《農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)教育策略研究》中期報(bào)告

1、課題名稱：農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)策略研究課題編號(hào)：2012-12農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)教育策略研究中期報(bào)告 重慶市第一一五中學(xué)校 石發(fā)勇 石現(xiàn)偉一、課題基本情況（一）課題提出的現(xiàn)實(shí)背景及意義兒童是我們中華民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。通過(guò)三十多年的改革開(kāi)放，我國(guó)城市化的發(fā)展加速，快速的城市發(fā)展急需大批勞動(dòng)力。許多農(nóng)村同學(xué)的父母都紛紛進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商。同時(shí)，農(nóng)村由于農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的提高，有大量剩余勞動(dòng)力需轉(zhuǎn)移到城市務(wù)工，有的是夫妻同進(jìn)城，他們的子女仍在家鄉(xiāng)上學(xué)，這些兒童和爺爺、奶奶或外公、外婆生活在一起，由于老人文化水平低，想管而管不好留守兒童，使留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)下降。有的甚至?xí)缯n

2、逃學(xué)，使農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題日益突出，對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)極為不利。農(nóng)村留守兒童親情缺失，影響了他們身心健康發(fā)展，造成了一定程度的性格缺陷和心理障礙；家庭教育的缺失，影響了他們好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成，父母監(jiān)護(hù)權(quán)的缺失，導(dǎo)致他們生活中存在著諸多安全隱患，他們就像小草一樣，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中自生自長(zhǎng)著，許多孩子在個(gè)性特征上表現(xiàn)出這樣的傾向：有的性格內(nèi)向、孤僻、不合群，不善于與人交流；有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒；有的過(guò)分淘氣，放任自由，不求上進(jìn)；還有的過(guò)早地流向社會(huì)，成群結(jié)伙、打架斗毆，甚至出現(xiàn)違法犯罪行為。留守兒童已經(jīng)困擾著農(nóng)村的教育發(fā)展，困擾著一部分家庭，影響到一部分孩子的健康成長(zhǎng)，是個(gè)值得全社會(huì)

3、關(guān)注的問(wèn)題。農(nóng)村留守兒童在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都將會(huì)存在，要想從根本上解決該問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校、社區(qū)以及政府等各個(gè)方面的關(guān)注與協(xié)調(diào)合作。營(yíng)造一個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)環(huán)境，對(duì)于家庭、學(xué)校和全社會(huì)來(lái)說(shuō)，都是義不容辭的責(zé)任。有關(guān)方面應(yīng)相互協(xié)力，構(gòu)筑起面向留守兒童的更為完善的社會(huì)化服務(wù)體系，共同促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)。（二）課題的界定農(nóng)村留守兒童：是指父母一方或雙方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起未滿14周歲以下的南桐鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的在校學(xué)生兒童。（三）課題研究的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)1、課題研究的主要內(nèi)容（1）、留守兒童基本情況調(diào)查。（a）留守兒童家庭情況調(diào)查；（b）生活情況的調(diào)查

4、；（c）校內(nèi)表現(xiàn)的調(diào)查。（2）、留守兒童生存狀態(tài)分析。（a）情感分析（b）態(tài)度分析（c）價(jià)值觀分析（3）、留守兒童個(gè)案成長(zhǎng)研究。（4）、提升留守兒童親情的有效途徑及操作方法研究。（a）如何用好電腦、電話和書(shū)信來(lái)往聯(lián)系加深親情，（b）如何寫(xiě)成長(zhǎng)日記，使親情升華；（c）學(xué)校和留守兒童聯(lián)系，利用寒暑假讓兒童到父母打工處團(tuán)聚，增進(jìn)親情。（5）、做好課題的研究總結(jié)和材料整理工作。2、課題研究的預(yù)期目標(biāo)（1）、2012年4月-5月，擬定方案，申報(bào)課題。（2）、2012年6月、完成農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)策略研究初期實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3）、2012年7-8月，成立轄區(qū)農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)中心，建立活動(dòng)室。（4）、2012年9

5、月，建立轄區(qū)留守兒童檔案資料。（5）、2012年9月，完成農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)策略研究問(wèn)卷調(diào)查，并完成農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)策略研究調(diào)查報(bào)告。（6）、2012年10月，完成農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)策略研究中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告和開(kāi)題報(bào)告。（7）、2012年11月，農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)策略研究開(kāi)題。（8）、2012年12月-2013年4月，完成論文和總結(jié)。（9）、2013年4月-7月，撰寫(xiě)論文，整理資料，完成結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。（三）、課題研究的思路、方法、技術(shù)路線和成果形式1、課題研究的思路本研究重在探索農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的有效方法，使留守兒童和普通兒童一樣在愛(ài)的藍(lán)天下，快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，同時(shí)進(jìn)一步豐富“三位一體”教育理論的

6、內(nèi)涵，使留守兒童健康成長(zhǎng)。2、課題研究的方法調(diào)查法：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行訪談、問(wèn)卷調(diào)查、興趣愛(ài)好等分析法：留守兒童個(gè)案成長(zhǎng)研究行動(dòng)研究方法：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行跟蹤研究。觀察法：利用寒暑假，讓家長(zhǎng)把子女接到身邊，參觀父母打工的環(huán)境及勞動(dòng)情況。進(jìn)一步升華親情。3、研究措施（1）、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查（2）、建立留守兒童檔案（3）、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶（4）、成立成長(zhǎng)教育中心（5）、組織留守兒童專項(xiàng)活動(dòng)（十個(gè)一）（6）、建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制4、課題研究的技術(shù)路線（1）、對(duì)我鎮(zhèn)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查，找出留守兒童中存在的主要問(wèn)題，并找到問(wèn)題的成因及對(duì)策。（2）、通過(guò)對(duì)本課題的大力宣傳，讓教師在教學(xué)活動(dòng)中充分關(guān)注留守兒童生活，樹(shù)

7、立一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，一切為了學(xué)生的生活、一切為了學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)觀念，明確本次研究的重要意 義。使留守學(xué)生能有意識(shí)地將學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系，豐富留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。（3）、針對(duì)留守學(xué)生“家教缺位、親情缺失、交流缺少、監(jiān)護(hù)缺乏”的現(xiàn)狀，根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守學(xué)生生活的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定我校關(guān)于開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守學(xué)生“十個(gè)一”活動(dòng)的實(shí)施方案，具體如下：（a）、建成一個(gè)“留守兒童成長(zhǎng)中心” 由南桐鎮(zhèn)政府在重慶市第一一五中學(xué)校建立轄區(qū)“留守兒童成長(zhǎng)中心”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班存放留守兒童檔案袋，有兩部電話機(jī)、兩臺(tái)計(jì)算機(jī)、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的

8、圖書(shū)，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童開(kāi)展活動(dòng)。 （b）、建立一個(gè)親情電話交流平臺(tái)。 學(xué)校開(kāi)通兩部親情電話，將電話號(hào)碼公開(kāi)，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。 （b）、落實(shí)一名代理家長(zhǎng) 每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(zhǎng)，尤其是做無(wú)人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長(zhǎng)。 （d）、每期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育他們遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。 （e）、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。組織“留守兒童”參加課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。 （f）、談一次心。代理家長(zhǎng)每月與“留守兒童”談

9、一次心，了解他們一月的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。 （g）、讀一本好書(shū)。老師或代理家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感，并分年級(jí)段進(jìn)行書(shū)評(píng)，陶冶學(xué)生的情操。 （h）、寫(xiě)一封親情書(shū)信。代理家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。 （i）、過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案（同生日的人數(shù)多時(shí)，開(kāi)特別座談會(huì)），要大力開(kāi)展“留守兒童”贈(zèng)一張生日卡、寫(xiě)一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室

10、）形式多樣，內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。 （j）、做一件有意義的事。老師、代理家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。 (4)、將課堂教學(xué)與留守兒童教育聯(lián)系起來(lái)。教師在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)科特點(diǎn)對(duì)留守兒童進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育。深入鉆研教材，溝通書(shū)本知識(shí)與他們生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促使他們?cè)诤椭C的氛圍中正常交流。教師注意自己的角色，要讓留守兒童感受到教師對(duì)他們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍。(5)、為留守學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境。教師要努力為留守學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好

11、的生活情境，在教學(xué)活動(dòng)中，要發(fā)掘與學(xué)生生活相聯(lián)系的素材，組織教學(xué)活動(dòng)。在第二課堂中，組織學(xué)生多參與有趣的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活。在社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，讓留守學(xué)生多參與社會(huì)活動(dòng)，尤其是生產(chǎn)勞動(dòng)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成留心自己周圍的生活環(huán)境的生活習(xí)慣，收集更多的生活材料。(6)、多交流、多談心，從生活上、學(xué)習(xí)上更好的關(guān)注留守學(xué)生。提高他們學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成健康的心理。人的具體情況，重點(diǎn)記錄留守學(xué)生的性格、興趣、思想、學(xué)習(xí)、生活狀況。教師根據(jù)資料對(duì)留守（7）、班級(jí)建立留守學(xué)生檔案。檔案袋記錄留守學(xué)生的詳細(xì)資料,包括學(xué)生個(gè)人、父母以及監(jiān)護(hù)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展作出預(yù)測(cè)，并適時(shí)對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)，激發(fā)，鼓勵(lì)

12、。有了成長(zhǎng)檔案袋，學(xué)生的變化就能一目了然，對(duì)學(xué)生的教育也就能有的放矢，卓有成效。更要把留守學(xué)生中的問(wèn)題學(xué)生作為重點(diǎn)對(duì)象，不僅要記錄他們成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，還要記錄他們的苦惱困惑，以及教師幫助、轉(zhuǎn)化他們的具體案例，以資以后的教育借鑒。（8）、我鎮(zhèn)地處農(nóng)村，學(xué)生生活世界與城鎮(zhèn)兒童有較大差異。因此，我校將以課題研究為契機(jī)，緊密聯(lián)系農(nóng)村留守學(xué)生生活實(shí)際，嘗試開(kāi)發(fā)符合我鎮(zhèn)實(shí)際的校本課程，充實(shí)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（9）、建立于區(qū)關(guān)工委、婦聯(lián)、鎮(zhèn)政府、社區(qū)的縱向聯(lián)動(dòng)機(jī)制，與兄弟學(xué)校建立橫向聯(lián)動(dòng)機(jī)制。5、課題研究的成果形式1、農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)教育策略的研究報(bào)

13、告2、論文集（專著）一本3、物化成果（農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)中心活動(dòng)室及情親室、學(xué)生個(gè)案成長(zhǎng)記錄專卷、留守兒童的活動(dòng)圖片、錄像、展板、作品等） (四)、課題研究的步驟研究周期：2012.012013.07年 階段劃分： 第一階段：2011年5月2011年6月完成農(nóng)村留守兒童的基礎(chǔ)性檔案資料，與南桐鎮(zhèn)協(xié)調(diào)成立轄區(qū)留守兒童成長(zhǎng)中心。第二階段：2012年4月2012年5月擬定方案，申報(bào)課題。第三階段：2012年7月2012年12月完成初期實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第四階段：2013年1月2013年4月完成中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告，論文和總結(jié)。第五階段：2013年4月2013年7月完成研究報(bào)告團(tuán)研究工作總結(jié)，撰寫(xiě)論文，整理資料，申請(qǐng)結(jié)

14、題。二、學(xué)校開(kāi)題以來(lái)所做的工作及取得的成果（一）、建立課題組：課題名稱農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)教育策略研究主題詞留守兒童教育策略研究負(fù)責(zé)人姓名劉生琴性別男民族漢出生日期1964年12月11日行政職務(wù)校長(zhǎng)專業(yè)職務(wù)中學(xué)高級(jí)教師研究專長(zhǎng)論文撰寫(xiě)最后學(xué)歷本科最后學(xué)位無(wú)任教學(xué)科英語(yǔ)工作單位重慶市第一一五中學(xué)校電子信箱Fg115通訊地址重慶市第一一五中學(xué)校郵政編碼400803聯(lián)系電話48301618（單位） 48292228 （家庭）手機(jī)）主研人員）姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位石發(fā)勇男1966.8中學(xué)一級(jí)學(xué)生教育本科無(wú)重慶市第一一五中學(xué)校劉勝才男1967.1中學(xué)

15、高級(jí)學(xué)生教育本科無(wú)重慶市第一一五中學(xué)校婁金全男1968.11中學(xué)一級(jí)學(xué)生教育本科無(wú)重慶市第一一五中學(xué)校岑遠(yuǎn)仁男1968.1中學(xué)一級(jí)學(xué)生教育本科無(wú)重慶市第一一五中學(xué)?；糁履?967.7中學(xué)一級(jí)學(xué)生教育本科無(wú)重慶市第一一五中學(xué)校王友維女1978.3小學(xué)一級(jí)學(xué)生教育本科無(wú)重慶市第一一五中學(xué)校猶春橋男1969.4小教高級(jí)學(xué)生教育本科無(wú)萬(wàn)盛南桐中心校黃 河男1970.5小教高級(jí)學(xué)生教育本科無(wú)萬(wàn)盛南大門(mén)學(xué)校霍永茂男1970.6中學(xué)高級(jí)學(xué)生教育本科無(wú)萬(wàn)盛南桐民權(quán)學(xué)校參研人員（限報(bào)6人）李敏女1984.11小學(xué)一級(jí)學(xué)生教育本科無(wú)重慶市第一一五中學(xué)校石現(xiàn)偉男1972.6小學(xué)高級(jí)學(xué)生教育本科無(wú)重慶市第一一五中學(xué)

16、校袁澤民男1964.10中學(xué)一級(jí)學(xué)生教育專科無(wú)重慶市第一一五中學(xué)校郭先秀女1977.10中學(xué)一級(jí)學(xué)生教育本科無(wú)重慶市第一一五中學(xué)校猶春義男1979.05中學(xué)二級(jí)學(xué)生教育本科無(wú)重慶市第一一五中學(xué)校王小梅女1986.3小學(xué)一級(jí)學(xué)生教育本科無(wú)重慶市第一一五中學(xué)校預(yù)期最終成果成立轄區(qū)農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)中心活動(dòng)室、論文集一本、建立留守兒童資料袋預(yù)計(jì)完成時(shí)間2013年7月（二）、按以下表格內(nèi)容建立轄區(qū)農(nóng)村留守兒童檔案序號(hào)姓 名性別民族出生年月父母姓名外出務(wù)工地點(diǎn)及職業(yè)聯(lián)系電話臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名與留守兒童的關(guān)系臨時(shí)監(jiān)護(hù)人電話是否住校備注1（三）、利用留守兒童成長(zhǎng)中心的親情室組織留守兒童用電話或電腦視頻與遠(yuǎn)方父母聯(lián)

17、系，按下列表格建立聯(lián)系檔案。留守兒童與父母聯(lián)系登記表學(xué)生姓名學(xué)生班級(jí)聯(lián)系時(shí)間聯(lián)系方式對(duì)方親人稱謂和姓名聯(lián)系內(nèi)容摘要（學(xué)生填寫(xiě)）（四）、對(duì)轄區(qū)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告。下附問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容：第一部分 留守兒童生活狀況一、 家庭生活狀況：1、家庭年人均純收入（ ）元2、主要收入來(lái)源：（ ）A農(nóng)業(yè) B經(jīng)商 C外出打工 D其他二、監(jiān)護(hù)人情況：1、監(jiān)護(hù)類別（ ）（1）單親監(jiān)護(hù)（ ） A母親 B父親 （2）隔代監(jiān)護(hù)（ ） A祖父母 B外祖父母（3）親戚監(jiān)護(hù) （4）同輩監(jiān)護(hù) （5）其他寄養(yǎng)監(jiān)護(hù) （6）獨(dú)立生活2、監(jiān)護(hù)人文化程度（ ）A文盲 B粗識(shí)字 C小學(xué) D初中 E高中以上3、監(jiān)護(hù)人主要責(zé)任（

18、）A照顧日常生活 B督促輔導(dǎo)學(xué)習(xí) C負(fù)責(zé)人身安全D進(jìn)行思想品德教育 E其他4、對(duì)被監(jiān)護(hù)人的態(tài)度（ ）A關(guān)愛(ài) B沒(méi)辦法推托 C冷淡 D其他三、被監(jiān)護(hù)人生活環(huán)境：1、現(xiàn)居住衛(wèi)生狀況（ ）A、 比父母在家時(shí)好 B、 與父母在家時(shí)一樣 C、比父母在家時(shí)差2、生理衛(wèi)生知識(shí)指導(dǎo)（ ） A有 B無(wú)3、幫監(jiān)護(hù)人干家務(wù)情況（ ） A常做 B偶然做一些C不做第二部分 留守兒童心理狀況一、性格（ ）A開(kāi)朗 B內(nèi)向C任性D暴躁E柔弱 F其他二、情感溝通情況：1、父親的文化程度（ ）A文盲 B小學(xué) C初中 D高中以上2、母親的文化程度（ ）A文盲 B小學(xué) C初中 D高中以上3、父親在外務(wù)工時(shí)間（ ）A、1年以內(nèi)B、1-

19、3年C、3-5年D、5年以上4、母親在外務(wù)工時(shí)間（ ）A、1年以內(nèi)B、1-3年 C、3-5年 D、5年以上5、父母一般多長(zhǎng)時(shí)間回來(lái)一次（ ） A一到三個(gè)月 B三個(gè)月至半年C半年至一年 D一年以上6、和外出父母聯(lián)系方式（ ）A電話 B書(shū)信 C不聯(lián)系7、通常父母隔多久和你聯(lián)系一次（ ） A一周以內(nèi) B 一周到一個(gè)月C不固定 D不聯(lián)系8、你多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到父母了（ ） A一個(gè)月 B近半年C一年多 D兩年以上10、你希望父母多久和你聯(lián)系一次 （ ） A每天 B一周以內(nèi)C一周到一個(gè)月D無(wú)所謂11、是否想念外出打工的父母（ ）A經(jīng)常想念 B有時(shí)想念 C 不想念12、愿意父母出去打工嗎（ ）A愿意 B 愿意

20、，但希望?；丶?C不愿意13、你有心理話最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)（ ） A父親 B母親C臨時(shí)監(jiān)護(hù)人D老師 E同學(xué)F朋友14、與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人說(shuō)心里話嗎（ ）A常說(shuō) B有時(shí)說(shuō) C不愿說(shuō)15、愿意和老師說(shuō)心里話嗎（ ）A愿意 B 說(shuō)一點(diǎn) C不愿意16、你最希望和誰(shuí)住在一起（ ）A父母 B爺爺奶奶 C兄弟姐妹 D親戚E同學(xué)朋友17、父母外出打工期間，你有沒(méi)有受到過(guò)欺負(fù)或人身傷害（ ） A時(shí)常有 B有時(shí)有 C沒(méi)有18、被別人欺負(fù)或被傷害的原因是（ ）A父母不在，缺乏保護(hù)B自己膽小怕事C別人故意挑釁D其他原因19、你喜歡班集體嗎（ ）A喜歡 B比較喜歡 C不喜歡20、你內(nèi)心有壓力嗎（ ） A比較大 B一般 C沒(méi)有21、你

21、喜歡交朋友嗎（ ）A喜歡 B一般 C不喜歡22、你喜歡與哪種人交往（ ） A愛(ài)和同學(xué)交往 B與不良青少年交往C不愛(ài)交往，孤僻三、理想：你將來(lái)最想干什么？（ ）第三部分 留守兒童學(xué)習(xí)狀況一、學(xué)習(xí)成績(jī)（ ） A 優(yōu) B良 C一般 D差二、學(xué)習(xí)態(tài)度1、你喜歡上學(xué)嗎（ ） A喜歡 C一般D不喜歡2、不喜歡上學(xué)的原因是（ ）3、父母外出打工對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么影響（ ）A起好作用 B沒(méi)有影響 C 起壞作用4、起壞作用體現(xiàn)在（ ）A缺少監(jiān)督 B因思念父母精力分散 C其他三、學(xué)習(xí)滿意度1、對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況（ ）A滿意 B比較滿意 C不滿意2、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不滿意的原因是（ ） A成績(jī)不理想 B可以更好C不如別人

22、或未達(dá)到父母的期望3、父母對(duì)留守孩子的學(xué)習(xí)狀況（ ）A滿意 B比較滿意 C不滿意4、父母對(duì)留守孩子學(xué)習(xí)狀況不滿意的原因是（ ）四、學(xué)習(xí)上的困難及求助對(duì)象1、你在學(xué)習(xí)方面遇到的最大的困難是（ ）2、家里有人輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)嗎（ ）A有，能全面輔導(dǎo)B有，但是只能輔導(dǎo)一部分內(nèi)容C沒(méi)有人3、你對(duì)他（她）們的輔導(dǎo)滿意嗎（ ）A滿意 B比較滿意D不滿意4、父母未外出打工時(shí)，學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)你最希望誰(shuí)幫你解決（ ）A父母 B老師C爺爺奶奶 D同學(xué)和朋友 E其他人5、父母外出打工時(shí)，學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)你最希望誰(shuí)幫你解決（ ）A父母 B老師C爺爺奶奶 D同學(xué)和朋友 E其他人第四部分 留守兒童教育狀況一、家庭教育：1、你

23、平均每天看電視時(shí)間（ ）A 1小時(shí) B 2小時(shí) C 3小時(shí)2、有人監(jiān)管你看電視嗎（ ）A有人管 B有時(shí)有人管 C沒(méi)有3、家里有人督促你的學(xué)習(xí)嗎（ ） A有 B沒(méi)有4、監(jiān)護(hù)人監(jiān)管孩子學(xué)習(xí)情況（ ）A要求嚴(yán)格B有時(shí)過(guò)問(wèn) C基本不管5、監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子遲到、曠課甚至逃學(xué)所持態(tài)度（ ）A堅(jiān)決反對(duì) B放任自流 C包容支持6、監(jiān)護(hù)人參加學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)情況：A積極參加 B有時(shí)參加 C不參加7、監(jiān)護(hù)人主動(dòng)與老師聯(lián)系情況（ ）A經(jīng)常聯(lián)系 B有時(shí)聯(lián)系 C不聯(lián)系8、學(xué)校有沒(méi)有舉辦過(guò)家庭教育知識(shí)培訓(xùn)（ ）A有 B沒(méi)有 C不清楚9、監(jiān)護(hù)人是否愿意參加家庭教育知識(shí)培訓(xùn)（ ）A愿意B無(wú)所謂C不愿意10、除學(xué)習(xí)外，你還有哪些困難和問(wèn)

24、題希望得到誰(shuí)幫助解決？（ ）11、留守兒童道德行為習(xí)慣（ ）A好 B較好 D較差12、留守兒童不良道德行為習(xí)慣主要有（ ）A 經(jīng)常有課堂違紀(jì)行為 B有抽煙等不良行為 C很少參加集體活動(dòng)D 經(jīng)常撒謊欺騙老師和監(jiān)護(hù)人 E其它不良行為13、留守兒童不良生活行為習(xí)慣主要是（ ）A懶散 B不講衛(wèi)生C愛(ài)講臟話D小偷小摸 E早戀其他二、學(xué)校教育、學(xué)校是否有關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的機(jī)構(gòu)（ ）有沒(méi)有、老師做家訪的情況（ ） A隨時(shí)有 B至少一學(xué)期1次C一年或幾年1次 D沒(méi)有、學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的情況（ ）A每學(xué)期12次 B每年1次C不清楚、留守兒童逃學(xué)或輟學(xué)后的復(fù)學(xué)率（ ）、留守兒童中留級(jí)生的比率（ ）、學(xué)校有沒(méi)有留守兒童

25、心理疏導(dǎo)老師（ ）、學(xué)校是否有留守兒童花名冊(cè)（ ）有沒(méi)有三、社會(huì)教育1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)（ ）隨時(shí)有至少一學(xué)期次 一年或幾年次 沒(méi)有、村干部關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)（ ）隨時(shí)有至少一學(xué)期次一年或幾年次沒(méi)有、區(qū)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位關(guān)愛(ài)行動(dòng)（ ）隨時(shí)有 至少一學(xué)期次 一年或幾年次沒(méi)有、村上是否有留守兒童活動(dòng)陣地（ ）有沒(méi)有、鄉(xiāng)鎮(zhèn)是否成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作機(jī)構(gòu)（ ）有沒(méi)有、村、社是否有關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作機(jī)構(gòu)（ ）有沒(méi)有、村、社是否有留守兒童花名冊(cè)（ ）有沒(méi)有（五）、開(kāi)展豐富多彩的留守兒童親情活動(dòng)和節(jié)假日慰問(wèn)活動(dòng)。至從我鎮(zhèn)成立留守兒童成長(zhǎng)中心以來(lái)，定期組織了留守兒童親情活動(dòng)。如：組織留守兒童到重慶高校參觀，讓留守感受高校濃厚的文化底蘊(yùn)，樹(shù)立為中華的騰飛而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。2012年一月組織留守兒童進(jìn)行游園活