高中論文：自助式DV片在中學(xué)地理教研中的應(yīng)用

1、自助式dv片在中學(xué)地理教研中的應(yīng)用內(nèi)容摘要：高中地理新課程的實(shí)施，將考量教師的適應(yīng)速度和適應(yīng)能力。正因如此，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，嘗試自助式dv片的應(yīng)用。其具有時(shí)間的自由度和空間的自由度。自助式dv片教研活動(dòng)對(duì)教師教學(xué)能力提高具有四方面的作用：直觀性、真實(shí)性、數(shù)值性、過(guò)程性。在自助式dv片教研活動(dòng)中，應(yīng)注意：綜合和專(zhuān)題、主角和配角、自助和互助三大關(guān)系。關(guān)鍵詞：自助式 dv片 自由度高中地理新課程的實(shí)施，將考量教師的適應(yīng)速度和適應(yīng)能力。除了教師自身的進(jìn)修外，教研組的集體學(xué)習(xí)、探討，也是提高教師適應(yīng)水平的重要途徑。但由于很多學(xué)校地理教師數(shù)量少，課務(wù)繁忙，教研活動(dòng)開(kāi)展次數(shù)有限。又因?yàn)閭鹘y(tǒng)的地理教研活動(dòng),

2、往往是基于行政干預(yù)的非主動(dòng)式的教研平臺(tái)，教師的自主性不強(qiáng)，解決問(wèn)題的針對(duì)性不足。正因如此，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，嘗試自助式dv片的應(yīng)用，改“要我教研”為“我要教研”。一、 自助式dv片教研活動(dòng)的概念。dv，英文digital video 的縮寫(xiě)，即數(shù)字視頻。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，dv機(jī)的普及率已經(jīng)很高。為自助式dv片教研活動(dòng)的開(kāi)展提供了物質(zhì)保障。所謂自助式dv片教研活動(dòng)，是指教師個(gè)體通過(guò)dv自拍、或邀請(qǐng)他人拍攝，獲得自己的課堂教學(xué)實(shí)錄，對(duì)片子進(jìn)行自行閱讀、分析，或請(qǐng)他人對(duì)片子判讀和指導(dǎo),從而提高自己教學(xué)能力的過(guò)程。二、 自助式dv片教研活動(dòng)開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)。1、時(shí)間的自由度。很多學(xué)校由于地理教師數(shù)量少，課

3、時(shí)多，教研時(shí)間難以保證。自助式dv片教研活動(dòng)，能突破傳統(tǒng)教研在時(shí)間上的局限，使教師的教研工作能根據(jù)自身的需求隨時(shí)進(jìn)行。dv片拍攝，涉及人員少，準(zhǔn)備時(shí)間短，教師可隨時(shí)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行錄制，不需考慮教研組其他教師是否有時(shí)間聽(tīng)課；而dv片的閱讀，自由度更大，教師可選擇空余時(shí)間進(jìn)行細(xì)心解讀，或和其他教師協(xié)商，約定時(shí)間進(jìn)行片子內(nèi)容的探討，省卻了過(guò)去為了教研活動(dòng)而需要很多教師調(diào)課的麻煩。2、空間的自由度。自助式dv片教研活動(dòng)，教師可任意選擇班級(jí)、甚至一個(gè)年級(jí)全部拍攝，樣本廣泛，不象傳統(tǒng)教研活動(dòng)，只能選擇或指定一個(gè)班級(jí)，局限性很大；而dv片的閱讀，教師既可在學(xué)校進(jìn)行，也可在家中進(jìn)行。甚至可以掛在網(wǎng)上，通過(guò)博客

4、、qq等手段，請(qǐng)外校的同行、專(zhuān)家進(jìn)行批評(píng)、指正。自助式dv片教研活動(dòng)的超空間性，極大地彌補(bǔ)了相對(duì)于其他學(xué)科、校內(nèi)地理教師數(shù)量少，集體教研能力弱的缺陷。三、 自助式dv片教研活動(dòng)對(duì)教師教學(xué)能力提高的作用。1、直觀性。傳統(tǒng)教研活動(dòng)對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)是語(yǔ)言的描述，抽象和籠統(tǒng)，上課教師對(duì)自身在教學(xué)中的表現(xiàn)雖有一定的感覺(jué)，但“不識(shí)廬山真面目，只緣身中此山中”，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往是模糊的，不周全的。而dv片的回播，能真實(shí)地展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，還原課堂的過(guò)程，捕捉上課的細(xì)節(jié)。教師對(duì)自身的上課特點(diǎn)、尤其是缺點(diǎn)能很快洞察，并作切實(shí)的改進(jìn)。如本人在作地理板圖時(shí)，常表現(xiàn)出不規(guī)范化和隨意性，自己因離黑板較近，似乎覺(jué)得還過(guò)

5、得去，觀看了自己的dv片后，發(fā)現(xiàn)板畫(huà)的瑕疵赫然，非常刺目，便苦練基本功，使自己的板畫(huà)水平有了很大提高。2、真實(shí)性。在自助式dv片教研活動(dòng)中，教師事先沒(méi)有傳統(tǒng)教研活動(dòng)的刻意準(zhǔn)備，上課也沒(méi)有其他教師的聽(tīng)課，教師不緊張，不做作，更能反映教學(xué)的實(shí)際情況和水平。教研的生命力在于真實(shí)，dv片中的課堂場(chǎng)景，原汁原味，真實(shí)可信。對(duì)dv片的評(píng)價(jià)，就是對(duì)教師授課水平的真實(shí)評(píng)價(jià)。因?yàn)榻處煿逃械娜秉c(diǎn)，可能會(huì)在一節(jié)你刻意準(zhǔn)備的公開(kāi)課上得到掩蓋，但在平時(shí)的教學(xué)中必然暴露無(wú)遺。如地理新教材所強(qiáng)調(diào)的學(xué)生課堂討論、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等，但我通過(guò)自看dv片發(fā)現(xiàn)（別的地理教師也指出），我在平時(shí)授課中，盡管在努力實(shí)踐這些新理念，但強(qiáng)

6、度還是不夠。3、數(shù)值性。傳統(tǒng)教研活動(dòng)對(duì)教師的教學(xué)效率難以量化說(shuō)明。中學(xué)地理課程中，有不少艱深難懂的原理，教師突破難點(diǎn)的方法也很多，眾多辦法孰優(yōu)孰劣、效率孰高孰低，教師往往憑借經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)。而在自助式dv片教研活動(dòng)中，各種方法的效率，電腦都有精確的時(shí)間記錄。平行班級(jí)對(duì)同一知識(shí)的掌握速度，不同屆次對(duì)同一內(nèi)容的掌握速度，都能在電腦上得到準(zhǔn)確的比較。如我通過(guò)對(duì)兩屆“地球晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律”內(nèi)容dv片對(duì)比發(fā)現(xiàn)，前一屆，我采用圖示法，后一屆我采用實(shí)驗(yàn)演示法，后一屆學(xué)生掌握的時(shí)間顯著縮短。說(shuō)明后種方法較好。4、過(guò)程性。教師的教學(xué)能力成長(zhǎng)過(guò)程，實(shí)際上就是對(duì)自己以往教學(xué)的反思和積累過(guò)程。在自助式dv片教研活動(dòng)中，教

7、師積累的dv片，是很好的教研素材和教研檔案。教師可以不斷地對(duì)自己的課堂神態(tài)儀表、動(dòng)作語(yǔ)言、教學(xué)方法等各個(gè)方面進(jìn)行反復(fù)觀摩、仔細(xì)推敲，不斷成長(zhǎng)，這是傳統(tǒng)教研活動(dòng)難以達(dá)到的。地理學(xué)科是一門(mén)集文理的綜合性學(xué)科，地理的教學(xué)藝術(shù)，既要有昂揚(yáng)的人文激情，又要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运急妫@就對(duì)地理教師提出了更高的要求，地理教師如以dv片中的自我為鏡，深刻剖析自己，天長(zhǎng)日久，厚積薄發(fā)，自然水到渠成，形成自己獨(dú)特而精湛的教學(xué)藝術(shù)。四、 自助式dv片教研活動(dòng)的注意事項(xiàng)。1、綜合和專(zhuān)題。在自助式dv片教研活動(dòng)中，所謂綜合是指對(duì)整堂課的拍攝和閱讀過(guò)程，專(zhuān)題是指對(duì)一節(jié)課某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)部分的拍攝和閱讀過(guò)程。兩者應(yīng)該在不同的場(chǎng)景選擇

8、運(yùn)用。如在地理基本原理、各種地理計(jì)算的教學(xué)中，教師如要考察自己講授體系的完整性、邏輯的嚴(yán)密性，應(yīng)盡量選擇綜合型拍攝和閱讀。但綜合型也有缺點(diǎn)，拍攝的人勞累；拍攝在一定程度上也不可避免要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；dv片容量太大，為今后的保存帶來(lái)困難，所以有時(shí)需選擇專(zhuān)題拍攝。如在地理案例教學(xué)中，教師可選擇最典型的一個(gè)案例，進(jìn)行拍攝和閱讀，一葉而知秋，不必面面俱到。2、主角和配角。在自助式dv片教研活動(dòng)中，dv片的拍攝，是為教師的教研活動(dòng)服務(wù)的，教師應(yīng)成為拍攝內(nèi)容的主角，但不能把學(xué)生放在絕對(duì)配角的地位。教和學(xué)是相對(duì)的，離開(kāi)了學(xué)也就沒(méi)有了教。在dv片中，如只有教師的教學(xué)表演鏡頭，沒(méi)有學(xué)生的學(xué)習(xí)鏡頭，也就失去了教研的作用。在地理的新課程中，有大量的學(xué)生活動(dòng)安排，學(xué)生是課堂的主角，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者。最好采用雙機(jī)位，一臺(tái)拍教師，一臺(tái)拍學(xué)生，根據(jù)教研的需要，隨時(shí)切換。3、自助和互助。所謂自助，是指教師根據(jù)需要主動(dòng)的教研過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師的自主性、獨(dú)立性確實(shí)很強(qiáng)，但絕不能把自助式教研活動(dòng)，看成教師個(gè)體孤立的教研活動(dòng)。dv片不能孤芳自賞，在自助式dv片教研活動(dòng)中，教師要主動(dòng)地將自己的dv素材給同事觀看，以期取得