人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)建議(閱讀)

1、LOGO由NordriDesign提供 LOGOPage 2一、明確閱讀能力的構(gòu)成要素一、明確閱讀能力的構(gòu)成要素： 語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)整體感知整體感知 能夠初步把握主要內(nèi)容 能了解文本的表達(dá)順序 能體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情 能抓住說(shuō)明性文章的要點(diǎn) 獲取信息獲取信息 能根據(jù)需要從文本中找出相關(guān)信息形成解釋形成解釋 能對(duì)文本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子和段落作出符合文意的解釋 能對(duì)文本中的形象、思想感情等作出符合文意的解釋 能對(duì)文本語(yǔ)言表達(dá)的形式作出符合文意的解釋作出評(píng)價(jià)作出評(píng)價(jià) 能基于文本，對(duì)文章的內(nèi)容及情感作出評(píng)價(jià) 能基于文本，對(duì)人物形象做出評(píng)價(jià) 能基于文本，對(duì)表達(dá)方法

2、產(chǎn)生的效果及富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言作出評(píng)價(jià)實(shí)際運(yùn)用（解決問(wèn)題）實(shí)際運(yùn)用（解決問(wèn)題） 能借助文本中的內(nèi)容、語(yǔ)言、表達(dá)形式等豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。 利用文本信息，解決學(xué)習(xí)和生活中的一般問(wèn)題。語(yǔ)言積累語(yǔ)言積累 能積累常用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）、名言警句等語(yǔ)言材料。 能積累課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的優(yōu)秀詩(shī)文。LOGOPage 3二、明確閱讀能力的考查范圍：二、明確閱讀能力的考查范圍：（一）課內(nèi)閱讀（一）課內(nèi)閱讀（第（第6個(gè)要素）個(gè)要素） 要要求背默的段求背默的段落落 3 走遍天下書(shū)為侶（背誦第七自然段） 5 古詩(shī)詞三首（默寫(xiě)泊船瓜洲秋思） 15 落花生（抄寫(xiě)第十段） 19 “精彩極了”和“糟糕透了”（背誦并抄寫(xiě)最后一個(gè)自然段） 2

3、1 圓明園的毀滅（背誦第三、四自然段） 22 狼牙山五壯士（背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分） 25 七律.長(zhǎng)征（背誦全文） 26 開(kāi)國(guó)大典（背誦、抄寫(xiě)第七自然段）。1.掌握教材要求背誦默寫(xiě)的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累。掌握教材要求背誦默寫(xiě)的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累。 LOGOPage 4 單單元的日積月累元的日積月累回顧 拓展一：18頁(yè) 關(guān)于讀書(shū)的名句回顧 拓展二：37頁(yè) 思鄉(xiāng)詩(shī)句回顧 拓展三：55頁(yè) 詩(shī)歌四時(shí)之風(fēng)回顧 拓展四：74頁(yè) 積累諺語(yǔ)回顧 拓展六：112頁(yè)關(guān)于誠(chéng)信、孝敬、立志的名言警句回顧 拓展七：133頁(yè) 形容人的精神和品質(zhì)的成語(yǔ)回顧 拓展八：154頁(yè)毛澤東詩(shī)詞卜算子詠梅LOGOP

4、age 545436575448602.2.復(fù)習(xí)時(shí)常用的積累形式：復(fù)習(xí)時(shí)常用的積累形式：（1）能根據(jù)要求默寫(xiě)或運(yùn)用學(xué)過(guò)的詩(shī)句。（2）能按要求填寫(xiě)要求背誦的課文段落。（3）能在語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用名言警句等語(yǔ)言材料。LOGOPage 6（1-2單元測(cè)試卷）六、根據(jù)提示把原文補(bǔ)充完整。1.每到一個(gè)陌生的地方，我就會(huì)想起清代詩(shī)人袁枚思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句：明月有情應(yīng)識(shí)我， 。2.泊船瓜洲中直接表達(dá)作者思鄉(xiāng)心切的著名詩(shī)句是： ， 。3.納蘭性德在長(zhǎng)相思中，描寫(xiě)風(fēng)雪之聲引發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是： ， ，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成， 。（7-8單元測(cè)試卷）七、按原文填空。1金沙水拍云崖暖， 。 ，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。2俏也不爭(zhēng)春，只把

5、春來(lái)報(bào)。 ， 。3圓明園中，有 的殿堂，也有 的亭臺(tái)樓閣；有象征著 的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著 的山鄉(xiāng)村野。（綜合測(cè)試卷（二）六、按原文把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。1毛澤東的七律長(zhǎng)征中高度概括紅軍戰(zhàn)士樂(lè)觀精神的詩(shī)句是： ， 。2.“不淡泊名利無(wú)法明確志向，不排除干擾靜下心來(lái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)”，這就是三國(guó)時(shí)期政治家諸葛亮所說(shuō)的： ， 。3唐朝詩(shī)人馬戴曾寫(xiě)過(guò)一首著名的思鄉(xiāng)詩(shī)，其中有兩句是： ， 。例題：例題：LOGOPage 745436575448603. 復(fù)習(xí)的建議復(fù)習(xí)的建議:(1) 要求背默的內(nèi)容必須落在筆頭進(jìn)行鞏固，強(qiáng)調(diào)在理 解的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累。(2) 訓(xùn)練的形式要多樣：可以填寫(xiě)上、下句；按課文內(nèi)

6、容填空、判斷；結(jié)合語(yǔ)境填寫(xiě)句子等形式開(kāi)展復(fù)習(xí)。(3) 要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，更要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)正確和規(guī)范。LOGOPage 84543657544860 （二）（二）課外閱讀課外閱讀1.復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容: 本學(xué)期涉及的本學(xué)期涉及的“說(shuō)明文說(shuō)明文”和和“記敘文記敘文”都要復(fù)都要復(fù)習(xí)。習(xí)。LOGOPage 92. 復(fù)習(xí)的建議復(fù)習(xí)的建議（1）在閱讀復(fù)習(xí)中，仍舊要先以教材為本，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類文）在閱讀復(fù)習(xí)中，仍舊要先以教材為本，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類文和類題的閱讀訓(xùn)練。和類題的閱讀訓(xùn)練。 以教材第三單元（說(shuō)明文）為例，這單元幾篇課文都是說(shuō)明文，是一組同類型的文本。在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生再次深入的研讀本單

7、元中的幾篇不同文本，通過(guò)橫向的比較，梳理出說(shuō)明文的段式結(jié)構(gòu)、說(shuō)明方法有哪些特點(diǎn)，進(jìn)行類文的整理。 再發(fā)揮教材例子的功能，引導(dǎo)學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)這幾篇課文的課后題有哪些相同的題型，進(jìn)行類題的梳理，并通過(guò)對(duì)題目的解讀，總結(jié)出說(shuō)明文的閱讀方法。LOGOPage 10 第一組的題目要求，考查的都是在讀懂短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體感知，并抓住說(shuō)明要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。 第二組的題目要求，則都是考查對(duì)常見(jiàn)說(shuō)明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較）的掌握，并對(duì)說(shuō)明方法及其作用進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)的能力。例例1：鯨1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，你最感興趣的是什么。新型玻璃1、默讀課文，想一想課文介紹了幾種新型

8、玻璃，它們有什么特點(diǎn)和作用。小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把它們的特點(diǎn)和作用填在表格里。松鼠導(dǎo)讀：下面這篇文章，作者又是從哪幾方面介紹松鼠的呢？假如沒(méi)有灰塵導(dǎo)讀：默讀下面的文章，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)和作用。例例2：鯨2、課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了一些說(shuō)明方法。如，列舉數(shù)字，“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤”。課文還使用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)和同學(xué)交流。新型玻璃2、舉例說(shuō)一說(shuō)，作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。12* 灰塵導(dǎo)讀：作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。LOGOPage 11 列數(shù)字列數(shù)字準(zhǔn)確、具體準(zhǔn)確、具體 打比方打比方生動(dòng)、形象生動(dòng)、形象 作比較作比較鮮明、具體鮮明、

9、具體 舉例子舉例子具體、有說(shuō)服力具體、有說(shuō)服力LOGOPage 12（2）注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的三種意識(shí)：）注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的三種意識(shí)：閱讀的整體意識(shí) 閱讀的語(yǔ)境意識(shí) 閱讀的要點(diǎn)意識(shí) LOGOPage 13閱讀的整體意識(shí)閱讀的整體意識(shí) 首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力（概括主要內(nèi)容、概括段意、概括小標(biāo)題、概括文章題目、續(xù)寫(xiě)某個(gè)段落等。）以概括主要內(nèi)容的題型為例。 概括概括文章的主要內(nèi)容文章的主要內(nèi)容1、白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)根據(jù)短文內(nèi)容填一填。老師讓學(xué)生看 ，學(xué)生說(shuō)看到了黑點(diǎn)，老師很 。老師讓學(xué)生看 ，學(xué)生說(shuō)看到了白點(diǎn)，老師很 。2、 換一個(gè)思路根據(jù)短文內(nèi)容填空。 這件事的起因是 ，解決的辦法一是

10、；二是 。3、內(nèi)心的力量用上“散步”“發(fā)現(xiàn)”“斧痕”三個(gè)詞語(yǔ)，概括第一自然段的段意。4、老師教給我的根據(jù)短文內(nèi)容填空。作文課上 ， 放學(xué)時(shí)， ，使我感到快樂(lè)與自豪。 要通過(guò)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握概括主要內(nèi)容的方法，通過(guò)完整、有序、流暢的表達(dá)，把握文章的結(jié)構(gòu)、思路，這樣才有利于對(duì)全文的整體理解。 LOGOPage 14 閱讀的語(yǔ)境意識(shí)閱讀的語(yǔ)境意識(shí) 其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。以“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)”為例。 聯(lián)系上下文解詞聯(lián)系上下文解詞 （結(jié)合語(yǔ)境，從文中提取信息。 ）（1）聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)在文中的意思。以偏概全（2）結(jié)合上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。喜出望外（3）“墻上的咖啡”指的是？ （

11、4）小男孩邦迪心中的“上帝”指的是?（5）短文最后一個(gè)自然段有兩個(gè)“挖”，第二個(gè)“挖”是什么意思？ 必須要結(jié)合短文內(nèi)容或具體的語(yǔ)境，用文中的內(nèi)容來(lái)回答。在進(jìn)行這方面訓(xùn)練的時(shí)候，也可以找來(lái)同一類型的題目進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出方法。LOGOPage 15 在平時(shí)的訓(xùn)練中，老師就要有意識(shí)、有目的地指導(dǎo)學(xué)生答題的方法和層次，對(duì)含義深刻的句子，就要從內(nèi)容、中心、情感等方面進(jìn)行理解，有了方法的指導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)在考試中依著方法去閱讀，去思考。 閱讀的要點(diǎn)意識(shí)閱讀的要點(diǎn)意識(shí) 對(duì)重點(diǎn)句的理解（1）聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話的理解。（2）課文中有一些含義深刻的句子，如，“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題。實(shí)踐起來(lái)卻很難?！苯Y(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。（3）課文中有一些含義深刻的句子，找出來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)體會(huì)。如：我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，是他不被哪一股風(fēng)刮倒。例如在本冊(cè)教材的講讀課文中，多次出現(xiàn)了對(duì)重點(diǎn)句子談理解的訓(xùn)練。LOGOPage 16 再有要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。培養(yǎng)規(guī)范答題的習(xí)慣