語文備課組長發(fā)言稿

1、語文備課組長發(fā)言稿 隨著社會(huì)持續(xù)地進(jìn)步,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自決心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無從下筆?以下是小編精心整理的語文備課組長發(fā)言稿,歡送大家自創(chuàng)與參考,希望對大家有所幫助。 語文備課組長發(fā)言稿1 本學(xué)年我和焦穎宏教師負(fù)責(zé)初二語文教學(xué)工作,自開學(xué)以來我倆在教學(xué)中相互探討,相互交流,揚(yáng)長避短,努力的提高教學(xué)質(zhì)量。 一、課程同步。 在講授新授課程時(shí),我們同步進(jìn)展。參考教學(xué)大綱和教學(xué)參考書,集體備課,共同確定重點(diǎn)、難點(diǎn),共同商量和探討應(yīng)對措施。課程授完以后,我們兩人再交流學(xué)生的領(lǐng)受情況和出現(xiàn)的問題,探討補(bǔ)救措施。 二、閱讀和隨筆統(tǒng)一話題。 在上

2、閱讀課和作文課時(shí),我們統(tǒng)一確定話題或題目,讓學(xué)生來展示自己作品。教師精選出學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的作品,4個(gè)班統(tǒng)一閱讀、欣賞,共同提高。 三、資源共享。 我們兩人在教學(xué)中資源共享。課件共享、資料共享、習(xí)題共享。在教學(xué)中我們共同制造課件,共同使用課件;針對不同的資料,確定使用哪些習(xí)題,精挑細(xì)選,給學(xué)生精心準(zhǔn)備。 四、周末作業(yè)統(tǒng)一。 周末作業(yè)我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn),統(tǒng)一給學(xué)生布置作業(yè),有時(shí)候是根底知識題目訓(xùn)練,有時(shí)是隨筆話寫作,有時(shí)候是閱讀訓(xùn)練。周一回來以后統(tǒng)一批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)商量應(yīng)對措施。 五、月考題目精選 每次月考,我們都仔細(xì)斟酌各種題目,精挑細(xì)選,最后組成一套題目?？荚嚦煽兂鰜硪院?我們兩人都

3、仔細(xì)分析月考問題,做好月考總結(jié),以便對下一步的學(xué)習(xí)能夠有所促進(jìn)。 六、復(fù)習(xí)方案 新課完畢以后,我們打算分三項(xiàng)專題進(jìn)展復(fù)習(xí)。一局部復(fù)習(xí)根底知識,大概安排兩周的時(shí)間;二局部是閱讀理解,教師精挑細(xì)選閱讀題目,努力提高學(xué)生的閱讀水平。大概兩周時(shí)間。最后大概兩周時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)展作文專項(xiàng)訓(xùn)練,確定題目,給學(xué)生講解作文構(gòu)造和作文方法,努力提高學(xué)生作文水平。 語文備課組長發(fā)言稿2 有幸參加高二語文備課組,高二語文備課組的教師是幾位極富教學(xué)經(jīng)歷并且教學(xué)成績優(yōu)秀的教師。每一位教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)：于彩虹教師專業(yè)知識、經(jīng)歷豐富,對待工作一絲不茍;李建梅教師擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,工作認(rèn)真仔細(xì);劉教師知識面廣、愛讀

4、書,是一位用腦子工作的教師。我作為備課組的一員充滿敬仰之情。 高二的教學(xué)內(nèi)容雜而多,既要完成必修五的常規(guī)教學(xué),還要開設(shè)唐詩、史記選修的內(nèi)容,課時(shí)緊,內(nèi)容多,很不好處理。我們語文教師都有要跳過高二教學(xué)的感受。同時(shí)高二又是高三的前奏,要提前注意與高考的銜接,所以在內(nèi)容的安排與講解上就要格外下功夫。面對高二語文的特點(diǎn),我們在集體備課時(shí)就討論決定在每周的綜合練習(xí)題上下一番功夫。 綜合試題要緊扣所學(xué)教材,但又要高于教材。讓學(xué)生明白上好每一節(jié)語文課是很重要的,但單純的死記硬背又是事倍功半,所以綜合試題又是為教學(xué)服務(wù)于而不是脫離課本教學(xué)的。想的很周到,說的很容易,但真正出一份這樣的題真的很不容易。因?yàn)楹芏囝}

5、是不能用成題的,需要教師自己編,尤其前五個(gè)題,編起來很麻煩,排版時(shí)很費(fèi)功夫的(教過語文的教師肯定有同感)。對此困難我們組的教師都很清楚,但沒有一位教師推三阻四拒絕的,輪到誰出題,都能按時(shí)、按照討論后定的要求出題。幾份題出下來讓我無比感動(dòng),學(xué)生也覺得這樣的題做得有針對性。 當(dāng)然并不是一份題歸哪一位教師出,其他教師就可以袖手旁觀,出題的教師拿出來這份題后,其他的教師首先要做一遍,針對教師的做題情況來預(yù)測學(xué)生的考試情形,為下一位教師的出題提供方向,彌補(bǔ)學(xué)生在上一份試卷中出現(xiàn)的知識薄弱環(huán)節(jié),防止出重復(fù)題,實(shí)際上每一套綜合試題之間都有知識的連續(xù)性。 雖然高二語文組的每一位教師性格不同,但我們對工作的態(tài)度

6、是一樣的,我們對學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度是一樣的,求同就會(huì)奏出和諧的強(qiáng)音。 期中考試成績分析：班級之間開展均衡,課內(nèi)內(nèi)容掌握較好,教師過程教學(xué)實(shí)在,學(xué)生復(fù)習(xí)到位?，F(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞失分較多,主要因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)入高中,相關(guān)技能尚未掌握,時(shí)間會(huì)換來進(jìn)步。作文佳作不多,卷面表現(xiàn)出的才情不夠。 值得肯定的方面： 1、 團(tuán)結(jié)合作,氣氛和諧。吳亞中、翟元香作為老教師熱情指導(dǎo)年青教師,課堂隨時(shí)開放。李艷、龐鑫、夏美芳、李艷(新)、劉紅儒等教師主動(dòng)承當(dāng)高質(zhì)完成備課組的工作。對于教學(xué)過程中的問題,大家隨時(shí)討論,注重集體備課。 2、 有序安排,科學(xué)調(diào)整。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合我校獨(dú)立考試制度賦予教學(xué)的自主權(quán),領(lǐng)受教研室的建議

7、,大膽取舍,確定必修一的講授篇目的同時(shí),補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,正本清源,力求教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的最優(yōu)化。 3、 認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案,妥善使用教學(xué)案。按座位順序,備課組成員依次主動(dòng)編制導(dǎo)學(xué)案,沒有脫節(jié)現(xiàn)象。在我的印象中,每位教師編制的態(tài)度是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,因?yàn)?導(dǎo)學(xué)案的實(shí)際使用整體來說較為順手。當(dāng)然,每位教師更注重獨(dú)立思考,根據(jù)自身理解,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,妥善使用導(dǎo)學(xué)案。而能做到這一點(diǎn),須依賴教師個(gè)體的勤奮善思,捫心自問,語文備課組教師的工作是認(rèn)真盡職的。 4、認(rèn)真編制周結(jié)作業(yè),及時(shí)批改,擇要講評。 5、 選編時(shí)文,印發(fā)閱讀在線,目前已進(jìn)展至第7期。以前也做過類似工作,但隨意性較大,這學(xué)期已構(gòu)成制度,由于種種原因,

8、教師設(shè)想與學(xué)生反映之間存在距離,然而我們有夸父逐日激情,有精衛(wèi)填海的意志,相信長期堅(jiān)持,定能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,拓展其視野。 語文備課組長發(fā)言稿3 本學(xué)期,本校語文備課組緊緊圍繞二期課改,切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以課例研究和校本教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,持續(xù)提高語文教學(xué)質(zhì)量。 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂 開學(xué)初組織本組教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),使大家真正理解教改精神,領(lǐng)受新課程的理念并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),每位教師緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),在有限的時(shí)間吃透教材,每個(gè)人根據(jù)本

9、班學(xué)生情況撰寫教案,把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索知識的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分開展。把課堂真正作為教學(xué)改革的實(shí)踐地,把語文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同開展的.過程。同時(shí),我們積極利用各種教學(xué)資源,并抽出珍貴的時(shí)間作教學(xué)課件,使課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。在周三聽課日活動(dòng)中,每位教師都上了一節(jié)精彩的課,收到良好的效果,突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。備課組教師除了課前精心備課,撰寫教案,還在實(shí)施以后趁記憶猶新,回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,為

10、以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)歷與啟示。 二、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成 堅(jiān)持以教學(xué)為中心,進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)備課組教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。全體備課組教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì)了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向35分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,教師之間互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切

11、實(shí)抓好單元過關(guān)及質(zhì)量檢測。 三、認(rèn)真參加校本研修,促備課組教師專業(yè)成長 1、本學(xué)期,學(xué)校提出以自我反思同伴互助專業(yè)引領(lǐng)三種研修形式為核心,以問題為出發(fā)點(diǎn),針對教學(xué)中的具體問題展開研究。 我們充分利用圖書資源、學(xué)校網(wǎng)站,倡導(dǎo)本組教師多讀教育理論書籍,開展教師讀書活動(dòng)。完善教研機(jī)制,把校本研究和校本培訓(xùn)作為教師專業(yè)成長的平臺。認(rèn)真做好教師五個(gè)一,每學(xué)期讀一本教育專著、上一節(jié)課改研討課、寫一篇成功教育教學(xué)經(jīng)歷文章、參加一個(gè)小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學(xué)反思。 2、以工程為依托,加強(qiáng)主題教研。 近幾年來,有相當(dāng)一局部外來民工的子女要求進(jìn)入我校就讀,就拿一年級來說,外來民工子女人數(shù)占年級人數(shù)的三分之二,隨著這批流動(dòng)兒童的到來,給學(xué)校和班級的教育和管理也帶來了新的課題。特別是有些民工子女衛(wèi)生、行為習(xí)慣都比較差,時(shí)時(shí)惹得本地孩子不愿和他們溝通、交往,有些本地孩子甚至不愿與他們同桌,使得同學(xué)之間都產(chǎn)生了隔膜,也使得一局部民工子女深深地產(chǎn)生了自卑感。這些都給學(xué)校和諧班集體的建立帶來了一定的困難。為此,本學(xué)期學(xué)校建議,要關(guān)愛外來民工子弟,開展關(guān)愛學(xué)生的校本活動(dòng)。我組成員認(rèn)真貫徹學(xué)校精神,做到關(guān)懷外來民工孩子的學(xué)習(xí)和生活,積極引導(dǎo)本地孩子學(xué)會(huì)接納他們,幫助他們,讓他們盡快融入到學(xué)校這個(gè)大家庭中來