表內(nèi)除法(二)

1、第 1 頁表內(nèi)除法 （ 二）教學(xué)內(nèi)容 :用口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石 , 它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng) 域中起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識， 教材根絕認(rèn)同的認(rèn)知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué) 習(xí)。在第一階段，學(xué)習(xí) 26的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生 掌握用口訣求商的一般方法；第二階段學(xué)習(xí)79的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握一般方法的基礎(chǔ)上 , 綜合應(yīng)用表內(nèi) 乘除計(jì)算的技能解決一些簡單的和復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的 實(shí)際問題。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：用7、8、9 的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡單實(shí)際問題 , 綜合應(yīng)用乘、除法計(jì) 算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生經(jīng)歷用 7、8、9的

2、乘法口訣求商的過程，掌握用 乘法口訣求商的一般方法。2、 使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘法、除法運(yùn)算解決簡單的或復(fù)雜的 實(shí)際問題。3、 在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、 轉(zhuǎn)化的方法。教學(xué)重點(diǎn)：一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；二是使學(xué)生 經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量 關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。第 2 頁教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。 課時(shí)安排：用 7、8、9 的乘法口訣求商 3 課時(shí) 解決問題 4 課時(shí) 整理復(fù)習(xí) 1 課時(shí)（26）課題一： 用 7、8、9 的乘法口訣求商教

3、學(xué)內(nèi)容：第4849頁例1的內(nèi)容及做一做 教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生經(jīng)歷用 7、8、9 的乘法口訣求商的過程，掌握用 口訣求商的一般方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。 教學(xué)重點(diǎn)：用 7、 8、9 口訣求商 教學(xué)難點(diǎn)：用口訣求商的一般方法及學(xué)生遷移能力的培養(yǎng) 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 實(shí)物展臺 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整一、復(fù)習(xí) 1 、復(fù)習(xí) 7、 8、 9、的乘法口訣 2、口算122 18362 164 246 105 出示卡片讓學(xué)生一起背出乘法口訣學(xué)生搶答二、新授出示主體圖用實(shí)物投影器放大在屏幕上引導(dǎo)學(xué)生完 成下面的活動(dòng)1、先整體觀察圖說一說圖中的小朋友在干什么？2、然后依次觀察

4、畫面，仔細(xì)觀察思考找出提供的信息3、根據(jù)已有的信息提出問題第 3 頁494、解決提出的問題引導(dǎo)學(xué)生用口訣計(jì)算概括歸納出用 7、 8、9 口訣求商的方法學(xué)生在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備著裝扮教室的彩旗、五角星和彩 球。有三方面的信息：1、第一小組作了 56面旗，要掛 8 行； 2、第二小組作了顆星，分給 7 個(gè)小組；5、第三小組帶來 27 個(gè)彩球，每 9 個(gè)擺一行。（1）平均每行掛幾面？（2）平均每組分幾顆？（3）可以擺幾行？獨(dú)立列式解答列出算式： 497= 568= 279= 497 想口訣 七七四十九 568=想口訣 七八五十六 279=想口訣 三九二十七 課件出現(xiàn)畫外音：我們做了 56 面小旗，要掛

5、成 8行我們做 了 49 顆星星，分給 7 個(gè)小組我們帶來 27 個(gè)氣球，每 9 個(gè)擺 一行 教師：你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 請學(xué)生提問，課件中出現(xiàn)完整的問題，1、我們做了 56 面小旗，要掛成 8 行，每行幾面？2、我們做了 49 顆星星，分給 7 個(gè)小組，每個(gè)小組幾顆？ 3、我們帶來 27 個(gè)氣球，每 9 個(gè)擺一行，能擺幾行？ 第 4 頁課件中沒有的，教師板書 教師：這些問題，你們能解決嗎？ 請學(xué)生試著做一做，如果有困難可以提出。2、探索求商方法 請學(xué)生將算式板演到黑板上，集體訂正。56 8 = 7 （面） 49 7 = 7 （顆） 27 9 =3 （行） 教師：這么難的除法算式你們都能出

6、得數(shù)，真了不起！誰能 說說你是怎樣算的？請學(xué)生選一道算式，先說給同位聽聽。 請學(xué)生說，教師將學(xué)生的方法板書到黑板上。三、練習(xí) 1、例一后面的做一做 2、練習(xí)十一第 1 題 小猴爬梯摘桃這樣每人都完成了 18 題，同時(shí)在競爭中提高練習(xí)的興趣和 信心。先讓學(xué)生把得數(shù)填在書上然后比較每組中各題之間的 關(guān)系讓學(xué)生同位兩人進(jìn)行比賽如：左邊的同學(xué)完成左邊 9 題右邊 同學(xué)完成右邊 9 題，比一比誰做得快。然后交換，兩次都對 著獲勝。教后記：（27）課題二： 用 7、8、9 的乘法口訣求商 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一 16教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷用 7、8、9 的乘法口訣求商的過程，掌握用口 訣求商的一般方法。2、

7、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。 第 5 頁教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整一、復(fù)習(xí) 1、口算486 639455 273568 549 62 54 出示口算卡片 學(xué)生搶答二、練習(xí) 1、第 1 題 比賽練習(xí)2、第 2 題3、第 3 題4、第 4 題 吹泡泡5、第 5 題 用乘法口訣求商6、第 6 題 綜合練習(xí) 將全班分為兩組進(jìn)行比賽。同位兩人比，誰做的快。 讓學(xué)生在競爭中完成 讓學(xué)生連線然后匯報(bào)結(jié)果 要求學(xué)生獨(dú)立完成獨(dú)立完成 要比較大小，就要先求出結(jié)果第 1 題：小猴摘桃子 請學(xué)生看算式寫得數(shù)，集體訂正，看誰都能做對！ 第 2 題：幫小兔過河采蘑菇課件出示情景圖，請觀察圖，說說

8、題意 請學(xué)生獨(dú)立完成 學(xué)生說說哪只小兔走片荷葉，教師根據(jù)學(xué)生說的在課件上連 線。集體訂正。第 3 題：小鳥回家 先請學(xué)生說說題意，再連線，集體訂正第 4 題：吹泡泡 請學(xué)生口算 （ 28） 課題三：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 712題第 6 頁教學(xué)目標(biāo)：1、 生經(jīng)歷用 7、8、9 的乘法口訣求商的過程，掌握用口訣 求商的一般方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。3、 鞏固學(xué)過的知識。 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整 復(fù)習(xí)出示口算卡片學(xué)生口答練習(xí) 1、練習(xí)十一第 7題第 9 題第 11 題直接運(yùn)用除法的含義來解決實(shí)際問題2、第 8、10 題利用乘法口訣求商的練習(xí)第8 題是表

9、格式，第 10 題是函數(shù)式3、第 12 題百以內(nèi)的加減乘除練習(xí) 要求學(xué)生認(rèn)真讀題，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，根據(jù)已知信息提出 問題讓學(xué)生填出數(shù) 練習(xí)時(shí)注意：讓人人參與，培養(yǎng)學(xué)生有一定的速度觀念。第7 題：課件出示情景圖，畫外音（ 1）：二年級電腦小組共有 24 人，如果 3 人合用一 臺電腦，需要幾臺？第 7 頁學(xué)生討論解題思路。請學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把 24個(gè)人，每 3 人一組，能分幾組就需要 幾臺電腦。請學(xué)生列式解答，集體訂正。畫外音（ 2）：如果現(xiàn)在有 6 臺電腦，該怎樣安排？ 學(xué)生討論解題思路。請學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 24 個(gè)人平均分成 6 組，每組幾人，就是幾人 合用一臺電腦。請學(xué)生

10、列式解答，集體訂正。第 9 題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第 11 題：看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么問題？請學(xué)生提問，大家解答。（29）課題 : 用除法解決問題教學(xué)內(nèi)容：第5455頁例2、例3,練習(xí)十二第1、2題 教學(xué)目標(biāo)：1 、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的 含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。2、使學(xué)生經(jīng)歷將求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為 求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì) 用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。第 8 頁3、使學(xué)生會(huì)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷將求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題 轉(zhuǎn)化為求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一

11、個(gè)數(shù)的數(shù)學(xué)問題的過程 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。 教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒、三角形 實(shí)物投影儀 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整 一復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義第一行擺 3根小棒 , 第二行擺的是第一行的 6 倍 通過交流喚起學(xué)生對倍概念的回憶知道 3 的六倍就是 6 個(gè) 3 根, 也就是 18根。 教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上表示學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[ , 然后兩人一 組, 互相說一說思考的過程和結(jié)果同學(xué)們，今天咱們做一個(gè) 拍手游戲， 我先拍， 要求是你拍的下數(shù)要是我拍的倍數(shù)， （教 師拍 2 下，學(xué)生跟著拍）問：你拍的下數(shù)是我

12、拍的幾倍，你 拍了多少下？二、教學(xué)例 21、學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義 讓學(xué)生觀察擺的小棒 ,從左往右看： 18和 3比， 18里面有幾 個(gè) 3？18是 3的幾倍？2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法（1）復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法 提問： 3 根的 6 倍是多少？怎樣列式計(jì)算？第 9 頁（2）自主探索出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算 方法。問：18 根是 3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？3、做例 2 后面的做一做 練習(xí)是組織學(xué)生按程序操作 對學(xué)有余力的學(xué)生讓他們完成下列練習(xí)12 是 3 的幾倍？12 是 4 的幾倍？三、教學(xué)例 31、引導(dǎo)學(xué)生自己提出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾

13、倍是多少的問題 出式例題圖提問： 根據(jù)這個(gè)場景，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 2、引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題3、做例 3 下面的做一做 學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答。使學(xué)生明白求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù) 里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。讓每位學(xué)生獨(dú)立解答列式計(jì)算。算式：36= 18讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算列式解答。 反饋時(shí)，請學(xué)生說明用除法計(jì)算的理由 理解求 18式 3的幾倍就是求 1 8里面有幾個(gè) 3，所以用除法 算。先擺好兩行三角形再思考兩行三角形之間的關(guān)系 同學(xué)之間互相交流討論 學(xué)生的回答可能有：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？唱歌的人數(shù) 是觀眾的幾倍？ 以小組為單位，討論如何解決唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍的問 題第 10

14、頁請幾位代表在本班匯報(bào)本組的分析過程和計(jì)算結(jié)果 在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù) 的幾倍是多少的思路： 求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍就是 35 式 7 的幾倍，也就是求 35 里面有幾個(gè) 7。 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖有序的輸出跑步和練武術(shù)的人數(shù)然后獨(dú)立 解答在第一行擺 3 個(gè)三角形 請學(xué)生在第二行也擺三角形，要求擺出第一行的 2 倍 請學(xué)生在實(shí)物投影上擺擺看 說說擺了多少，是怎樣想的。 教師：怎樣擺能更清楚地看出第二行是第一行的 2 倍？ 你是怎樣看出 6 個(gè)是 3 個(gè)的 2 倍的？2、 請學(xué)生在第二行擺三角形，要求擺出第一行的4 倍請學(xué)生在實(shí)物投影上擺擺看 說說擺了多少，是怎樣想的。

15、 教師：怎樣擺能更清楚地看出第二行是第一行的 4 倍？ 你是怎樣看出 12 個(gè)是 4 倍的？把例 3 和做一做的題合并成一個(gè)課件情境圖，使這兩道題具 有一定的開放性。四、練習(xí)做練習(xí)十二的 1、2 題4、教后記： 本節(jié)課在學(xué)習(xí)了用 7、8、9 的口決求商之后的一個(gè)用除法解 決問題的課，課的一開始用拍手游戲進(jìn)入復(fù)習(xí)，并以這個(gè)情 境引入新授，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能大的引起學(xué)生的興趣，為較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)打下基礎(chǔ)。課中讓學(xué)生操作學(xué)具活動(dòng)，發(fā)第 11 頁展了學(xué)生的操作能力。以讓人一眼就能看出誰是誰的幾倍， 能較好的看出一個(gè)數(shù)里面包含著幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。分散了本課 的難點(diǎn)。把例題和做一做的題用課件串連起來，使這道題

16、具有一定的 開放性，拓展了學(xué)生的思維，節(jié)約了時(shí)間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣。不足：（1）兩個(gè)例題之間的過渡不太好，顯得呆板，生硬， 不自然。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)研究。（2）沒有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，還是體現(xiàn)了以教師 為中心的陳舊思想。（3）教材中提供的信息資源較好，但操作起來有些麻煩， 花費(fèi)時(shí)間較多，如何設(shè)計(jì)一個(gè)既節(jié)省時(shí)間又比較好用的操作 活動(dòng)呢，還有待進(jìn)一步研究。（30）課題六：解決問題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十二 38題教學(xué)目標(biāo)：1、 過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含 義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。2、 使學(xué)生經(jīng)歷將求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為 求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的數(shù)

17、學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì) 用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。3、使學(xué)生會(huì)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整第 12 頁一、復(fù)習(xí)二、練習(xí) 動(dòng)手?jǐn)[一擺 第一行擺 18 根小棒，第二行擺 6 根小棒 第一行是第二行的幾倍？練習(xí)十二 第3題 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 第4題 第5題 第6題 第7題 第8題 動(dòng)手?jǐn)[小棒 再說算式 要求學(xué)生根據(jù)提供的信息，提出不同的問題。（1）要求學(xué)生根據(jù)給定的信息解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的 幾倍 是多少（2）讓學(xué)生通過涂色，找出它們的數(shù)量關(guān)系 學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正引導(dǎo)學(xué)生完成課下完成獨(dú)立完成 出示情景圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說說動(dòng)物園的一

18、角有什么。 教師：你能提出什么問題？ 學(xué)生先在小組里提問，相互解答。 教師請學(xué)生提出問題，全班解答。學(xué)生獨(dú)立完成書上的問題，集體訂正。 第 2 題：臺燈的價(jià)錢是臺歷的幾倍？ 請學(xué)生說說臺燈和臺歷的價(jià)錢分別是多少， 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第 3 題：跳繩比賽 先看情景圖，說說通過看圖你知道了些什么？ 請學(xué)生在小組中提出問題，組內(nèi)相互解答。 第 13 頁把小組中提出的問題寫出來，請幾個(gè)小組在實(shí)物投影上展示 問題。全班學(xué)生在以上問題中任意選 2 個(gè)解答， 把算式板演在黑板上，集體訂正。第 4 題：涂色 展示學(xué)生的作品，請學(xué)生提問，大家口頭列式解答。第 6 題： 學(xué)生觀察情景圖，提出問題，獨(dú)立完成，

19、集體訂正。第 7 題：二（ 1 ）班同學(xué)參加三項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。 學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖，得出數(shù)據(jù)，填統(tǒng)計(jì)表。 請學(xué)生在小組中提出問題，組內(nèi)相互解答。把小組中提出的問題寫出來，請幾個(gè)小組在實(shí)物投影上展示 問題。全班學(xué)生在以上問題中任意選 2 個(gè)解答， 把算式板演在黑板上，集體訂正。第 8 題：學(xué)生觀察情景圖，說說圖中說了什么事。 （小紅今年 6 歲， 媽媽今年 36 歲）請學(xué)生獨(dú)立完成第（ 1）題第（ 2）去年媽媽的歲數(shù)是小紅的幾倍？ 請學(xué)生試著做一做如果有困難可以提出，請大家討論 請學(xué)生說說是怎樣想的。（31）課題：解決問題教學(xué)內(nèi)容：第 59 頁例 4 及練習(xí)十三 1、2 題 教學(xué)目標(biāo)：第 14

20、頁1、在學(xué)生會(huì)用分步列式計(jì)算解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生 列出綜合算式進(jìn)行解答，會(huì)按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，和合作交流能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 列綜合算式計(jì)算解決問題 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 實(shí)物展臺教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整一、復(fù)習(xí) 1、有 15 只小兔，平均分成 5 組，每組多少只小兔？2、如果增加 6 只每組多少只？讓學(xué)生先說一說在列式 二、探究新知出示例題 讓學(xué)生列式 學(xué)生觀察圖、” 、”說一說第一幅圖 6 條小船，每條船坐 4 人 第二幅圖，碰碰車每輛坐 3人，我們這么多人， 要坐幾輛車？ 學(xué)生四人一組自主探索嘗試解答 并說一說一、創(chuàng)設(shè)情景

21、，提出問題 1、課件出示第一幅圖（劃船圖） 請學(xué)生說說圖意，（同學(xué)們劃里 6 條船，每條船上坐 4 個(gè)人。） 教師：看這幅圖你能知道什么？ 預(yù)計(jì)：能知道一共有多少同學(xué)？說說有多少同學(xué)？怎樣計(jì)算？2、教師：同學(xué)們劃完船又去做碰碰車 課件出示第二幅圖（坐碰碰車） 第 15 頁看圖你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么問題？ （每輛車坐 3 人，這些人要做幾輛車？） 一、探索解決問題 請學(xué)生探索解決問題的方法。學(xué)生匯報(bào)，預(yù)計(jì)： （1）24 3 = 8 （輛）（2）6 4 = 24 （人） 243=8 （輛）（3）6 4 3 = 8 （輛）教師：對第（ 1）中算法你有什么問題？（24 是從哪兒來的？）請學(xué)生回答。大

22、家評價(jià)第（ 1）種方法。請第（ 2）種解答方法的同學(xué)說說自己的解題思路 大家評價(jià)第（ 2）種方法。小結(jié)：要知道需要幾輛車，必須先算出一共有多少人三、鞏固練習(xí)第 1 題第 2 題讓學(xué)生認(rèn)真解讀題意分析數(shù)量關(guān)系 指導(dǎo)學(xué)生解答 組織學(xué)生交流 教后記：32、課題：解決問題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三 38題教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生會(huì)用分步列式計(jì)算解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生列 出綜合算式進(jìn)行解答，會(huì)按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。第 16 頁2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，和合作交流能力。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整一、 復(fù)習(xí) 1、有 3 組學(xué)生，每組 2 人，老師

23、有 18 本本子，平 均每人幾個(gè)本子？2、左邊有 3 棵樹，右邊有 6 棵樹，每棵樹上有 7個(gè)果子。 一共有多少個(gè)果子？學(xué)生讀題，列式計(jì)算。二、 練習(xí)練習(xí)十三第3題第4題第5題第 6、 7、8 題乘除混合運(yùn)算，學(xué)生直接填在書上提醒學(xué)生先算出每題的結(jié)果再比較用連線方式完成乘除混合運(yùn)算兩步計(jì)算 讓學(xué)生先讀題在列式計(jì)算。第 7 題： 用上面的材料能擺幾個(gè) 教師：擺下面的圖案需要什么？ 同位討論，請學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 教師：不能只考慮圓形，還要考慮長方形的個(gè)數(shù)。33 課題：整理復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：第 63 頁整理復(fù)習(xí)和練習(xí)十四 第 17 頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理使學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商和應(yīng)用表內(nèi)乘除的 知

24、識及倍的概念解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡 單問題以及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2、提高學(xué)生計(jì)算技能、技巧的形成和良好的數(shù)感的建立。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片 展臺 學(xué)具 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整 整理復(fù)習(xí) 1、用乘法口訣求商。2、整理復(fù)習(xí)第 2 題 讓學(xué)生用學(xué)具卡片規(guī)律排列 以小組為單位 先讓學(xué)生用自己的語言解讀題意 在讓學(xué)生自主探索方法合作完成同學(xué)們， 我們學(xué)乘法時(shí)， 把乘法算式做成了乘法表， （教師出示乘法表）看著乘法表，所有的乘法算式都清清楚 楚的展現(xiàn)在我們面前，而且算式排列也很有規(guī)律。 現(xiàn)在，我們學(xué)了除法，你能不能仿照乘法表也把除法算式整 理一下，做成一個(gè)除法表呢？ 以小組

25、為單位，小朋友合作，共同整理一個(gè)除法表，看看哪 個(gè)組整理的最清楚，最完整。小組活動(dòng)。小組匯報(bào)。除法表在實(shí)物投影儀上出示。 評一評哪個(gè)小組做的最好。說一說，除法表中除法算式有什么規(guī)律？ 練習(xí)練習(xí)十四第1題第 18 頁第2題第4題第5題第7題第8題第9題作業(yè)：練習(xí)十四3、6題然學(xué)生用卡片排一排學(xué)生比賽 填在書上集體訂正 通過游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和倍的概念 同位兩人一組進(jìn)行對口令游戲 聯(lián)系生活解答題目 學(xué)生自己提出問題在解答 通過游戲復(fù)習(xí)倍的概念1、整理和復(fù)習(xí)第 2 題 看圖說圖意：二（一）班上體育課，每 6 人組成一個(gè)小組， 玩跳繩，可以分成 6 個(gè)小組。如果每 9 人組成一個(gè)小組，玩 丟手絹，可以分

26、成幾個(gè)小組呢？ 做在練習(xí)本上，再小聲跟自己的小伙伴說一說想法。 指名回答并說出自己的想法。（要求玩丟手絹可以分成幾個(gè)小組，必須先求二（一）班一 共有多少個(gè)人？）66=36（人） 669=4 （個(gè)） 369=4（個(gè)）第 19 頁2、練習(xí)十四第 3 題 看圖說題意：動(dòng)物園里有 8 只黑鴿子， 24 只白鴿子。（1）白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍？ 做在練習(xí)本上，再小聲跟自己的小伙伴說一說想法。指名回答并說出自己的想法。 （要求白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍， 就是求 24 里有幾個(gè) 8， 用除法計(jì)算）（2）每個(gè)窩里住 4 只，一共需要多少個(gè)窩？ 做在練習(xí)本上，再小聲跟自己的小伙伴說一說想法。 指名回答并說

27、出自己的想法。（要求一共需要多少個(gè)窩，必須先求一共有多少只鴿子） 24+8=32（只） （24+8） 4=8（個(gè)）324=8（個(gè)）（3）你還能提出什么問題？ 以組為單位，提出問題并解答。小組匯報(bào)。（略） （ 34）單元測試 （35）月考復(fù)習(xí)（36）月考 附試卷一、填空。 （30 分 ）1看圖填空：加法算式： - ，乘法算式： - ，表示 - 個(gè) - 相加， 積是 -o 22個(gè)5相加，算式是 ，因數(shù)是 - ，另一個(gè)因數(shù)是 - ，積 是 - 。3根據(jù)口訣三五十五寫出 2 個(gè)乘法算式： - 、 - 。第 20 頁一四 -二四 -五五 -三六 -五六 -六六 -四五 -4.63= 18讀作，表示-個(gè)-

28、相加，口訣是 。55個(gè) 6 是 30，用- 是因數(shù)， - 是因數(shù)， 30 是- ，算式是-o6.5 乘 2 是 - ，再加上 34 得-o7. 把口訣填完整。1. 7個(gè) 4相加，積是 - 。乘法算式是 - = - ，還表示 - 的 - 倍是 - 。2. 273=9讀作- 。表示把- 平均分成 - 份，每份是 - 還表示 - 里面有 - 個(gè)- 。也就是 27 是- 的- 倍。3. 看圖填空。第一行擺OOO第二行是第一行的 4 倍。第一行有-個(gè)O,因?yàn)榈诙惺堑谝恍械?倍，就是說第二行O的個(gè)數(shù)是-個(gè)-，所以第二行有O -個(gè)。4. 括號里中最大能填幾。4 ( ) V 30 7 ( ) V 48()9

29、 V 30 ( )9 V 605. 在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。18 ( )=2 6+ ( )=52 28 ( )=73 ( )= 27 4 ( )= 32 ( ) 9= 3第 21 頁1.124 = 3表示把-平均分成-份，每份是-o2.153= 5,被除數(shù)是-，除數(shù)是-，商是-。表示把- 平 均分成 - 份，每份是 - 。還表示 - 里面有 - 個(gè) -o3.用三六十八這句口訣寫出兩個(gè)乘法算式，兩個(gè)除法算式。4.看圖寫算式： 加法算式： - 乘法算式： - - 除法算式： - _二、在O里填上、v、=。 (14分)2040 5 82 O 5 10 O 33 155 012316-40164 102 0153 12 O 53三、選擇題。 (12 分)1 .校園里有 2 行樹，每行 8 棵，