一年級數(shù)學(xué)下冊 求減數(shù)的實際問題1教案 蘇教版

1、求減數(shù)的實際問題教學(xué)內(nèi)容教科書第5556頁例題、想想做做14題教學(xué)目標(biāo)1.通過具體操作、合情推理，探索發(fā)現(xiàn)已知一共有多少，剩下多少，求去掉多少的實際問題。2.能用探索到的方法，聯(lián)系生活實際解決實際問題，初步培養(yǎng)動手操作能力。3.在解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點難 點通過具體操作、合情推理，探索發(fā)現(xiàn)已知一共有多少，剩下多少，求去掉多少的實際問題。難點：能用探索到的方法，聯(lián)系生活實際解決實際問題，初步培養(yǎng)動手操作能力。教學(xué)資源掛圖、實物投影。預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)書本第5556頁例題，嘗試完成想想做做第1題。學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略一、揭示課題，明確目標(biāo)

2、（預(yù)設(shè)3分鐘）揭示課題。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：引導(dǎo)學(xué)生說出：圖上告訴我們一共有28個桃，被小猴吃掉一些后還剩下6個，問吃掉了多少個桃。二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)17分鐘）1.再次理解圖意。根據(jù)圖把已知條件和要求的問題用自己的語言完整地講述出來。2.探究解題策略。怎樣求出吃了多少個桃？如何列式計算？28-6=22（個）同桌交流。3.反思課題。補充完整數(shù)量關(guān)系式：總個數(shù)-剩下的個數(shù)=去掉的個數(shù)。三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)10分鐘）1.先獨立解決想想做做14題。四人為一組，每人一題，說出思考過程。組內(nèi)交流，要求人人說出自己負責(zé)的那道題是怎樣想的，其余的學(xué)生注意聽他說的對不對，有錯及時糾正。2.學(xué)生

3、小組活動，老師參與其中了解學(xué)生說的情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。在小組內(nèi)檢查訂正，并要每人口頭回答一道題目的問題?！景鎵K一】師：同學(xué)們知道今天要學(xué)習(xí)什么知識嗎？師：同學(xué)們昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)過書本55頁的內(nèi)容了，相信你們一定仔細觀察過這副圖，誰來說說圖上告訴我們什么，要我們解決什么問題？【版塊二】提問：怎樣求出吃掉了多少個桃？把你的想法和同桌說說。提問：誰來把你的想法說給大家聽聽？談話：如果有的同學(xué)還想不懂，我們來一起畫圖研究。題目中的第一個已知條件是什么？（一共采了28個桃）我們貼一張紙條，蓋住的就是這28個桃。師：這28個桃吃完了嗎？還剩幾個？師：讓我們解決什么問題？誰到圖上指一指求哪一部分的個數(shù)？師

4、：現(xiàn)在知道該怎樣計算了嗎？誰能說出算式？誰能回答題目中的問題？談話：結(jié)合題目的意思想一想，算式中的28表示什么？ 6表示什么？ 22表示什么？誰來說說已知總個數(shù)和剩下的個數(shù)怎樣求去掉的個數(shù)？師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“求去掉多少的實際問題”。解決這類問題時，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。【版塊三】對全班提問：這4題哪個同學(xué)還有不懂的？請舉手提問?！景鎵K四】談話：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們對求去掉多少的實際問題又有了進一步的理解，誰來說說解決這一類問題應(yīng)該怎樣想？師：今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你還有什么要對大家說的？1.學(xué)生獨立完成補充習(xí)題。2.快的同學(xué)做拓展題。3.全班完成后集體校對，有錯的訂正。作業(yè)設(shè)計四、當(dāng)堂檢測，評價反思。（預(yù)設(shè)10分鐘