六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元整理與練習(xí)教案 蘇教版 教案

1、整理與練習(xí)課題整理與練習(xí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)分層水平1：通過練習(xí)，幫助學(xué)生溝通知識(shí)間的聯(lián)系，加深對(duì)正、反比例意義的理解，提高判斷成正比例、反比例的量的能力。水平2：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)從生活現(xiàn)象中探索數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的意識(shí)。水平 3：判斷稍復(fù)雜的兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情境認(rèn)識(shí)成正比例和反比例的量的特點(diǎn)，加深對(duì)正、反比例量的理解。難點(diǎn)：能跟據(jù)正、反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例。學(xué)生活動(dòng)方式分組方式：自然分組。活動(dòng)方式：小組合作，說說解題思路。教學(xué)準(zhǔn)備1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（六年級(jí)下）p69p70頁的教學(xué)內(nèi)容。完成練習(xí)十

2、三第913題。2.光盤板書設(shè)計(jì)教和學(xué)的過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)二、基礎(chǔ)練習(xí)三、完成練習(xí)十三第913題。兩種相關(guān)聯(lián)的量在什么情況下成正比例？在什么情況下成反比例？1在圓柱的側(cè)面積、底面周長(zhǎng)、高這三種量中 當(dāng)?shù)酌嬷荛L(zhǎng)一定時(shí)，（ ）與（ ）成正比例； 當(dāng)高一定時(shí)，（ ）與（ ）成比例； 當(dāng)側(cè)面積一定時(shí)，（ ）與（ ）成（ ）比例。2在被除數(shù)、除數(shù)、商這三種量中， 當(dāng)（ ）一定時(shí)，（ ）與（ ）成正比例； 當(dāng)（ ）一定時(shí)，（ ）與（ ）成反比例；3當(dāng)（、為三種量，且均不為0）。一定，（ ）與（ ）成（ ）比例；（ ）一定，（ ）與（ ）成（ ）比例；（ ）一定，（ ）與（ ）成（ ）比

3、例；1完成練習(xí)十三第9題。（1）先引導(dǎo)學(xué)生分別觀察每個(gè)表中的數(shù)據(jù)，并依次討論教材提出的前三個(gè)問題。說說正、反比例的意義。口答。依次討論書中的問題教和學(xué)的過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)（2）注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應(yīng)的關(guān)系式，再根據(jù)寫出的關(guān)系式進(jìn)行判斷。（3）組織學(xué)生討論教材中提出的第四個(gè)問題，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)條件直接寫出關(guān)系式，再根據(jù)關(guān)系式作出判斷。2完成練習(xí)十三第10題。（1）教材中的第（1）小題學(xué)生自己填表。（2）教材中的第（2）小題先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一組圖上距離和實(shí)際距離求出這幅圖的比例尺。至于圖上距離和實(shí)際距離是否成比例，成什么比例，即可根據(jù)圖像特點(diǎn)直接作出判斷，也可以根

4、據(jù)相關(guān)的計(jì)算結(jié)果作出判斷。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：同一幅地圖的比例尺是一定的，所以這幅地圖上的圖上距離與相應(yīng)的實(shí)際距離成正比例。（3）教材中的第（3）小題，要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)比例尺的知識(shí)進(jìn)行解答。3完成練習(xí)十三第11題。（1）適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生填寫第二個(gè)表中的數(shù)據(jù)。（2）同時(shí)組織學(xué)生對(duì)兩個(gè)問題進(jìn)行比較，進(jìn)一步突出成反比例的量的特點(diǎn)。寫出相應(yīng)的關(guān)系式并判斷討論并回答第四個(gè)問題填表根據(jù)圖像判斷運(yùn)用比例知識(shí)解答填表比較判斷教和學(xué)的過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)四、小結(jié)4完成練習(xí)十三第12題。（1）先引導(dǎo)學(xué)生說說每題中的哪兩種量是變化的；這兩種量中，一種量變化，另一種量是不是也隨著變化；能不能用相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式表示

5、出這種變化的規(guī)律。（2）再讓學(xué)生作出判斷。此外，要提醒學(xué)生注意有關(guān)題中隱蔽的不變量。5完成練習(xí)十三第13題。（1）先讓學(xué)生在小組里進(jìn)行交流，再通過組織全班討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步打開思路。（2）學(xué)生填表。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的收獲？填表小結(jié)分層作業(yè)設(shè)計(jì)水平1：練習(xí)十三第913題。水平2：判斷1.兩種相關(guān)聯(lián)的量不一定成正比例或反比例。（ ）2.x+y=10，x和y成反比例。（ ）3.圓的周長(zhǎng)與半徑成正比例，面積與半徑不成比例。（ ）4.住房面積一定，人口總數(shù)和人均住房面積成正比例。（ ）5.如果a4=2y，x和y成正比例。（ ）6.如果甲、乙是兩個(gè)成反比例的量，當(dāng)甲增加一倍時(shí)，乙一定會(huì)減少一倍。（ ）水平3：1.在一幅地圖上，測(cè)得甲、乙兩地的圖上距離是12厘米，已知甲、乙兩地的實(shí)際距離是150千米，求這幅地圖的比例尺。2.在含有鉛375克，錫2