瀑布后，播放了一段廬山瀑布的 錄像，讓學(xué)生親眼目睹了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)，產(chǎn)生了身臨 其境的感受，然后再讓學(xué)生聽(tīng)

5、配樂(lè)的課文錄音，跟著錄音練 讀。這樣，學(xué)生讀起來(lái)既感情真摯，又抑揚(yáng)頓挫。最后，我 把學(xué)生的朗讀錄下來(lái)，再放給他們聽(tīng)，讓他們跟課文錄音比 一比，自己評(píng)一評(píng)。學(xué)生找到了差距，練得更歡了。而學(xué)生 對(duì)這首詩(shī)的氣勢(shì)和內(nèi)涵也在一遍遍的誦讀中得到了更深刻 的領(lǐng)會(huì)。四、運(yùn)用電教手段，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。古詩(shī)的語(yǔ)言高度凝煉，其中省略的成分也是相當(dāng)多的。 老師要在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，把詩(shī)的言外 之意敘述出來(lái)，則不僅能加深對(duì)詩(shī)的理解，對(duì)學(xué)生說(shuō)話也是 一個(gè)極好的訓(xùn)練。運(yùn)用電教手段體現(xiàn)古詩(shī)所描繪的意境，就 為學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)提供了依據(jù)。如我在教低年級(jí)小朋友學(xué)完鵝時(shí)，就出示了事先制精品文檔 】作的顯出詩(shī)歌內(nèi)容的投影片，然后讓學(xué)生邊聽(tīng)著舒緩的樂(lè) 曲，邊看圖，并展開(kāi)想象，試著用自己的話把圖上的內(nèi)容具 體地說(shuō)出來(lái)。在美的氛圍中，學(xué)生啟動(dòng)了感覺(jué)器官和思維器 官，描繪出了這樣優(yōu)美的意境：有一個(gè)美麗的湖，湖邊長(zhǎng)著 嫩綠的草， 開(kāi)著鮮艷的花。 湖水清清的， 水中有幾只大白鵝， 雪白的羽毛浮在碧綠的湖面上，紅紅的腳掌正悠然地?fù)軇?dòng) 著。湖面上泛著微微的波紋，在陽(yáng)光的照射下閃著點(diǎn)點(diǎn)金金 光。偶爾，大白鵝昂頭叫兩聲，好像在唱著歡樂(lè)的歌美 的情懷、