如何學(xué)好應(yīng)用文寫作

1、精品文檔 如何學(xué)好應(yīng)用文寫作 在還沒學(xué)習(xí)應(yīng)用文之前，應(yīng)用文寫作對(duì)我來(lái)說一直沒有 什么概念，但在這學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的課程中，我對(duì)應(yīng)用 文的寫作有了一定的了解。應(yīng)用文寫作雖然與之前中學(xué)學(xué)習(xí) 的文學(xué)寫作不太一樣，但應(yīng)用文寫作是一種非常實(shí)用的文 種，在我們平時(shí)日常生活中隨時(shí)會(huì)遇到并且會(huì)用上到。然而， 要想學(xué)好應(yīng)用文的寫作也并非是一件容易的事，因?yàn)閼?yīng)用文 的種類太多，并且根據(jù)分類的不同，文種的格式也是多樣的， 規(guī)范的，這主要表現(xiàn)在應(yīng)用文的特點(diǎn)方面。 我根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為學(xué)習(xí)并要學(xué)好應(yīng)用文是非 常重要，特別是在我們的學(xué)習(xí)和日常工作中。學(xué)好應(yīng)用文寫 作能更好地幫助我們處理公私事物、指導(dǎo)工作溝通信息，

2、在 平時(shí)生活中的實(shí)用性非常強(qiáng)。 本人通過在課上老師生動(dòng)的講解和課后認(rèn)真的自學(xué)以 及完成老師布置的作業(yè)，對(duì)于如何學(xué)好應(yīng)用文寫作的方法和 必備條件，還是有了一些小收獲，于是總結(jié)一點(diǎn)小小的心得： 一、熟悉我國(guó)方針政策，具備一定的政治理論水平 應(yīng)用文既是貫徹、執(zhí)行黨和國(guó)家的方針、政策的工具， 又是向有關(guān)單位和人民群眾進(jìn)行宣傳、借以指導(dǎo)工作的工 具，掌握并運(yùn)用這種工具，是我們從事應(yīng)用文寫作的基本素 養(yǎng)。應(yīng)用文的政策性很強(qiáng)，有些甚至是直接宣傳或貫徹黨和 國(guó)家的方針、政策和法律的。應(yīng)用文寫作者的政治理論水平 愈咼，認(rèn)識(shí)和分析問題、理解和執(zhí)行政策的能力就愈強(qiáng)，寫 出來(lái)的文章具有的科學(xué)性、創(chuàng)新性、指導(dǎo)性和可行性

3、也就越 強(qiáng)，這樣的文章才能更好地適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要，從而解決 現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題。 所以說，應(yīng)用文的寫作者應(yīng)該必備一定的政治素養(yǎng)，并 且還要不斷提高個(gè)人的政治理論水平。因此，每一位應(yīng)用文 的寫作者都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，熟悉并掌握黨和國(guó) 家的路線、方針、政策和法律，時(shí)時(shí)關(guān)心國(guó)家大事；在工作 中鍛煉和培養(yǎng)自己，用有關(guān)理論、政策和法律去分析新情況、 新問題，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)、分析、綜合、判斷、推理、 比較、鑒別能力。 二、熟悉掌握文種格式，合乎規(guī)范要求 在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)用文的寫作要以范文為借 鑒，以教材上的理論為 指導(dǎo)，通過訓(xùn)練，掌握各類應(yīng)用文文種的格式，達(dá) 到寫作上的規(guī)

4、范和要求。 應(yīng)用文是所有文種中最講究“規(guī)矩”的，這很大程度上 是取決于應(yīng)用文的實(shí)用價(jià)值，規(guī)范的形式便于人們表達(dá)內(nèi) 容，便于信息的傳遞和儲(chǔ)存， 也便于讀寫雙方的理解和溝通。 應(yīng)用文的文種格式是人們長(zhǎng)期在使用過程中形成的一種比 較穩(wěn)定的格式，這種格式在規(guī)范應(yīng)用文外觀形式和內(nèi)容結(jié)構(gòu) 的同時(shí)，也使寫作者不需要花費(fèi)太多的時(shí)間在結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和 安排方面，這樣可以使作者把主要精力集中在內(nèi)容上，以求 最充分地實(shí)現(xiàn)其實(shí)用性的寫作目的。 應(yīng)用文的格式規(guī)范是多樣的，其格式主要包括有書寫、 排版行款式樣、結(jié)構(gòu)層次、稱謂和簽署等。并且根據(jù)應(yīng)用文 的文種不同，其格式也有一定的差別，其使用的范圍也有很 大的區(qū)別。例如報(bào)告跟請(qǐng)

5、示這兩種文體，雖然報(bào)告和請(qǐng)示都 是上行文，但有“事前請(qǐng)示，事后報(bào)告”的特點(diǎn)，就是說兩 種文體在使用的時(shí)限上就是不同的。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)應(yīng)用 文寫作時(shí)一定要了解應(yīng)用文各種文種的格式，并且遵循這種 社會(huì)公認(rèn)的格式規(guī)范。 應(yīng)用文的規(guī)范性不僅表現(xiàn)在格式上，語(yǔ)言使用的表現(xiàn)形 式也具有規(guī)范性。文稿的語(yǔ)氣要與作者的地位或身份一致， 還要考慮到讀者和寫作目的等各方面的特殊要求。應(yīng)用文寫 作還要有一整套相對(duì)固定的、規(guī)范的用語(yǔ)，常用的表現(xiàn)形式 有敘述、議論、說明等方式，在使用表述方式時(shí)，要根據(jù)公 文的特點(diǎn)來(lái)正確選擇，用得恰到好處。在寫應(yīng)用文的同時(shí)， 要用語(yǔ)的規(guī)范，一律使用書面語(yǔ)言和規(guī)范名稱。應(yīng)用文的語(yǔ) 言特色也要

6、莊重、確切、簡(jiǎn)約和質(zhì)樸，切記語(yǔ)言華而不實(shí)。 一些文學(xué)作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富，常常有一詞多義的 情況，但是在應(yīng)用文寫作中一定要避免這種有“多義性”的 詞語(yǔ)，應(yīng)用文寫作用語(yǔ)的意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義， 同時(shí)給讀者帶來(lái)各種混淆，以造成工作中的極大混亂，造成 工作中的巨大損失。 三、精通業(yè)務(wù)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際 應(yīng)用文是人們工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，為處理公私事 務(wù)、指導(dǎo)工作溝通信息，是具有極強(qiáng)實(shí)用性的文章。其中， 應(yīng)用文特點(diǎn)中的實(shí)用性、真實(shí)性和時(shí)效性就確定了應(yīng)用文是 為解決實(shí)際問題而寫的，具有明確的目的性。所以，我們?cè)?學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時(shí)，就要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活，根據(jù)不同的 應(yīng)用文文種聯(lián)系其專業(yè)知識(shí)，

7、做到專業(yè)行文。 其次，應(yīng)用文的寫作必然要涉及某一方面或某些工 作的業(yè)務(wù)，這就要求寫作人員必須具備一定的業(yè)務(wù)知識(shí)，熟 悉本行和本部們的工作規(guī)律，能理論聯(lián)系實(shí)際，否則，也將 寫不出一篇好的文章，這也將會(huì)帶來(lái)一定的工作損失。 四、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)的訓(xùn)練，反復(fù)練筆 語(yǔ)文基礎(chǔ)是學(xué)好文科的前提條件，更是寫好作文的一個(gè) 必不可少的重要因素。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過程 中，在認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作方面的理論知識(shí)的同時(shí)，也要不 斷提高自己的語(yǔ)文水平素養(yǎng)；在重視每一種文種的基本格式 和寫作要求的同時(shí)，也要重視文學(xué)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)研究。其 外，我們更要掌握一定的相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，這樣才能在行文 時(shí)行云流水，一揮而就，也能

8、使文章內(nèi)容明白曉暢、嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn) 明。 其實(shí)提高應(yīng)用文寫作的方法是多樣的。例如，反復(fù)認(rèn)真 地閱讀應(yīng)用文的例文，我們知道，閱讀的范文越多，我們的 視野也就越開闊，寫作應(yīng)用起來(lái)的思路也就更清晰，更能應(yīng) 用自如；其次，我們還要不斷認(rèn)真地練習(xí)寫作，只有在實(shí)際 中學(xué)習(xí)，經(jīng)常練筆，我們才能做到熟能生巧，提高我們的實(shí) 際應(yīng)用能力?？偟膩?lái)說，我們要堅(jiān)持不懈，不斷在社會(huì)實(shí)踐 中學(xué)習(xí)，借此努力提高自己的應(yīng)用文寫作能力。 我們都應(yīng)知道，要學(xué)好應(yīng)用文寫作不是一朝一夕的事， 俗話說：“功夫在詩(shī)外?！边@就告訴我們要學(xué)好應(yīng)用文寫作除 了在課堂、在學(xué)校多練筆學(xué)習(xí)外，還要走出課堂，多與相關(guān) 專業(yè)的行家交往，多一起參加一些社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、

9、文化活動(dòng)， 以此提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。 其實(shí)，應(yīng)用文寫作也是一個(gè)人的能力表現(xiàn)，這種能力不 僅表現(xiàn)在寫作能力上，更是一個(gè)人觀念、道德、情感、見解 的綜合體現(xiàn)，也是一個(gè)人政策水平和綜合能力的重要體現(xiàn)。 學(xué)會(huì)寫作、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)某事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，這 是一種境界，一種“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”的 境界。所以說，學(xué)好應(yīng)用文寫作，這無(wú)論是在日常生活或是 在平時(shí)工作中都是很重要的，總的來(lái)說，學(xué)好應(yīng)用文寫作就 一句話：堅(jiān)持不懈，把應(yīng)用文寫作聯(lián)系生活，努力提高實(shí)際 應(yīng)用能力。 學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作心得體會(huì) 學(xué)應(yīng)用文寫作有一段時(shí)間了，下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的 心得體會(huì)。 一、應(yīng)用文寫作實(shí)用性 應(yīng)用文寫作

10、是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù) 所運(yùn)用的寫作形式，如；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究 報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實(shí)用為 目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問 題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作。 二、應(yīng)用文寫作種類 應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分，應(yīng)用 文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代 的上書、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會(huì)議紀(jì)要、合 同、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個(gè)人日記、 三、應(yīng)用文特點(diǎn)功用性、固定性、真實(shí)性、明確性 公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有 實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用 文區(qū)別

11、于其他文種標(biāo)志。 應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處 理問題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不 是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。 真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作 的工具，要為解決現(xiàn)實(shí)問題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，因此不適 合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。 文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、 人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù) 加工。 應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象 大都明確具體，適合 一群體。直接面對(duì)特定聽眾。 四、應(yīng)用文寫作特點(diǎn)針對(duì)性、 客觀性、邏輯性、規(guī)范性、 簡(jiǎn)明性 應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)

12、不能 有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說就 要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。 應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文 章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的 邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后 講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn)。 應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來(lái)寫，不 能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫。 應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、 精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ)。 總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性、固定性、 真實(shí)性、明確性、針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明 性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用

13、文寫作的基 本要求。 應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)心得應(yīng)用寫作原本對(duì) 我來(lái)說沒有什么概念，大學(xué)畢業(yè)工作后，我在單位的人事科 呆過一段兒時(shí)間，頭頭兒時(shí)不時(shí)讓我起草個(gè)文件，寫個(gè)發(fā)言 稿或者階段性的工作總結(jié)，開會(huì)的時(shí)候有時(shí)也讓作個(gè)記錄。 這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸，不過我是學(xué)理科的，對(duì) 應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當(dāng)時(shí)的做法是模仿，我每次寫 這些東西時(shí)，總是借來(lái)相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件， 我就找來(lái)原來(lái)已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。 至于其他的總結(jié)和會(huì)議記錄等等，也沒什么要求，那就按自 己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此要求也不嚴(yán)格，也應(yīng)付了 下來(lái)。后來(lái)，離開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自

14、然和這些 公文接觸就少了，但平時(shí)的工作報(bào)告，年末的年終總結(jié)，以 及寫個(gè)請(qǐng)假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對(duì) 應(yīng)用寫作有了一些感性的認(rèn)識(shí)，但尚缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本學(xué) 期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認(rèn)為是很有必要的，因?yàn)閼?yīng)用文 的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。雖然后 半學(xué)期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生 動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了 一些收獲。 一、應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)一般文體的寫 作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的 感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說 明，即使新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己

15、 的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。應(yīng)用文 寫作一般是要站在某一群體、 某一組織、某一集團(tuán)的位置上， 它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是 集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自 己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非 我”而非“自我”。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚 他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次 “返工” 的痛苦經(jīng)歷。因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己 的行政思想出發(fā)來(lái)共同完成這份文件。再比如寫請(qǐng)示、公 函、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間 的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等， 據(jù)

16、此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭， 這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏 忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。在課上孫老師舉了很多例子，正說明 了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。二、應(yīng)用寫作 “死板”而不乏“靈活”的寫作無(wú)論是公文、專用文 件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過程中，一 些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明 確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)往往不能亂來(lái)，必須遵守 規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無(wú) 論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可 對(duì)規(guī)則置若罔聞，否則會(huì)造成寫作上的失敗。但這并不是 說，應(yīng)用文寫作就沒

17、有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了 形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東 西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不 是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用 為上。 應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相 同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對(duì)于這些規(guī)則，我覺 得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀?，也往往不能靈活 應(yīng)用。最好的方法是找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)照規(guī)則去看， 多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對(duì) 于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去 寫一兩篇相同文體的，在對(duì)照規(guī)則和范文 我們工作、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后，回顧、檢查一

18、下前一階 段的情況，看看有哪些成績(jī)，哪些缺點(diǎn)，把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出 來(lái)，以便今后改進(jìn)，將這些寫成書面文字，就是“總結(jié)”。 總結(jié)的應(yīng)用很廣泛，種類也較多。按內(nèi)容分，有“工作總結(jié)” “學(xué)習(xí)總結(jié)” “生產(chǎn)總結(jié)”等；按時(shí)間分，有“年度總結(jié)” “季 度總結(jié)” “月份總結(jié)” “階段總結(jié)”等；按性質(zhì)分，有“全面 總結(jié)”“專題總結(jié)”等；按范圍分，有“單位總結(jié)”“個(gè)人總 結(jié)”等。寫總結(jié)時(shí)，有些種類往往是結(jié)合起來(lái)的，如一個(gè)單 位年度的全面的工作總結(jié)。 寫總結(jié)，一般包括以下四個(gè)部分： 一、情況概述。 簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間、背景、大體過 程和成績(jī)、效果等。二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這部分是 總結(jié)的重點(diǎn)，可以先講

19、做法，后講體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)；也可以根據(jù) 內(nèi)容分成幾個(gè)問題，一個(gè)一個(gè)地寫，每個(gè)問題既有做法，又 有體會(huì)；還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段，按時(shí)間順序來(lái) 介紹情況，談體會(huì)。三、存在的問題和教訓(xùn)。問題要提得準(zhǔn) 確，以便今后去解決；教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的 方面。四、今后的努力方向。努力方向要寫明確，對(duì)下一步 工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見要提得切實(shí)可行。寫總結(jié)不必 非要遵循固定的格式，以上幾個(gè)部分也不必一一都寫到每篇 總結(jié)里。有的可以合并，有的可以突出，有的還可以省略， 這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來(lái)確定，靈活安排。寫總結(jié) 最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績(jī)和缺 點(diǎn)，那是不夠的。一定要下工

20、夫好好分析一下成績(jī)是怎么得 來(lái)的，缺點(diǎn)是怎么產(chǎn)生的，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng) 驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺地發(fā)揚(yáng) 成績(jī)，克服缺點(diǎn)，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫 好總結(jié)的關(guān)鍵。寫總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情況，抓住特點(diǎn)，突出 重點(diǎn)。如果不分主次輕重，什么都寫，勢(shì)必什么都說不清楚， 使人讀了印象模糊。抓住了重點(diǎn)，還得具體地說明重點(diǎn)，不 能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。例如，一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時(shí)寫道：學(xué) 而時(shí)習(xí)之，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談。經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識(shí)就不斷 鞏固，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結(jié)歸納， 寫小結(jié)心得，將自己摸索出來(lái)的方法完善起來(lái)。比如：學(xué)習(xí) 文言詞語(yǔ)，從課文中找出它們?cè)诓煌?/p>

21、子中的含義，列舉實(shí) 例，總結(jié)規(guī)律，不僅記憶起來(lái)方便，也鍛煉了自己的能力。 這樣寫，讀了感到清楚、具體。所以，除了概括性的說明外， 最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點(diǎn)面結(jié)合。此外， 舉一些數(shù)字，有時(shí)也很必要，特別是百分比和前后左右對(duì)比 的數(shù)字更能說明問題。 學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作心得體會(huì)學(xué)應(yīng)用文寫作 有一段時(shí)間了，下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì)。 一、應(yīng)用文寫作實(shí)用性 應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù) 所運(yùn)用的寫作形式，如；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究 報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實(shí)用為 目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問 題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的

22、寫作。 二、應(yīng)用文寫作種類 應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分，應(yīng)用 文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代 的上書、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會(huì)議紀(jì)要、合 同、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個(gè)人日記、 三、應(yīng)用文特點(diǎn)功用性、固定性、真實(shí)性、明確性 公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有 實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用 文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。 應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處 理問題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不 是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。真 實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的

23、工具， 要為解決現(xiàn)實(shí)問題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu)、 文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、人物等 要真實(shí)、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。 應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象 大都明確具體，適合 一群體。直接面對(duì)特定聽眾。 四、應(yīng)用文寫作特點(diǎn)針對(duì)性、 客觀性、邏輯性、規(guī)范性、 簡(jiǎn)明性 應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能 有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說就 要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。 應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文 章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的 邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清

24、晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后 講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn)。 應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來(lái)寫，不 能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫。 應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、 精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ)。 總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性、固定性、 真實(shí)性、明確性、針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明 性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基 本要求。 應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)心得 臨近期末，應(yīng)用問寫作課程也結(jié)束了，猶記得剛開學(xué)拿 到書看目錄時(shí)大家都耳目一新，報(bào)告、計(jì)劃總結(jié)、合同、論 文等，都是在以后的學(xué)業(yè)或事業(yè)中實(shí)用的文體，應(yīng)從課程中 學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)并學(xué)以致用。

25、通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，我了解到應(yīng)用文是人類在長(zhǎng) 期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處 理事務(wù)、交流感覺的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依 據(jù)。所謂應(yīng)用文是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事 物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)并形成慣用格式的文章。應(yīng)用文 寫作是高等學(xué)校各專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一門重要文化基礎(chǔ) 課程。開設(shè)這門課的目的是引導(dǎo)學(xué)生在掌握高中語(yǔ)文知識(shí)的 基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種實(shí)用文體的寫作知識(shí)，通過訓(xùn)練逐 步學(xué)會(huì)各種實(shí)用文體的寫作，以適應(yīng)他們畢業(yè)后走向各種工 作崗位的需要。應(yīng)用文寫作重在實(shí)踐，學(xué)生要多練習(xí)多修改， 寫得多了就會(huì)熟能生巧，寫好各種應(yīng)用文。 應(yīng)用文寫作主要分為三類，

26、一般性應(yīng)用文，包括書信、 啟事、說明書等；公文性應(yīng)用文，是以黨和國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì) 團(tuán)體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的，如布告、批復(fù)、決定、命 令、公函等，這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅， 適用于特定的場(chǎng)合; 事務(wù)性應(yīng)用文，一般包括請(qǐng)柬、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度及各種 鑒定等，這是在處理事務(wù)時(shí)所使用的一種應(yīng)用文體。寫作要 求以實(shí)用性為目的，真實(shí)性為基礎(chǔ)，時(shí)效性為根本，規(guī)范性 為準(zhǔn)則，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)莊重恰當(dāng)準(zhǔn)確，樸實(shí)得體且簡(jiǎn)明生動(dòng)。 應(yīng)用文寫作主要?dú)w結(jié)為三點(diǎn)，首先是掌握主題的提煉方 法和結(jié)構(gòu)形式，主題是作者通過文章的全部材料所表達(dá)的核 心思想或主要意向，是事物客觀意義和作者主觀評(píng)價(jià)的高度 統(tǒng)一，貫穿文章的始終并支配著語(yǔ)言的使

27、用，是文章的核心 提煉主題時(shí)應(yīng)分析比較抓住本質(zhì)，開掘升華尋找適合自己的 精神追求的層次，同時(shí)力求創(chuàng)新形成新的理論觀點(diǎn)且體現(xiàn)時(shí) 代精神。 結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)部構(gòu)造的組織安排，反映作者的思路，分 為邏輯結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)。應(yīng)用文的形式主要分平敘式，并列 式和因果式，結(jié)構(gòu)基本包括標(biāo)題，層次和段落的劃分，及過 度與照應(yīng)，其實(shí)質(zhì)是如何認(rèn)識(shí)和反映客觀事物的問題。 其次需了解材料的采集和使用，材料是作者寫入文章的 理論依據(jù)，是提煉和形成主旨的基礎(chǔ)，是表現(xiàn)、深化主旨的 支柱，兩者相互依存、制約，材料的性質(zhì) 也決定了文體形式。作者應(yīng)認(rèn)真觀察生活、深入調(diào) 查采訪來(lái)建立材料庫(kù)，選擇材料時(shí)圍繞主題，選擇典型真實(shí) 且生動(dòng)的材料，

28、并要靈活運(yùn)用，重在平衡。 最后還要掌握應(yīng)用文運(yùn)用語(yǔ)言的要求和特點(diǎn)，應(yīng)用文有 慣用的詞語(yǔ)和文言詞語(yǔ)的沿用，句式也有慣用的形式，因此 語(yǔ)言表述應(yīng)規(guī)范化，使用含義明確而限定的詞語(yǔ)，遵循正確 記載與傳遞信息的基本要求，符合客觀實(shí)際邏輯和語(yǔ)法修辭 的規(guī)范。 應(yīng)用文起源并服務(wù)于人類生活的實(shí)際需要，廣泛應(yīng)用應(yīng) 用文是工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)發(fā)展的重要條件之一，因此應(yīng)用 文寫作普遍引起我國(guó)各類高校的廣泛重視。隨著21世紀(jì)的 不斷發(fā)展，信息傳遞、交流日益受到重視，應(yīng)用文已成為信 息時(shí)代不可替代的重要傳播手段和工具。學(xué)好應(yīng)用文寫作， 是高校人才培養(yǎng)，人才素質(zhì)教育，人才與社會(huì)適應(yīng)等必不可 少的條件。應(yīng)用文的特點(diǎn)決定寫作要

29、有較高的政策水平、良 好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的分析判斷能力；寫作要求決定了它能 融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，與大學(xué)生綜合素 質(zhì)的培養(yǎng)和提高有自然緊密的內(nèi)在聯(lián)系，能有效地促進(jìn)其綜 合素質(zhì)的提高，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。 如何寫好應(yīng)用文 應(yīng)用文，從名稱來(lái)看這種文體的目的性就已經(jīng)很清楚 啦，就是要拿來(lái)用的文章。既然是已規(guī)定有用的且專門作為 一種文體，那么它的針對(duì)性自然而然就應(yīng)該很強(qiáng)。而且隨著 社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的要求，應(yīng)用文在生活、學(xué)習(xí)、生活中的 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 16 / 24 精品文檔 應(yīng)用越來(lái)越頻繁。譬如學(xué)習(xí)中的個(gè)人鑒定、個(gè)人總結(jié)、畢業(yè) 論文、入團(tuán)入

30、黨申請(qǐng)書等等，這些都是和我們緊密聯(lián)系的， 就剛才說的乃至到了以后工作中同樣需要。因此，我們要以 一種重視的眼光來(lái)看待應(yīng)用文寫作。只有這樣才能夠真正寫 好，重視它是寫好應(yīng)用文的心理基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在很多人認(rèn)為 應(yīng)用文寫作就是在那個(gè)模式下來(lái)創(chuàng)作，應(yīng)該簡(jiǎn)單，實(shí)際上它 的存在和發(fā)展同樣是艱難的，至少可以說它的發(fā)展是現(xiàn)代社 會(huì)交際發(fā)展的一種文明現(xiàn)象。這就要求我們要有一顆關(guān)切之 心。 既然應(yīng)用文是隨著人類社會(huì)生活需要而不斷發(fā)展起來(lái) 的文體，也已經(jīng)具有比較完善的模式。因此，我們要熟悉應(yīng) 用文就首先熟悉這種文體的含義及其分類，每個(gè)種類又有各 自不同的含義、特點(diǎn)、寫作要求，所以我們要對(duì)每種文體的 格式、內(nèi)容要求都要

31、區(qū)分清楚明白。而且文種之多也是很顯 然易見的，那么在這樣龐雜繁多的模式面前，就需要我們要 有耐心。 應(yīng)用文的實(shí)用性很強(qiáng)，用途極廣，種類繁多，不同類別 的寫法也有不同。下面我就從應(yīng)用文的整體而言，談?wù)剳?yīng)用 文在寫作上一些基本的要求和需要注意的地方，比如語(yǔ)言上 的要求，結(jié)構(gòu)的安排，觀點(diǎn)、材料之間關(guān)系的處理等。 一、對(duì)語(yǔ)言的要求 應(yīng)用文的語(yǔ)言要做到平實(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，這是作為應(yīng)用 文語(yǔ)言的三個(gè)基本特征。 1 、平實(shí) 應(yīng)用文的文風(fēng)要樸實(shí)自然，所講事情呀符合實(shí)際情況， 數(shù)字要準(zhǔn)確無(wú)誤，辦法要切實(shí)可行。實(shí)事求是是應(yīng)用文的起 碼要求，不能為了達(dá)到某種目的而夸大或縮小一些真實(shí)情 況。 我們通過一個(gè)故事就可以理解

32、應(yīng)用文對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性 要求。一個(gè)外號(hào)叫“文學(xué)家”的氣象學(xué)校的畢業(yè)生，分配在 一個(gè)水災(zāi)頻繁的縣里工作，縣里讓他到烈馬河上游水文站里 負(fù)責(zé)報(bào)告汛情的工作。烈馬河的水位在汛期漲落厲害，縣里 便要根據(jù)上游水文站的報(bào)告來(lái)安排防汛事務(wù)?！拔膶W(xué)家”到 站不久，就給縣里發(fā)回了第一份水情報(bào)告。縣長(zhǎng)一看，報(bào)告 里盡是對(duì)水文站的描寫，什么“青山壁立，直指藍(lán)天”、“溝 壑深邃，似乎無(wú)底”，頭兩頁(yè)都是這類東西，縣長(zhǎng)笑笑，把 報(bào)告壓在公文夾里辦別的事情去了，自言自語(yǔ)說：“這孩子 真不懂事，我哪有時(shí)間欣賞他的景物描寫呢？”縣長(zhǎng)邊往辦 公室外走，又邊想道：“文學(xué)家”寫的是“汛情報(bào)告”呀， 不會(huì)一點(diǎn)不說汛情吧？于是縣長(zhǎng)退回辦公室

33、從公文夾里抽 出“文學(xué)家”的報(bào)告再讀下去，讀到快結(jié)尾的地方，才見寫 道：“昨日狂雨一陣，烈馬水位上升。山間霧氣騰騰，雨量 400毫升?！笨h長(zhǎng)一看，倒吸一口冷氣；“哎呀，好在我又看 了這報(bào)告，乖乖，400毫升狂雨，烈馬河該水位上升4米， 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 仃/ 24 精品文檔 這是特大的汛情了。 ”他幾乎是跑出辦公室，召集縣機(jī)關(guān)所 有人到烈馬河沿河各鄉(xiāng)組織防大汛。那烈馬河的堤壩上，白 天是人，大家忙著抬土，增高堤岸，夜里也是一堤燈火，照 樣工作?？墒茄雌谝恢睕]到。縣長(zhǎng)只好派人到上游水文站了 解情況，才知是“文學(xué)家”只記得堆砌詞藻，胡亂描寫，把 “雨量四個(gè)

34、毫升”寫成“ 400毫升”，擴(kuò)大了一百倍?？h長(zhǎng)把 “文學(xué)家”叫回來(lái)狠狠批評(píng)一通。一會(huì)兒，文學(xué)家沒聽見縣 長(zhǎng)的聲音了，慢慢抬頭一看，只見縣長(zhǎng)斜靠在椅背上睡著了。 原來(lái)，縣長(zhǎng)看到“文學(xué)家”的誤報(bào)，已24小時(shí)沒吃沒喝沒 睡覺了，現(xiàn)在緊張心情一松弛，再也支持不住，就睡著了。 “文學(xué)家”看著睡熟的縣長(zhǎng)，想到自己那不合格的報(bào)告造成 的損失，羞愧地低下了頭。 同時(shí)，要做到事事請(qǐng)示，就必須深入生活，親自調(diào)查， 不能閉門造車。同時(shí)還要熟悉本行業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，避 免由于“外行”而抓不住重點(diǎn)，說不到要害。 2 、準(zhǔn)確 準(zhǔn)確同平實(shí)是相統(tǒng)一的，應(yīng)用文要做到實(shí)事求是，就必 須在準(zhǔn)確上下功夫。而要做到準(zhǔn)確就必須注意以下

35、幾點(diǎn)： 所寫內(nèi)容要準(zhǔn)確。寫應(yīng)用文時(shí)，必須準(zhǔn)確，不能走樣。 一則“啟事”是 什么就寫什么，不可隨意地歪曲內(nèi)容；一則招生廣 告也要將各種要求、條件如實(shí)列出，不可為了吸引生源，而 發(fā)布虛假的信息。寫應(yīng)用文，不能憑主觀臆想，憑一時(shí)的熱 情，而要以客觀的、實(shí)事求是的態(tài)度。如果偏離了內(nèi)容準(zhǔn)確 這一原則，無(wú)論說得如何頭頭是道，都會(huì)給工作帶來(lái)某些不 必要的損失。所用語(yǔ)句要準(zhǔn)確。應(yīng)用文要從詞語(yǔ)的選用、 句子的組合、修辭格使用等方面都要做到準(zhǔn)確無(wú)誤。詞語(yǔ)的 選用：詞是構(gòu)成句子、篇章的最基本的語(yǔ)言單位，詞語(yǔ)的選 擇就顯得十分重要。加上漢語(yǔ)語(yǔ)言詞匯相當(dāng)豐富，表達(dá)同樣 的事情，可以選用不同的詞語(yǔ)，因此選擇詞語(yǔ)時(shí)要注意不

36、要 用錯(cuò)詞義。詞語(yǔ)的選用還要考慮到不出現(xiàn)詞類誤用現(xiàn) 象；不出現(xiàn)詞語(yǔ)情感色彩不配的現(xiàn)象以及產(chǎn)生歧義甚至造詞 語(yǔ)等情況。 句子的使用：應(yīng)用文句子的使用要做到以下幾點(diǎn)，即少 用長(zhǎng)句，多用短句；少用整句，多用散句；少用感嘆句、疑 問句，多用陳述句。選擇合適的句子形式可以使讀者更好地 理解文章的內(nèi)容。如果長(zhǎng)句過多，易出現(xiàn)病句，也會(huì)給理解 帶來(lái)困難，而整句、感嘆句、疑問句使用太多，也會(huì)使應(yīng)用 文失去其獨(dú)有的平實(shí)、自然的文風(fēng)，降低其作為應(yīng)用文的存 在價(jià)值。除此之外，造句時(shí)要避免出現(xiàn)病句，病句的出現(xiàn)不 僅不能正確地表達(dá)所要說明的意思，反而會(huì)影響所要傳遞的 信息。 修辭手法的御用：應(yīng)用文要少用修辭，若確實(shí)有必要

37、用 的話，要注意用的恰當(dāng)，不可濫用。應(yīng)用文中常用的修辭手 法有比喻、對(duì)比、引用、設(shè)問、范文反問等。 應(yīng)用文是實(shí)用性很強(qiáng)的文體，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)意思必須確 切，因此像“夸張”這種言過其實(shí)的修辭手法是絕對(duì)不能隨 便用的?！半p關(guān)”的修辭方式也不適用于應(yīng)用文。 所列的數(shù)字、事例、對(duì)話要準(zhǔn)確。應(yīng)用文所引用的內(nèi)容， 往往是做出判斷、處理事情的依據(jù)，因此要反復(fù)核對(duì)，做到 準(zhǔn)確無(wú)誤，引用話語(yǔ)要寫原話，不要任意改動(dòng)，必要時(shí)還要 注明出處。 除此之外，應(yīng)用文還要準(zhǔn)確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3 、簡(jiǎn)潔 簡(jiǎn)潔是應(yīng)用文寫作的基本要求。應(yīng)用文的寫作目的是以 傳遞信息為主， 因此應(yīng)用文行文務(wù)必簡(jiǎn)潔。具體來(lái)講，簡(jiǎn)潔主要包 括以下一些內(nèi)

38、容： 文字要簡(jiǎn)練，篇幅要短小精悍。應(yīng)用文寫作要惜墨如金， 要選用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)，刪去可有可無(wú)的段落。要實(shí)話實(shí)說，不 穿靴戴帽，避免使冗長(zhǎng)的文章湮沒了主題。 掃除套話、空話、廢話。文字是用來(lái)表情達(dá)意、傳遞信 息的，如果為寫作而寫作就會(huì)廢話連篇。應(yīng)用文更是要避免 說不必要的話，讀者希望得到的是你提供給它的信息，應(yīng)避 免“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。 二、對(duì)觀點(diǎn)和材料有哪些要求 觀點(diǎn)和材料是文章的兩個(gè)主要因素，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一 是文章的基本要求。觀點(diǎn)是指應(yīng)用文所發(fā)表的主張、態(tài)度、 看法及所表達(dá)的意愿等；材料是那些用以說明觀點(diǎn)的實(shí)事根 據(jù)。應(yīng)用文對(duì)觀點(diǎn)和材料一般有以下要求： 1 、觀點(diǎn)既要集中明確，又要切合實(shí)際 應(yīng)用文一般一事一寫，即一篇文章