小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的小故事45074

1、-作者xxxx-日期xxxx小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的小故事45074【精品文檔】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的小故事中北小學(xué) 馬麗娟 作為小學(xué)語(yǔ)文教師，有時(shí)候?qū)W生們向我們提出一個(gè)難題，而我們一時(shí)答不出來(lái)，可能會(huì)讓我們自己覺(jué)得很尷尬，但最讓我們難堪的還是自己內(nèi)心的虛偽所造成的。 記得一次，我在給我們班上語(yǔ)文課的時(shí)候，離下課還有兩分鐘時(shí)，一位女同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我：“范老師，你知道椰子是怎么傳播種子的嗎？”我一下子被她的問(wèn)題給問(wèn)住了，一時(shí)之間陷入于尷尬之中，平時(shí)我也沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注這類事，但是處于老師的虛榮心，又迫使我小聲對(duì)她說(shuō)：“現(xiàn)在我很忙，以后再說(shuō)吧?！边@時(shí)下課鈴響了，她用一種渴望的眼神看著我，匆匆離開教室。過(guò)了幾天，我

2、早就把這件事忘了，但是這位女同學(xué)卻沒(méi)有忘記，她再一次來(lái)到我的面前問(wèn)起了這個(gè)問(wèn)題，我這時(shí)候才焦急地去翻書查找，并告訴她：“椰子是通過(guò)海洋來(lái)傳播種子的。”那位女同學(xué)吃驚了，睜著大大的，渴求知識(shí)的眼神望著我，好象還有一肚子的疑問(wèn)。我看出了她的心思，就接著說(shuō)：“因?yàn)橐邮巧L(zhǎng)在海邊的，它還有厚厚的外殼，等它長(zhǎng)成熟以后，便掉在了大海里，隨著海洋漂蕩，在海水的浸泡下，外殼脫落，來(lái)到新的海邊時(shí)，種子便在那里生根，發(fā)芽，最后又長(zhǎng)成了椰子樹?！甭犃宋业慕忉屗浅M意，有一種說(shuō)不出的成就感。臨走時(shí)，她微笑的對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，范老師?！?通過(guò)這件事，讓我意識(shí)到無(wú)論是在課堂內(nèi)外，學(xué)生提出一個(gè)讓老師難以回答的問(wèn)題是再正

3、常不過(guò)的事，我們應(yīng)該保持冷靜，平穩(wěn)的心態(tài)，及時(shí)去解決問(wèn)題，不能遏制學(xué)生的求知欲。我 的 教 學(xué) 故 事馬麗娟作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我在教學(xué)中嘗試了以下幾種教學(xué)方法，覺(jué)得效果很好。一、充分發(fā)揮音樂(lè)的作用，創(chuàng)設(shè)情境。 音樂(lè)能激活人的思維,讓人產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想與想象,并且給人無(wú)限的美感，從而潛移化地發(fā)展人的思維能力在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳?lè)，或配樂(lè)朗誦，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺(jué)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在荷葉圓圓這一課的教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生播放包含有鳥叫聲、流水聲的優(yōu)美音樂(lè)，一下子讓孩子進(jìn)入了故事發(fā)生的長(zhǎng)滿碧綠荷葉的池塘邊。二、組織表演，激發(fā)學(xué)生的

4、參與意識(shí)。 教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，如果能采用一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果孩子的天性就愛(ài)動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果在荷葉圓圓這一課的教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生將小水珠、小蜻蜓、小青蛙、與圓圓的荷葉的故事進(jìn)行了表演，孩子們都興味盎然，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。三、巧用繪畫，增添課堂情趣。 語(yǔ)言文字是一種抽象的符號(hào)形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果在語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理地安排繪畫的環(huán)節(jié)，不僅能很好的

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。在荷葉圓圓這一課的教學(xué)過(guò)程中，我用小水珠、小蜻蜓、小青蛙和綠綠圓圓的荷葉的簡(jiǎn)筆畫，代替了文字板書，使學(xué)生更直觀、更易于理解。 打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，溝通語(yǔ)文學(xué)科與音樂(lè)，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的讀與唱，畫，演等有機(jī)結(jié)合，讓語(yǔ)文課堂動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能培學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。 我的第一堂課馬麗娟彈指間，從教20年了。朋友見面，有時(shí)愛(ài)問(wèn)一句，你上了那么多的課，哪一節(jié)課最難忘?不管什么時(shí)候，我都會(huì)不假思索地告訴他那節(jié)課20年前我第一次站上講臺(tái)的那節(jié)課。 1988年的秋天，我們12個(gè)同

6、學(xué)到東北街小學(xué)五(1)班見習(xí)。一周時(shí)間，先聽課，后上課。我分到一節(jié)語(yǔ)文課，執(zhí)教鐵人第二教時(shí)。在初為人師的那份興奮激動(dòng)中精心備課后，上課鈴一響，隨著孩子們齊聲喊道“老師好”，我就被“緊張”徹底吞噬了懵了。背臺(tái)詞一樣地照教案嘰嘰呱呱往下講，一會(huì)兒工夫，講完了。一看時(shí)間才上了半節(jié)課。心一亂，就開始汗涔涔。一時(shí)也不知哪來(lái)的靈感，我突然抓住文中“悔恨”一詞，莫名其妙地提出一系列的問(wèn)題：悔恨是什么意思？鐵人悔什么？恨什么？哪里看出他悔？哪里看出他恨？怎樣讀出鐵人的悔恨？ 后半節(jié)課，就圍繞“悔恨”一詞，放開手腳，信馬由韁，幾乎達(dá)到一種忘我的境界。課后導(dǎo)師王老師微笑著說(shuō)，小劉，你的“悔恨”真精彩。我羞愧地解釋

7、：那是我沒(méi)辦法了，瞎弄弄的。王老師說(shuō)：正是因?yàn)榻贪干蠜](méi)有，才顯出你的機(jī)敏和智慧。 王老師一直慈愛(ài)地看著我，微笑著，我就覺(jué)得這個(gè)慈愛(ài)的微笑中似乎還有秘密。王老師接著說(shuō)：小劉，你教案很快上完了，我不替你緊張。當(dāng)你把高珊叫起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，我真的替你捏一把汗。 我趕緊問(wèn)，高珊是哪個(gè)孩子? 王老師說(shuō)，就是坐在我旁邊第二排的剪短發(fā)的女孩子。 哦，她就是高珊? 我當(dāng)時(shí)腦海里就浮現(xiàn)出了女孩的形象，她坐在前面，上課聽得非常專注，兩只眼睛黑溜溜的閃光。我說(shuō)，我請(qǐng)高珊回答了幾個(gè)問(wèn)題，她都回答的很好呀！而且我發(fā)現(xiàn)她還主動(dòng)舉手了好幾次。 心想，難道高珊是個(gè)特別的女孩嗎?王老師，笑得更神秘了：小劉，高珊這個(gè)孩子我教了

8、快五年了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)她張嘴，別說(shuō)在課堂發(fā)言，哪怕和同學(xué)說(shuō)話，我都沒(méi)有聽見過(guò)。她說(shuō)話的聲音是怎樣的，我一點(diǎn)印象也沒(méi)有。有幾次我試圖引導(dǎo)她慢慢學(xué)會(huì)發(fā)言，想聽聽她的聲音。但她站起來(lái)不是沉默，就是流眼淚。當(dāng)你今天叫她站起來(lái)時(shí)，我緊張了。但奇跡卻在你的課堂發(fā)生了。我真的不相信跟前站著落落發(fā)言的是高珊，這真是個(gè)奇跡。哦！我心里一驚，原來(lái)高珊是如此內(nèi)向的一個(gè)女孩？不聽王老師的這一番話，我是絲毫感覺(jué)不出高珊的異樣。我之所以多次叫高珊發(fā)言，是因?yàn)樗谇懊娴诙牛牭煤軐Ｗ?，好像很欣賞我這老師的樣子。課前我也沒(méi)有和高珊接觸過(guò)，連她的名字也是聽了王老師的談話才知道的。如此內(nèi)向的一個(gè)高珊，為什么在我的課堂表現(xiàn)的

9、那樣自然大方、聰慧可愛(ài)呢?王老師沒(méi)有給我答案，到20年后的今天，我也說(shuō)不出個(gè)所以然。人生的第一課還沒(méi)有結(jié)束，又一個(gè)奇跡隨后發(fā)生了。見習(xí)結(jié)束后的一天下午，幾個(gè)孩子來(lái)到我們師范學(xué)校，手捧著一疊作文本。原來(lái)王老師讓孩子們寫了一篇記一位見習(xí)老師的作文，孩子們就把作文拿來(lái)讓我們見習(xí)老師批改。一聽說(shuō)孩子們寫的是我們自己，都喜出望外。我們12個(gè)見習(xí)生很快就瓜分了45本作文大家都急切地想看看自己在孩子眼里的為師形象。 我正在埋頭欣賞孩子眼中的“劉老師”，其他同學(xué)手里的作文本陸陸續(xù)續(xù)地都送到我的桌上他們都失望了，他們翻遍了所有作文，都沒(méi)有找到自己。全班45個(gè)孩子竟然寫了45個(gè)“劉老師”。那一刻，我成了眾人妒忌的

10、對(duì)象；但那一陣，我沒(méi)有心思去體會(huì)大家的妒忌了，我完全沉靜在孩子們眼中的“劉老師”的字里行間。那種幸福，直到今天，還在幸福著我；直到今天，我還無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)那種幸福。 這樣的故事，似乎只有在小說(shuō)中才能出現(xiàn)。卻這樣突然而又自然的發(fā)生在我的身上，直到20年后的今天，我也沒(méi)有想明白其中的緣由也許，我和孩子特別投緣吧。 畢業(yè)后，我像一顆蒲公英的種子，隨風(fēng)飄落到湘贛邊界最偏遠(yuǎn)的一所村小。分配時(shí)，我沒(méi)有任何要求，因?yàn)槲姨煺娴貓?jiān)信有孩子的地方，就有我的快樂(lè)。20年，雖然從湖南到了浙江，換了一所又一所的學(xué)校，但我一直站在小學(xué)語(yǔ)文課堂的講臺(tái)，也許就是了有某種信念的緣故吧。小學(xué)教師教育故事我身邊的感動(dòng)小故事 沒(méi)有

11、驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的故事。 在我們文小，我身邊的榜樣有很多，中青年教師就不必說(shuō)了，他們精力充沛，積極向上，他們的青春讓我感動(dòng)；老教師個(gè)個(gè)勝似“老黃忠”，寶刀不老，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)讓我感動(dòng)。 先說(shuō)說(shuō)他吧，在教學(xué)中一如他的為人，數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實(shí)實(shí)，卓有成效。他就是年齡已達(dá)五十七歲的李金安老師。時(shí)間、精力的奉獻(xiàn)和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出，他每天早上總是五點(diǎn)起床，

12、六點(diǎn)半到校，組織值日生打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生有序有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。下午學(xué)生全部離校后，才騎著摩托車回家。他不僅早到晚歸，而且課堂教學(xué)水平高。聽過(guò)李老師的師生都說(shuō)：“李老師的課堂教學(xué)真精彩！真棒！”。學(xué)校對(duì)于他的概念如同自己的家，他的許多準(zhǔn)備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進(jìn)行的，還會(huì)經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜。每學(xué)期，他所任教的學(xué)科，學(xué)生的知識(shí)與能力測(cè)評(píng)的及格率與優(yōu)秀率總能達(dá)到雙百。他站在大家面前的時(shí)候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺(jué)、充滿力量的感覺(jué)，讓大家從他的身上看到一名教師一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了工作而奉獻(xiàn)犧牲的行動(dòng) 再來(lái)說(shuō)說(shuō)總務(wù)崔振乾老師，平時(shí)分管后勤工作，不計(jì)報(bào)酬，不講

13、得失，每年都主動(dòng)加班。學(xué)校的公用物品壞了，他并沒(méi)有直接去購(gòu)買，而是利用平時(shí)休息的時(shí)間來(lái)修理，為學(xué)校減少了許多額外的開支。學(xué)校食堂安全衛(wèi)生的監(jiān)督，花圃的修剪，教室等公共場(chǎng)所的消殺，甚至是學(xué)校的清潔衛(wèi)生、下水道的疏通，等等，他總是像一臺(tái)不知疲倦的機(jī)器不知疲倦地高速運(yùn)轉(zhuǎn)著。他用自己樂(lè)觀的態(tài)度、積極向上的精神和無(wú)限的創(chuàng)造去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值, 他做的雖是很平常的小事，但他從每一件平凡的小事做起，愿把這平凡的小事做好、做大。他用樸實(shí)、勤勞、愛(ài)心、聰明才智和默默的奉獻(xiàn)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事的贊譽(yù)。積極的心態(tài)是他對(duì)待所有一切事物的源動(dòng)力，學(xué)校有大事小情他都積極獻(xiàn)策、早來(lái)晚走，帶動(dòng)全體教師出色的完成工作 感人的故事還

14、有很多很多，在文小這片凈土上，每天都上演著這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事，這些故事感動(dòng)著孩子、感動(dòng)著老師、感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著每一個(gè)人。讓愛(ài)在拼搏中永駐他，總是那么匆匆忙于工作，他，總是那么認(rèn)真執(zhí)著于追求著他的教育夢(mèng)想。一直以來(lái)，他孜孜不倦、任勞任怨的工作態(tài)度，刻苦鉆研、開拓進(jìn)取的工作精神，嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精的工作作風(fēng)，在教育教學(xué)第一線發(fā)揮著模范帶頭先鋒作用，要知道他是1976年出生，滿打滿算，他今年剛剛步入而立之年.乍一見這個(gè)剛剛才開始人生的他，誰(shuí)也不會(huì)想到寫出奇跡的臉上會(huì)如此滄桑。1997年一畢業(yè)跨入這所學(xué)校的大門，還沒(méi)來(lái)得及熟悉周圍的環(huán)境和認(rèn)識(shí)幾個(gè)當(dāng)?shù)厝?，就一頭扎進(jìn)了教學(xué)的海洋，短短幾年他的學(xué)生就

15、用阿拉伯?dāng)?shù)字讓別人認(rèn)識(shí)了他，短短幾年他在不斷工作的忙碌身影讓別人認(rèn)識(shí)了他。他就是XX小學(xué)教師XXX。下面是我們從他教學(xué)的長(zhǎng)河中截取的幾朵小浪花一、以人為本，愛(ài)字當(dāng)頭，換得豐碩教學(xué)果實(shí)從當(dāng)教師的那天起，XXX就深深地愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)，工作的時(shí)間越長(zhǎng)，愛(ài)得越深。他經(jīng)常講述：小時(shí)候，他的父親就教導(dǎo)他，做人要有仁愛(ài)之心，做事要踏實(shí)執(zhí)著，要看到美好，要同情弱者，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。因?yàn)樗母赣H也是一名小學(xué)教師，特別疼愛(ài)孩子。在學(xué)生面前，他既是嚴(yán)師，又是慈母。父親潛移默化的影響，使他從小就感受到做教師的光榮和神圣，因此從小就一直向往，長(zhǎng)大后也要像他那樣做一個(gè)好老師。20歲那年他終于圓了教師夢(mèng)。當(dāng)滿懷著喜悅

16、和激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，他就從父親那里知道，他選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是他們兩代人魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè)神圣而偉大的教育事業(yè)。為此他在從教了11年生涯后的今天告訴我他作為自己刻骨銘心的座右銘這樣兩句話：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。那是XXX剛畢業(yè)那年，他來(lái)到了這所農(nóng)村小學(xué)，那時(shí)學(xué)校的孩子，不少是在家長(zhǎng)的漠視和批評(píng)聲中長(zhǎng)大的，他們很少體驗(yàn)過(guò)成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。新學(xué)期開學(xué)時(shí)，班里來(lái)了一個(gè)留級(jí)的學(xué)生胡剛。在開學(xué)第一天的早上，孩子們排著整齊的隊(duì)伍走向操場(chǎng)，可這個(gè)孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。XXX老師走到他

17、身邊低聲問(wèn)他為什么不去操場(chǎng)，那個(gè)學(xué)生好一會(huì)兒才抬起頭，失聲大哭：“我不要留級(jí)，我不要留級(jí)。”面對(duì)孩子悔恨的淚水和出自心底的呼喊，XXX老師感到這孩子還有求上進(jìn)的愿望，必須熱情鼓勵(lì)他，使他充滿進(jìn)取的信心。XXX老師一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語(yǔ)。下班后，XXX老師騎上自行車向胡剛家趕去，XXX老師怕他因?yàn)榱艏?jí)在家里受到太大的壓力。踏進(jìn)他的家門，眼前的情景在XXX老師意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。胡剛的爸爸一見XXX老師就說(shuō)：“這個(gè)孩子我不要了，你們把他送到工讀學(xué)校去。”在這樣的氛圍中，孩子怎么能振作起來(lái)呢？XXX老

18、師感到重要的是先穩(wěn)定他們一家人的情緒，把家人對(duì)孩子的壓力減到最低限度，完全把他當(dāng)一個(gè)新學(xué)生看待，不提“留級(jí)”這兩個(gè)使他全家感到傷心的字眼。XXX老師一面替他包書，一面向他介紹班級(jí)情況，鼓勵(lì)他振作精神。一個(gè)多小時(shí)很快過(guò)去了，原先對(duì)孩子失望的一家人，態(tài)度開始轉(zhuǎn)變了。孩子此時(shí)的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。作為科任老師，XXX老師深深的知道要特別關(guān)愛(ài)那些生活在困難家庭的孩子，把教師的愛(ài)連同集體的溫暖送到孩子們的心里，送到每一個(gè)家庭，使孩子和家長(zhǎng)共同感受到集體的友愛(ài)、社會(huì)的溫暖。一天晚上，已經(jīng)10點(diǎn)多鐘了，XXX老師正在燈下備課，忽然響起了急急的敲門聲。開門一看，是班上的康海濱同學(xué)。只見他滿臉

19、愁容，欲言又止。在XXX老師的一再催促下，才聲淚俱下：“王老師，今天我沒(méi)地方住了”他傷心得說(shuō)不下去了。XXX老師忙給他倒杯水，再慢慢向他了解情況。原來(lái)康海濱自幼沒(méi)有媽媽，父親的單位破產(chǎn)，僅靠老奶奶的一點(diǎn)退休金維持祖孫三人的生計(jì)。心煩意亂的父親見孩子一晚上不做功課而大動(dòng)肝火，把孩子痛打一頓，性格暴躁的父親一怒之下就把孩子趕出了家門。XXX老師了解了康海濱家的困難處境后送他回家，在他家坐了一個(gè)多小時(shí)，一面安慰孩子的父親，告訴他們困難只是暫時(shí)的，并答應(yīng)幫他們一起找再就業(yè)的機(jī)會(huì)，共同渡過(guò)難關(guān)；一面關(guān)照孩子要體諒爸爸的心情，把心思放在學(xué)習(xí)上，別再給爸爸添煩惱。第二天，學(xué)校收伙食費(fèi)時(shí)，XXX老師悄悄替康海

20、濱把錢付了，盡管自己當(dāng)時(shí)才月工資140元。沒(méi)想到懂事的孩子回家將此事告訴了父親，他爸爸給XXX老師寫了一封信并附上伙食費(fèi)。信中說(shuō)：“老師，您昨夜來(lái)訪已感激不盡，怎么能讓您再破費(fèi)呢？我一定設(shè)法盡快找到工作，請(qǐng)老師放心”在以后的日子里，康海濱成了我們?nèi)嗤瑢W(xué)關(guān)心的對(duì)象，同學(xué)們紛紛向他伸出了援助之手，有生活上的，學(xué)習(xí)上的，更有思想上的。每星期去他家走走也成了XXX老師必做的工作。在老師、同學(xué)及父親的共同關(guān)心下，康海濱進(jìn)步很快。這個(gè)原來(lái)學(xué)習(xí)不太好的孩子被中學(xué)優(yōu)先錄取，他父親激動(dòng)得哭了，他說(shuō)：“雖然我家的生活條件比不上別人，但我的兒子很爭(zhēng)氣，這是我們?nèi)业尿湴?。”他還告訴我，他已經(jīng)找到了一份工作?？岛I

21、的父親笑了，笑容中充滿了感激和自豪，因?yàn)樗吹搅松畹南Ｍ?。正是XXX老師這種以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他所帶的班級(jí)連續(xù)多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體，班主任都以有這樣的搭班老師為榮，班級(jí)在全鮑峽鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中連連第一。當(dāng)我問(wèn)起他為什么一直這樣做時(shí)，他如是說(shuō)：“我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。假如他是我的孩子呢？”類似于這般用寬容與期待幫問(wèn)題生矯正行為偏差，用細(xì)心與平和幫優(yōu)等生形成良好心理品質(zhì)，用親切與理解幫轉(zhuǎn)入生適應(yīng)新的環(huán)境，在特殊的日子里給學(xué)生特殊的關(guān)愛(ài)的事情XXX老師不知道做了多少，類似于這般的時(shí)間XXX老師花費(fèi)了多少我們不能去一一

22、統(tǒng)計(jì)。二、以身作則，刻苦鉆研，換來(lái)數(shù)學(xué)教科研的再次騰飛XXX老師初分到鮑峽鎮(zhèn)小學(xué)時(shí)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)已是如日中天，優(yōu)生人數(shù)占80%都不為希奇，及格率也非常高，2002年XXX老師由于教學(xué)成績(jī)突出被任命為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。他深知科技興國(guó)，教育為本；人才大計(jì)，教師為本。只有科研型、創(chuàng)新型教師才能培育出創(chuàng)造型高素質(zhì)人才。但他一個(gè)剛出道的年輕老師如何才能做好這項(xiàng)工作，任重而道遠(yuǎn)。XXX開始思考通過(guò)深入的調(diào)查他得出：搞好學(xué)校的數(shù)學(xué)教研，須以人為根本，以科研為基礎(chǔ)，以理論為導(dǎo)向，以質(zhì)量為目標(biāo)。當(dāng)他提出自己的看法時(shí)，別人說(shuō)這是在做秀，根本無(wú)人響應(yīng)。他只有在自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，去請(qǐng)教老教師，去讀小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、小

23、學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、走進(jìn)新課程、聚焦新課程、新課程的教學(xué)改革、等書籍，通過(guò)學(xué)習(xí)，使他轉(zhuǎn)變了觀念，提高了認(rèn)識(shí)，心底有了底氣。此外，他自己還堅(jiān)持閱讀各類教育教學(xué)報(bào)刊雜志，如中國(guó)教育、湖北教育、小學(xué)青年教師、教師報(bào)等，以便隨時(shí)掌握各地最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，身體力行把全部的精力投入到教學(xué)改革之中。本著勤奮鉆研，努力創(chuàng)新的思想兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，心中裝得都是教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教學(xué)中，我積極投身改革，先后參加了校內(nèi)的“多媒體環(huán)境教室下學(xué)生學(xué)習(xí)模式的研究”“信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究”為了讓每一位學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，他經(jīng)常利用課余時(shí)間潛心鉆研教材，認(rèn)真研究教學(xué)教法。實(shí)踐中，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)

24、習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，探索自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。大膽嘗試，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的學(xué)習(xí)空間；為學(xué)生提供了更好的小組合作，討論探究，相互學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。課堂上，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)、探究學(xué)。學(xué)生們興趣濃厚，思維活躍，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，拓展創(chuàng)新能力都得到了鍛煉。為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，拓展思維能力的發(fā)展，他針對(duì)中高年級(jí)特點(diǎn)，在教學(xué)中尋求突破，實(shí)踐運(yùn)用現(xiàn)代信息媒體，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，為全鎮(zhèn)展示了數(shù)學(xué)觀摩課分?jǐn)?shù)的意義做范例研究，得到了教研員和聽課教師的好評(píng)，自己也從中獲益頗深。邊實(shí)踐邊研究，自己的教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在課堂中他積極倡導(dǎo)“輕

25、松而高效”的課堂教學(xué)新思路，極力營(yíng)造一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教研活動(dòng)中無(wú)論多忙，他都要每周聽2節(jié)調(diào)研課，每月舉行兩次大型評(píng)教活動(dòng)，強(qiáng)化集體備課，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)，提倡興趣教學(xué)。他提出了“教學(xué)三要求”：教師備課要有調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的問(wèn)題設(shè)計(jì)和教學(xué)手段；教學(xué)要有學(xué)生的興奮點(diǎn)；教師要把大部分時(shí)間還給學(xué)生。他根據(jù)教學(xué)斷層現(xiàn)象，提出了老教師帶青年教師要“三帶”：帶師魂忠誠(chéng)教育，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師德敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表；帶師道育人之道，授業(yè)之道。在教學(xué)上，XXX老師提出了“教學(xué)高目標(biāo)，課堂高效率，教法高水平，落實(shí)高標(biāo)準(zhǔn)”的“四高”要求。每月學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查是王老師的又一新

26、招，了解學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)有何看法，了解學(xué)生的自主能力是否得到體現(xiàn)。對(duì)存在的問(wèn)題，他都要仔細(xì)剖析，找學(xué)生交換意見，提出整改措施，并盡力落實(shí)。在數(shù)學(xué)教研中他以身作則，率先示范，以給老師們提供可討論的素材，2002年他主講的擺的秘密獲得鮑峽鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)，另人刮目相看。終于打破了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)不愿參加、發(fā)言無(wú)人聽的被動(dòng)局面，現(xiàn)在人人爭(zhēng)先說(shuō)課，個(gè)個(gè)主動(dòng)講課，教研活動(dòng)豐富多彩。王老師又提出每位數(shù)學(xué)教師每學(xué)期必須將自己的教學(xué)予以回顧總結(jié)寫成論文，他率先完成淺論數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的討論活動(dòng)被評(píng)為十堰教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)。一年來(lái)人人都有論文交流，且縣級(jí)刊物發(fā)表3篇，市級(jí)刊物發(fā)表2篇，國(guó)家級(jí)兩篇。他本人班級(jí)的教學(xué)成績(jī)也有大幅度提高。XXX老師的教研組長(zhǎng)當(dāng)出了水平，使所有老師都興起了教學(xué)大比拼的風(fēng)氣?，F(xiàn)在即使XXX老師已經(jīng)不再擔(dān)任這項(xiàng)工作，但是教研活動(dòng)都是積極參加，2005年由他主講的自然課食物的營(yíng)養(yǎng)獲得鄖縣優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在的教研組長(zhǎng)說(shuō)起：“換來(lái)數(shù)學(xué)教科研的騰飛離不開XXX老師的功勞?！比?、任勞任怨、不計(jì)得失，贏來(lái)了教育的一片藍(lán)天XXX老師兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。他一直在教學(xué)第一線，無(wú)怨無(wú)悔、忘我工作，無(wú)論是學(xué)校安排的班主任工作、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作、食堂后勤工作還是工會(huì)工作也好即使是兼起