一年級語文下冊 誰住頂樓2教案 語文S版 教案

1、誰住頂樓第一課時教學目標1.初步認識13個生字，會寫“休”字。2.練習分角色有感情地朗讀課文。3.體會新樓房里的居民彼此之間互相關心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要給人以方便。教學重點、難點重點：指導學生識字、寫字和分角色朗讀課文。難點：從讀中感悟新樓房里的居民彼此之間互相關心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要給人以方便。教具準備電腦課件。教學過程一、動畫激趣，引入新課。出示課件：動物王國的新樓房同學們，今天動物王國的小動物特別高興！因為又建成了一座新樓房！他們紛紛從各處趕來，（課件出示小動物）都忙著搬新家呢，這么高的樓，要是住頂樓可真不方便，誰住頂樓呢？板書課題，認識課題中

2、的生字：住、頂（教師寫，學生說結構）齊讀課題 誰住頂樓誰住頂樓呢？這節(jié)課我們就走入他們的故事中去看看。二、初讀課文，學習生字。1.自由讀課文，自主識字。a.請同學們自由讀課文，借助拼音讀準字音。b.讀不好的地方，多讀幾遍，把句子讀通順。2.同桌互讀互查要求認讀的生字。教師巡視了解學生生字掌握的情況。課后要求會認的字，你們都認識了嗎？再讀一讀。同桌合作學習，你指我讀，你的小伙伴都讀對了，你就夸夸他，如果他有不會的，你就教教他。3.檢查生詞掌握情況a.課件出示詞語：影響、守門、分發(fā)、爬高、垂下來、各家各戶、自告奮勇這幾個詞語不太好讀，看看你能不能讀準？b.開火車讀。三、再讀課文 整體感知同學們生詞

3、掌握得特別好，我相信課文你們一定也讀得很棒！1.指名分段朗讀課文。下面我們按自然段朗讀課文，先給自然段標上序號，注意有插圖的地方要讓圖。這課有幾個自然段？（7個）我請7位同學來讀課文。他們讀的時候其他同學認真聽。看看他們是不是能把課文讀正確。一邊聽還要一邊記：故事中都說了哪些小動物？2.指名說哪些小動物要搬進新樓房？誰記住了故事中都有哪些小動物？（隨學生回答貼小動物的剪貼圖）3.他們中都有誰爭著住頂樓？板書：爭為什么他們要爭著住頂樓呢？帶著這個問題我們認真讀讀課文。誰來讀讀一、二自然段。四、朗讀課文，感悟理解1.學習第一、二自然段（1）指名朗讀第一、二自然段（2）說說老牛爺爺為什么不能住頂樓呢

4、？（老牛爺爺年紀大，上下樓不方便，容易摔跟頭等）教師小結：看來誰住頂樓都有困難。板書：困難2.研讀第36自然段（1）學習第3自然段既然住頂樓有困難，為什么他們還爭著住頂樓呢？我們一起學習第3自然段。誰第一個勇敢的站出來，主動要求住頂樓的？（小馬）課件出示小馬的話指名讀小馬的話，找出他住頂樓的理由。齊讀小馬想住頂樓的理由。請同學向老師一樣在小馬爭住頂樓的理由下畫橫線。（2）學生自學46自然段 教師巡視了解學生自學情況。你們自學46自然段，先找出小動物的話讀一讀，然后用橫線劃出他們想住頂樓的理由。全班交流誰來讀讀他們想住頂樓的理由？根據(jù)學生的回答，隨機出示課件。小馬：我愛跑，身體好。小兔：我腳步輕

5、，連蹦帶跳就上去了。小狗：我走路又輕又快，沒有聲響。小猴：我能爬高，動作也快。指名4個同學讀出寫小動物理由的句子。（3）小動物們的理由都挺充分?。槭裁创蠹抑煌庑『镒№敇悄?？a.再讀讀小動物的話，自己想一想。b.同桌討論 教師巡視 參與討論 收集信息。先不要著急，和同桌交流一下自己的看法。他說的時候你要認真聽，等他說完了，再補充或發(fā)表自己不同的想法。c.集體交流 教師相機引導指導朗讀a.小馬的理由挺充分的，誰不同意啊 ？為什么？指名說（小兔不同意，他認為小馬的腳步重會影響大家休息的）課件演示：小馬上樓 配上樓的聲音看來真的會影響到大家的休息。小兔是在為大家著想。指導朗讀小兔不同意的話。教師小

6、結：小兔覺得自己腳步輕，連蹦帶跳就上去了，不會影響大家休息的。所以小兔認為他自己適合住頂樓。可是誰不同意?。浚ㄐ」罚゜.你來當小狗對小兔說說你不同意的理由？（你前腿長，后腿短，上樓容易下樓難，會摔跟頭的。）真的是這樣嗎？我們來看看吧。課件演示 小兔下樓情景教師小結：是啊，小兔下樓多危險呀，小狗是在為小兔著想。爭著住頂樓，是把困難留給了自己，把方便讓給了別人。板書：讓 方便教師指導朗讀誰能通過朗讀，把小狗的這種想法表達出來？小狗說了：“我住頂樓吧，我走路又輕又快，沒有響聲，”c.誰有意見?。坷碛墒鞘裁?？小猴，你認為小狗不適合住頂樓，主要考慮什么？（大家的安全）你的理由很充分，你也是在為大家著想。

7、誰再來讀讀小猴的理由？小結：這些小動物們都在爭著住頂樓，把方便讓給別人，現(xiàn)在我們分角色朗讀36自然段，把他們這種好的思想展現(xiàn)在大家面前。（4）指名分角色朗讀36d.聽了小猴的話，小動物們同意了嗎？朗讀最后一個自然段。圖片出示或課件演示：小猴為大家送信、送報的場面你們看小猴從窗戶上垂下一根繩，正在送信、送報呢！ 看來他住頂樓既方便又能為大家服務！是最合適的了。五、總結讀文 理解升華1.同學們你們喜歡這些小動物嗎？為什么？看來大家都在爭困難，讓方便都在為大家著想為別人著想2.你們想一想小動物們住進新樓房以后，他們會怎么樣呢？看來為別人著想不但方便了別人，還可以讓自己快快樂樂地生活在一個團結友愛的集體里。3.小組分角色朗讀課文，讀完可以分角色表演。下面我們來分角色朗讀課文。還可以加動作演一演，把這個快樂的大家庭展現(xiàn)在大家面前。a.分角色朗讀課文或表演。b.全班展示4.結合板書總結從你們的表演中，我看到了這些小動物都在爭困難，讓方便，他們都在為別人找想，為大家著想，多么可愛的小動物?。×?、指導書寫1.這兒有一幅圖，大家猜猜是什么字？課件出示會意字“休”。人靠著樹木休息就是