中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析.docx

1、中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析隨著中國改革開放的深入， 近年來中國的就業(yè)形勢日益嚴峻。 近年來，就業(yè)問題已經(jīng)成為困擾中國社會的一個突出問題。 大學生作為一個特殊的社會群體， 與之相關(guān)的就業(yè)問題也顯得更加突出。 大學畢業(yè)生是人才市場中非常重要的人力資源。 近年來，隨著高校大規(guī)模擴招，大學生人數(shù)急劇上升， 畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加。畢業(yè)生就業(yè)問題的緊迫性尤為突出，因為 XXXX即將畢業(yè)的大學生人數(shù)將達到前所未有的 473 萬。有一種說法可以形象地描述大學生的現(xiàn)狀和就業(yè)形式?！北究普n程無處不在，碩士課程多如牛毛，只有醫(yī)生才能撼動人心?！边@是有中國特色的就業(yè)市場。從小受教育的學生不僅在十幾年的寒窗之后沒有實現(xiàn)他們

2、的偉大夢想，而且在大學畢業(yè)后還擔心就業(yè)。大學生就業(yè)難的原因是什么？目前，大學生就業(yè)難首先是由于近年來大學生的膨脹， 導致大學生就業(yè)市場供過于求。 大學生就業(yè)形式日益嚴峻。 大學生就業(yè)難是我國近年來面臨的整體社會就業(yè)形勢的一部分，其形成原因也非常復雜。首先，大學生的個人期望太高。 對即將畢業(yè)的大學生未來就業(yè)前景的估計和預測包括對收入水平、就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)單位、 期望和選擇的要求。大學生往往只看重工作環(huán)境好、 薪水高、社會地位高的工作，而對相對較低的就業(yè)崗位缺乏興趣。目前，大學生無法對自己的能力水平和就業(yè)市場狀況有一個正確的認識和評價，從而形成更加理性的職業(yè)選擇行為。當代大學生就業(yè)期望與就業(yè)環(huán)境差距

3、的深層次根源主要與大學生的群體特征有關(guān)。作為一個享有高等教育經(jīng)歷的特殊群體，大學生所擁有的知識、 能力和教育回報的要求決定了他們都有較高的人生期望和較完整的職業(yè)生涯規(guī)劃。 這些不可避免地會導致他們在選擇工作時有更高的職業(yè)期望。作為一個年輕而充滿活力的群體，大多數(shù)大學生都有自己的理想追求， 他們的職業(yè)期望普遍高于就業(yè)環(huán)境的實際水平是合理的。其次，大學生與企業(yè)之間缺乏足夠的理解。大多數(shù)大學生不知道他們想進入的公司的發(fā)展前景。 一些學生對于他們?nèi)松牡谝徊绞鞘裁雌脚_只有模糊的概念，甚至沒有目標。畢業(yè)后，大學生像無頭蒼蠅一樣尋找工作。他們無處不在。他們有盲目的目標。他們不知道他們單位的招聘信息。他們也

4、不知道他們學生的相關(guān)信息。因此，學生往往找不到合適的雇主， 他們的單位也無法招聘到合適的畢業(yè)生。與此同時，當前的就業(yè)市場經(jīng)常被分成幾個部分，每個部分都在打自己的仗。有人事部組織的就業(yè)市場、 教育部組織的就業(yè)市場和勞動部組織的就業(yè)市場。這導致了單位和畢業(yè)生的反復“跑”，浪費時間，無法招聘合適的候選人或找到合適的單位。這一切都缺乏相應(yīng)的信息服務(wù)和政府的宏觀調(diào)控。 畢業(yè)生與企業(yè)之間缺乏有效的溝通渠道，企業(yè)的就業(yè)標準、企業(yè)人才的選拔條件沒有在有效的時間內(nèi)傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向。 在這方面，高校作為培養(yǎng)大學生的主體，并沒有起到積極的作用。 高校在就業(yè)指導方面遠遠落后于大學生和企業(yè)的要求，

5、這在很大程度上制約了畢業(yè)生的順利就業(yè)。第三，大學生的能力，尤其是專業(yè)技能，是大學生成功進入就業(yè)市場的重要保證。個人能力的缺乏已經(jīng)成為制約大學生就業(yè)的一個根本性問題。就業(yè)能力的概念不同于一般意義上的就業(yè)能力，具體指大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技能等。根據(jù)教育部2006 年的相關(guān)問卷，共有24 份。 14%的學生表示他們的個人能力不足，成為限制他們成功職業(yè)選擇的主要問題，而另外19%的學生則表示。 86%的學生認為缺乏求職技巧是求職過程中最令人頭痛的問題普遍缺乏社會經(jīng)驗， 這也是大學生缺乏競爭力的常見原因。與雇主的訪談還顯示， 與其他就業(yè)群體相比， 大學生缺乏工作經(jīng)驗是一個明顯的劣勢

6、。大學生對自身劣勢的認識與用人單位對大學生的評價一致，從另一個角度反映了大學生自我認識的合理性和客觀性。人際關(guān)系和社會關(guān)系需要擴大。 中國社會是一個熟人社會， 人際關(guān)系在就業(yè)過程中起著極其重要的作用。 雖然特定的社會關(guān)系影響整個就業(yè)環(huán)境的公平性、公平性，但它仍然是個人進入就業(yè)市場、并找到就業(yè)機會的重要方式。個人關(guān)系的形成往往取決于家庭關(guān)系的背景。事實上，另一部分可能來自于大學生在學習和工作中對自己的自覺培養(yǎng)。因此，積極合理地拓展社會關(guān)系， 不斷積累社會資本也是個人能力的重要組成部分?，F(xiàn)代大學生沒有強烈的職業(yè)規(guī)劃意識。 與過去相比，今天的大學生就業(yè)觀念發(fā)生了很大的變化， 這符合我國經(jīng)濟發(fā)展的趨勢

7、、 人才市場逐步完善、多元化選擇。許多大學生對未來的就業(yè)有模糊的計劃，而其他人沒有任何計劃，只有一小部分人有明確的計劃。此外，大學生考證存在盲目性。 對企業(yè)的問卷調(diào)查顯示， 當企業(yè)選擇“他們看重90.4%和哪個證書”選項時， 他們都選擇了“零”， 這說明企業(yè)對證書的信任并沒有大學生想象的那么高。 原因是如今證書種類繁多， 各種培訓機構(gòu)近年來層出不窮。其中， 短期培訓和應(yīng)試培訓最為常見。企業(yè)對這支日益壯大的“研究大軍”有所懷疑持有者真的有相應(yīng)的能力嗎？因此，與證書相比，企業(yè)更重視個人素質(zhì)和實際操作能力。此外，社會對大學生的需求是有偏見的。 東部沿海地區(qū)或大城市等發(fā)達地區(qū)就業(yè)形勢良好，競爭激烈。然

8、而，由于西部偏遠地區(qū)的困難條件，雖然需要人，但很少人去那里，出現(xiàn)了”沒人去，沒人去”的現(xiàn)象；從專業(yè)角度來看，通信、電子、土木工程、自動化、機械、醫(yī)學、普通、生物工程、航空航天技術(shù)、海洋技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)需求都很強，畢業(yè)生就業(yè)情況良好。然而，歷史、公共事業(yè)管理、政治、法律、經(jīng)濟學等專業(yè)幾乎沒有需求。雇主的期望越來越高。隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展， 大學生不僅要有廣博扎實的基礎(chǔ)知識， 還要有各種綜合技能。這當然是世界發(fā)展的必然趨勢， 但目前許多單位盲目提高對大學生的要求，條件越來越苛刻。英語、計算機等級證書、普通話證書包含在基本條件中， 并且它們要求應(yīng)屆大學畢業(yè)生具有實踐經(jīng)驗。其他人認為身高、外貌、氣

9、質(zhì)是選拔的條件，導致許多優(yōu)秀的大學生被關(guān)在門外。 雇主更傾向于想要名牌大學的大學生。 隨著高等教育的普及，許多本科生、研究生已經(jīng)進入社會，導致就業(yè)市場供過于求的現(xiàn)象。畢業(yè)生在買方市場，許多單位不擔心招人，導致一些單位盲目競爭。根據(jù)在 XXXX進行的一項調(diào)查，不同學歷的人在就業(yè)方面存在顯著差異。碩士學位、和博士學位的就業(yè)率分別為80.5%。本科生 77.9%，而大專學生 34.7%。為了提高自身企業(yè)的知名度和社會影響力， 一些企業(yè)不顧求職者的需求， 盲目提高對求職者的學歷要求。事實上，一些適合大專生的職位被本科生占據(jù)，而一些適合本科生的職位被研究生占據(jù)，導致學歷的嚴重浪費。面對如此嚴峻的就業(yè)環(huán)境

10、， 我們應(yīng)該如何提高大學生的就業(yè)競爭力，增加就業(yè)機會？首先，我們學生應(yīng)該適當降低“期望值”。 由于自身和其他因素，也有許多不現(xiàn)實的地方， 這些想法確實與我國目前的就業(yè)形勢形成了很大的差距。一方面，中國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，勞動密集型是其突出的經(jīng)濟增長特征。在這種情況下，中國的就業(yè)結(jié)構(gòu)性問題突出，不可能提供足夠適合大學生的工作。 另一方面，隨著高等教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變， 大學生人數(shù)呈幾何倍數(shù)增長。 二者的結(jié)合決定了我國現(xiàn)階段的大學生必須適當調(diào)整他們的就業(yè)預期。 理性的自我評價，通過反復準確的比較， 對一個人的潛在能力做出正確的判斷，并確定一個人的發(fā)展方向。 大學生要突破就業(yè)心理的誤區(qū)，

11、最重要的是要正確認識和評價自己。應(yīng)該明確自己的職業(yè)發(fā)展方向、愛好特征、性格氣質(zhì)、自身優(yōu)勢和劣勢等。 ；進行適當?shù)纳鐣容^，將自己與社會中的其他人進行比較，特別是通過與地位相似、條件、的人進行比較來了解自己，而不是孤立地了解自己。 通過行動的結(jié)果了解你自己；通過社會上其他人對自己的態(tài)度來了解自己； 通過分析他們參與社會活動的結(jié)果來評價和理解自己，即客觀地尋找評價標準來理解自己。最真實的把握大學生的就業(yè)現(xiàn)狀， 了解大學生未來幾年的就業(yè)趨勢；最真實的把握企業(yè)招聘大學生的現(xiàn)狀，了解企業(yè)的就業(yè)標準，以盡量建立畢業(yè)生與企業(yè)之間的溝通機會。 因此，它可以為大學畢業(yè)生、和高校、提供相關(guān)的有價值的信息， 對促進

12、學生就業(yè)起到積極的作用。了解大學生的就業(yè)情況和用人單位的就業(yè)情況， 比較兩者的異同， 找出影響大學生就業(yè)困難的主要因素， 解決大學生就業(yè)困難， 從而幫助大學生更真實地了解自己， 明確就業(yè)需要努力的方向， 促進大學生就業(yè)。隨著社會的發(fā)展， 就業(yè)市場的供需失衡， 社會對大學生的需求越來越高，就業(yè)單位對畢業(yè)生的期望也越來越高。所以面對這種情況，我們大學生不應(yīng)該抱怨社會， 而應(yīng)該通過各種方式努力提高我們的綜合素質(zhì)，這是在競爭日益激烈的就業(yè)過程中提高我們競爭力的最基本、最有效的方法。大學生應(yīng)該重視他們的專業(yè)技能。高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。 在培養(yǎng)這種“高級專門人才”的過程

13、中，專業(yè)素質(zhì)尤為重要，是大學生的基礎(chǔ)。在大學期間，在努力學好專業(yè)的同時， 大學生也應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的各種能力，包括人際交往能力、 社會適應(yīng)能力、組織管理能力、 決策能力、團隊合作能力、 開拓創(chuàng)新能力和競爭能力。 這些都是企業(yè)需要人才的必要條件。因此，在實際行動中，我們不僅要學好書，而且要積極參加學校和群眾組織的各種活動， 自覺培養(yǎng)和增強各方面的能力。 同時，要努力利用各種條件， 有意識地培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識， 這不僅能為自己今后的工作創(chuàng)造有利條件，也能為其他學生提供就業(yè)機會。調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。在大眾教育時代，當代大學畢業(yè)生最重要的是樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，把傳統(tǒng)的就業(yè)觀轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的就業(yè)觀。 從自己的情況出發(fā)， 根據(jù)自己的興趣愛好來準確定位自己，客觀地看待自己， 鑄就自己的天子榮耀；我只是一名即將離開學校的大學畢業(yè)生。擺在我面前的是一條崎嶇不平的工作之路，“學以致用”。勇于放下“身份”，在合適的崗位上工作，到祖國最需要的西部地區(qū)和基層單位工作，實現(xiàn)自我價值和社會價值的統(tǒng)一，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的意識和習慣。樹立科學的職業(yè)學校職業(yè)理想、合理的就業(yè)目標， 逐步樹立多元就業(yè)、 的職業(yè)發(fā)展意識，降低職業(yè)期望，珍惜就業(yè)機會，大膽競爭。公司的質(zhì)