聾啞特殊教育論文：給思想插上想象的翅膀范文

1、聾啞特殊教育論文：給思想插上想象的翅膀聾啞特殊教育論文：給思想插上想象的翅膀陜西省銅川市聾啞學(xué)校 鞏瑩【摘要】美工教學(xué)是為解脫聾生身心的雙重缺陷，把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展，殘而不廢的新人，讓他們適應(yīng)社會的需要，成為社會的有生力量。美工教學(xué)對于提高聾生的基本素質(zhì)，增強聾生的自信心，樹立自己正確的人生觀和價值觀，使其全面發(fā)展起著極為重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】聾生 美工課教學(xué) 自信心 人生觀聾啞孩子由于聽力失聰，他們感知事物、認識世界的能力受到了一定的影響，對知識的掌握、問題的認識不夠深入，缺乏主觀能動性，想象力停留在較淺層面，且非常有限。因此，培養(yǎng)好學(xué)生的想象能力，成為聾校美工課重要的教學(xué)目的之一。我就聾

2、校美工課的一些教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱木唧w做法。一、激發(fā)聾生興趣，樹立學(xué)生自信心這些聾啞孩子他們的身體有缺陷，但腦袋還是很聰明的，并且由于聾啞，他們在作畫或手工制作時更容易百分百投入，因此在教學(xué)時，要不拘一格，顧及大部分學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的興趣，樹立自信心。聾童在美工教學(xué)活動中，經(jīng)常出現(xiàn)書上有什么他就畫什么，老師示范什么他就學(xué)什么，模仿能力強，獨立運作能力差的狀態(tài)，因此，要讓聾生隨心所欲地表現(xiàn)自我的創(chuàng)造力。教學(xué)時，教師必須給學(xué)生提供不同的材料，讓聾生根據(jù)自己的認識水平進行繪畫，想到什么畫什么，教師根據(jù)學(xué)生的畫面給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師只有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、愛護、尊重、信任每一個聾啞學(xué)生

3、，才能用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，加以不斷的激勵，就能增強學(xué)生的自信心，從而使聾生對美工課堂教學(xué)中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、激發(fā)聾生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力美工教學(xué)以往被戴上“副課”的帽子，在教育中的地位沒有足夠的重視。它不同于語文、數(shù)學(xué)課，要讓聾童在一定時間內(nèi)掌握很多知識，而美工課自主空間很大，是一個充分調(diào)動手、眼、腦等各個器官參與協(xié)作，發(fā)揮創(chuàng)新性思維能力最為充分的課程。美工課是以強調(diào)個性的張揚、活動的開放、平等的交流、愉快的探討形式，而較其它課程具有絕對優(yōu)勢。在教學(xué)時，鼓勵學(xué)生勇敢地表達自己所感所想，大膽地對一些事物進行聯(lián)想，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。聾童與正常兒童一樣，具有天性的好奇心理和

4、強烈的創(chuàng)新愿望。創(chuàng)造性的思維能使聾童更靈活主動的去尋求知識，通過這種思維的實現(xiàn)，聾童可以感到自身的與眾不同從而產(chǎn)生自信與優(yōu)越感。如在給學(xué)生教調(diào)色這幾課時，我先用直觀的教學(xué)方式，以玻璃杯進行現(xiàn)場調(diào)色讓學(xué)生觀察淡綠色是由綠色與黃色混和調(diào)成的。但之后的紫色和橙色，我不再繼續(xù)做演示，而是通過提問和對色彩的欣賞觀察，再根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們自己嘗試著對顏料進行混和，觀察色彩的變化。在這個過程中聾童不是直接在獲得教師給予的答案，而是在感受通過自身探索獲得知識的成就感。對于幼小的聾童這就是一種創(chuàng)新行為的實踐。這種行為直接刺激著他們的學(xué)習(xí)動力，并從中獲得自我肯定。所以當(dāng)課程結(jié)束以后，很多聾童會繼續(xù)嘗試其他顏料

5、的混和，常常會自信的跑來告訴我他們知道其他的顏色是怎樣調(diào)配出來的，并自覺的運用在自己平常的繪畫當(dāng)中，開始很好的良性循環(huán)。因為創(chuàng)新意識就是一種發(fā)現(xiàn)問題，積極探求的心理取向，培養(yǎng)并擁有這種心理取向以后，不論是在課堂上還是在生活中，聾童可以逐漸擁有獨立思維和解決問題的能力，更能適應(yīng)未來社會的發(fā)展。如教學(xué)生畫“小鳥”時，我先在黑板上隨意畫了一個形狀，然后順著這個形狀慢慢添加了尖嘴巴、眼睛、尾巴和爪子，一只歡快的小鳥呈現(xiàn)在黑板上。接著，向?qū)W生介紹了鳥的各個組織部分，繼而把教學(xué)引向深入。(教學(xué)論文)“這只鳥不好看，看老師給它穿上漂亮的外衣?！庇谑俏以邙B身上涂上五顏六色的花紋。并出示相似范圖，讓學(xué)生欣賞，指

6、出鳥的形狀，花紋的差異。接下來，我要學(xué)生上來畫隨意形，再由學(xué)生添加造形，這時候，教室里已經(jīng)沸騰了，孩子們按捺不住創(chuàng)新求異的欲望，巴不得都上來畫。課后學(xué)生的作業(yè)充滿了兒童天真的個性，所有的畫無一相同，展現(xiàn)出他們各自內(nèi)心的世界，充分體現(xiàn)出了學(xué)生的想象力。三、創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富聾生內(nèi)心世界學(xué)生常常有這樣的體驗：在寬松愉快的環(huán)境里，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個性的發(fā)揮。教師不只是知識的傳授者，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、輔導(dǎo)者和合作者。以往為了維持好課堂紀律，我們常常要求學(xué)生坐端正，不許吵鬧。其實，太多的限制會使學(xué)生對教學(xué)失去興致。營造一個和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，把威嚴放下，做學(xué)生們

7、的朋友，有利于師生情感的交流與溝通。在上課時，盡量用生動風(fēng)趣的語言來吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。老師給學(xué)生們多些寬容和耐心，多些呵護和關(guān)愛，會使我們的教學(xué)收到意想不到的效果。美工活動不僅僅要用自己的腦子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，使聾生的內(nèi)心世界和精神世界走出荒涼和貧瘠，隨著時間的延續(xù)越來越豐富、充實。在教學(xué)中不要隨意扼殺學(xué)生美工作品中所體現(xiàn)與眾不同的東西，無論好與壞，只要是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己做的美工作品，都不要橫加指責(zé)，因為這都是他們思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是他們心靈的反映。？教師不給學(xué)生的作品評分，分別給予不同的贊賞和鼓勵，不造成學(xué)生自卑的心理。讓聾生在美工活動中有一種快樂感，覺得是一種享受，從而激發(fā)他們創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望。通過大家的品評，聾生的自信、自強、自愛心會逐步增長，從而為自己樹立正確的人生觀、價值觀奠