一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)“0”教案 蘇教版

1、“認(rèn)識(shí)“0” ”教學(xué)內(nèi)容書p1718例題及“想想做做”共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解0的含義，會(huì)讀、寫0.2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、合作探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。難點(diǎn)：體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了15各數(shù)，知道有幾個(gè)實(shí)物就用數(shù)幾來(lái)表示。在學(xué)前教育中也已經(jīng)接觸了0，但對(duì)于0的兩種含義的理解有一定的難度，所以在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解0的含義，同時(shí)對(duì)于0，學(xué)生并不陌生，生活中他們常常能接觸到。如：電話

2、號(hào)碼，溫度計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1說(shuō)說(shuō)在生活中哪些地方有0？2學(xué)習(xí)寫寫0。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、情景引入，揭示課題（預(yù)設(shè)：3分鐘）1說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)字？ 2隨便讓學(xué)生猜，當(dāng)有學(xué)生猜0的時(shí)候，問(wèn)為什么這么猜。3揭示課題二、合作交流，提煉建模（預(yù)設(shè)：15分鐘）1聽(tīng)故事：聽(tīng)懂了什么？2看圖寫數(shù)。0都表示什么意思？一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，可以用零表示。0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)?！?認(rèn)識(shí)直尺上的“0”。（1）先在直尺上找到0，用左手的食指指著，再找到1，用右手的食指指著它，0到1是一段，用1表示；（2）接著找2，說(shuō)明0到2是兩段，用2表示。（3）從0開(kāi)始數(shù)4段，食指正好指

3、到哪個(gè)數(shù)字？說(shuō)明0到4之間有幾段？（4段）（4）從0開(kāi)始要數(shù)幾段能數(shù)到5？（數(shù)5段）三、拓展練習(xí)，延伸思路（預(yù)設(shè)：5分鐘）（一）寫一寫，評(píng)一評(píng)，指導(dǎo)書寫01看這個(gè)“0”像什么？”？2寫0的時(shí)候有什么地方該注意的？” 3看范寫，先書空練習(xí)，然后獨(dú)立寫在練本上。 （二）有關(guān)0的計(jì)算1小兔拔蘿卜的故事中。四弟不再偷懶了，它在辛勤地拔蘿卜了。根據(jù)圖意，列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)各數(shù)字表示什么？2不看圖，思考：50。結(jié)合生活實(shí)例解釋計(jì)算過(guò)程。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)：7分鐘）必做題完成書本p17第14題。創(chuàng)編題按順序?qū)憯?shù) 、1、2、 、 、 5、 、3、2、 、 課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)?！景鍓K一】1

4、提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)字？（認(rèn)識(shí)了1 2 3 4 5）提問(wèn)：你們猜猜這幅圖的后面藏著數(shù)字幾呢？（隨便讓學(xué)生猜，當(dāng)有學(xué)生猜0的時(shí)候，問(wèn)為什么這么猜。）4揭示題目：“0”的認(rèn)識(shí)?！景鍓K二】尋找生活中的0，追尋數(shù)學(xué)的足跡10神通廣大，無(wú)處不在。想想你在哪兒見(jiàn)到過(guò)它呢？（讓學(xué)生盡情地說(shuō)。）2課件演示生活中有關(guān)“0”的圖片。3媒體出現(xiàn)畫面（小兔采蘑菇）。師問(wèn)：“從故事中你知道了什么？”4看圖寫數(shù)。（多媒體出示一幅畫面：小猴子吃桃。）小猴子的桃吃完了，你還能用前面學(xué)過(guò)的5以內(nèi)的數(shù)來(lái)表示嗎？怎么辦呢？ 像剛才兔子采蘑菇、猴子吃桃，0都表示什么意思？師：“像這樣一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，可以用零表示。0和1、2一樣

5、，也是一個(gè)數(shù)?！?認(rèn)識(shí)直尺上的“0”。（1）讓學(xué)生先在直尺上找到0，用左手的食指指著，再找到1，用右手的食指指著它，0到1是一段，用1表示；（2）接著找2，說(shuō)明0到2是兩段，用2表示。（3）從0開(kāi)始數(shù)4段，食指正好指到哪個(gè)數(shù)字？說(shuō)明0到4之間有幾段？（4段）（4）從0開(kāi)始要數(shù)幾段能數(shù)到5？（數(shù)5段）（5）師：這里數(shù)數(shù)的時(shí)候都是從幾開(kāi)始的？這里的“0”可以表示什么意思？【板塊三】（一）寫一寫，評(píng)一評(píng)，指導(dǎo)書寫01提問(wèn)：”你們看這個(gè)“0”像什么？”？2師提問(wèn)：“你認(rèn)為寫0的時(shí)候有什么地方該注意的？” 3師示范書寫，然后學(xué)生先書空練習(xí)，然后讓學(xué)生獨(dú)立寫在練本上，評(píng)獎(jiǎng)“誰(shuí)是寫字能手”。（二）探究有關(guān)0的計(jì)算1出示小兔拔蘿卜的故事。四弟不再偷懶了，它在辛勤地拔蘿卜了。讓學(xué)生說(shuō)圖意，列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)各數(shù)字表示什么？2下面不看圖，你們會(huì)算嗎？思考：50。【板塊四】1教師讀一題，學(xué)生完成一題，同時(shí)進(jìn)行集體的交流。課堂小結(jié)1今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友“0”，當(dāng)遇到什么情況的時(shí)候它會(huì)出現(xiàn)呀？（當(dāng)一個(gè)也沒(méi)有的時(shí)候，可以用0表示）當(dāng)數(shù)字們一起排隊(duì)的時(shí)候，它要排在哪呀？（排在第一個(gè)，因?yàn)?表示起點(diǎn)）2哪些地方讓你感到最深刻？為什么？3你能用0說(shuō)一句話