七年級上冊三單元教案

1、第六課做情緒的主人集體備課時間： 2010年 11月 2 日年級：七年級主備人：王如華備課組長簽名：集體備課教師簽名：備課課時： 4 課時法脿中學(xué)七年級思想品德集體備課教案第三單元：過有情趣的生活教科處意見：第一框： 豐富多樣的情緒預(yù)習(xí)課一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1 1、知識目標(biāo)： 認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型； 理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用。2 2 、能力目標(biāo) ：提高學(xué)生認(rèn)識自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、 隊(duì)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動的能力。3 3 、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 使學(xué)生懂得情緒對個人行為和生活重要性，保持積極樂觀 向上情緒狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展

2、良好情緒品質(zhì)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。二、預(yù)習(xí)重點(diǎn) : : 情緒反映著個人的興趣和志向。三、預(yù)習(xí)難點(diǎn)： 情緒對人的不同作用。三、預(yù)習(xí)方法：自學(xué)、小組討論。五、預(yù)習(xí)提綱：1 1 、情緒體驗(yàn)小游戲 通過游戲這一學(xué)生喜聞樂見的活動方式調(diào)動學(xué)生的積極性， 既讓學(xué)生理性地 掌握情緒及情緒的四種基本類型知識， 又在輕松的氛圍中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、 分 析、概括等能力2 2、情緒搜索“比一比” 全班分成四大組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，情緒詞語接龍情緒搜索 “析一析”：學(xué)生在上一環(huán)節(jié)的活動中，分析自身的情緒變化，發(fā)現(xiàn)對同一事件 會產(chǎn)生兩種以上類型的復(fù)雜情緒 以活動為載體和主要渠道， 通過學(xué)生的合作和 探究，幫助

3、學(xué)生理解同一情緒有不同程度的表現(xiàn)， 不同類型的情緒組成復(fù)合情緒； 依托現(xiàn)實(shí)的活動情景， 讓學(xué)生課堂上體驗(yàn)情緒與個人的學(xué)習(xí)、 生活息息相關(guān)。3 3、情緒探究分析情緒對人的行為和生活的積極作用和消極作用a a流放中：“ 平生不下淚，于此泣無窮”b b大赦后：“朝辭白帝彩云間，千里江兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！眂 c三國演義中的周瑜才華出眾、機(jī)智過人，但諸葛亮利用其氣量狹小的弱 點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。 d d 據(jù)我國史記記載，伍子胥在過 韶關(guān)時，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因其極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。e e儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到 5050多歲時，終于聽到自己金

4、 榜提名，“喜極而瘋”。4 4、 情緒驛站認(rèn)識到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情 緒。A A談一談：你經(jīng)歷過的最高興、最悲傷、最憤怒、最恐怖的事情是什么？它 對你的生活、學(xué)習(xí)有什么影響？B B看情緒漫畫，請充分發(fā)揮想象，接下來可能發(fā)生什么事情？展示課學(xué)生分小組展示成果，學(xué)生、教師點(diǎn)評：1 1 、 學(xué)生表演四種基本情緒類型2 2、 展示 搜索到的四種基本情緒類型的詞，說說情緒對人們生活的影響。教師： 豐富多樣的情緒構(gòu)成了多姿多彩的生活。3 3、說說情緒對人的行為和生活的積極作用和消極作用？a a流放中：“ 平生不下淚，于此泣無窮”b b大赦后：“朝辭白帝彩云間，千里江兩岸猿聲啼不住，

5、輕舟已過萬重山?！眂 c三國演義中的周瑜才華出眾、機(jī)智過人，但諸葛亮利用其氣量狹小的弱 點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。 d d 據(jù)我國史記記載，伍子胥在過 韶關(guān)時，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因其極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。e e儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到 5050多歲時，終于聽到自己金 榜提名，“喜極而瘋”。教師總結(jié) : : 喜怒有度： 喜不能得意忘形； 怒不可暴跳如雷； 哀不能悲痛欲絕； 懼不能驚慌失措。4 4、 情緒需要調(diào)節(jié)嗎？怎樣調(diào)節(jié)？A A談一談：你經(jīng)歷過的最高興、最悲傷、最憤怒、最恐怖的事情是什么？它 對你的生活、學(xué)習(xí)有什么影響？B B 看情緒漫畫，請充分發(fā)揮想象

6、，接下來可能發(fā)生什么事情？師生共勉 : : 笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。當(dāng)我們把歡聲笑語撒滿校園的時 候，就會發(fā)現(xiàn)：生活，原來是那么的美好；親愛的同學(xué)，讓我們一起用愉快地心 情去擁抱燦爛的明天吧！達(dá)標(biāo)測評課一、單項(xiàng)選擇題1 1“平生不下淚，于此泣無窮”這句話表達(dá)的情緒是（）A.A.愉快B B.興奮 C C .憂傷D.D.恐怖2 2煩惱是心靈的垃圾，是成功的絆腳石，是快樂的病毒“。這就是說（A.A.煩惱是不合情理的 B B .我們應(yīng)該追求一種沒有任何煩惱的生活C.C.成功的人從來沒有過煩惱 D.D.煩惱對我們起著消極作用二、 情境問答小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去長大后， 才知

7、道那間教室放飛的 是希望，守巢的總是你。長大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。長大后， 才知道那支粉筆畫出的是彩虹， 撒下的是淚滴。長大后， 才知道那個講臺舉起的是別人，奉 獻(xiàn)的是自己。這段歌詞寫出了老師工作的哪些特點(diǎn) ? ?四、情境辨析（每小題 1010 分，共 2020 分）1 1、 早晨上學(xué)時，媽媽又叮囑你路上小心想法一：產(chǎn)生的情緒：想法二：產(chǎn)生的情緒：2 2、 考試失敗了想法一：產(chǎn)生的情緒：想法二：產(chǎn)生的情緒：三、 問答題請回答：（1 1）故事“杯弓蛇影“中導(dǎo)致此人生病的原因是那類情緒？（2 2）這種情緒對人的健康又什么影響 ? ?（3 3）情緒對人的生活有哪些影響？第二框

8、 學(xué)會調(diào)控情緒預(yù)習(xí)課一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1 1、情緒能不能控制？怎樣控制？舉出實(shí)例活動一 閱讀與感閱讀：a a面對著同樣的半杯水的不同態(tài)度19621962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛情失意， 準(zhǔn)備在此尋短見， 幸好她的一本日記失落在地上， 被郭沫若拾獲， 筆記上有絕命 詩一首，并有對聯(lián)一幅。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩，郭老當(dāng)面勸導(dǎo)，并將女孩的對聯(lián)進(jìn)行改動，女孩接受了，并安全返回。年年失望年年望，處處難尋處處尋。橫批： 春在哪里？ 年年失望年年望，事事難成事事成。橫批： 春在心里。 感悟：如果說情緒是奔騰的“洪水”，那么理智就是一道堅(jiān)固的“閘門”也 就是說理智可以控制情緒

9、。因?yàn)?，理智與個人的態(tài)度是緊密相連的。一個有積極 樂觀態(tài)度的人，往往會有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。因此，在生活中，我們可 以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。2 2、排解不良情緒對我們有什么意義？如何排解不良情緒？3 3、如何正確把握情緒？二、預(yù)習(xí)重難點(diǎn)：如何排解不良情緒？3 3、如何正確把握情緒？同呼吸，共命運(yùn)！情景一：同桌同學(xué)弄壞了麗麗的鋼筆，也不道歉一聲，扔下筆就走，麗麗非 常生氣，憋著一肚子氣回家，一進(jìn)家門就沖著媽媽“火”起來情景二：今天的外語考試，張微微得了 9292分，她高興極了，大聲嚷起來，而 微微的同桌同學(xué)先是默默地坐著，然后趴在桌上她的試卷上寫著“5858”情景三：凌晨一點(diǎn)

10、，小球迷王剛盼望的足球賽終于開始了“好球！太棒 了！”他興奮地叫著、跳著周圍的鄰居都被吵醒了問：他們的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？展示課學(xué)生分小組展示成果，學(xué)生、教師點(diǎn)評：1 1、情緒能不能控制？怎樣控制？舉出實(shí)例感悟：如果說情緒是奔騰的“洪水”，那么理智就是一道堅(jiān)固的“閘門”也 就是說理智可以控制情緒。因?yàn)?，理智與個人的態(tài)度是緊密相連的。一個有積極 樂觀態(tài)度的人，往往會有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。因此，在生活中，我們可 以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。2 2、排解不良情緒對我們有什么意義？如何排解不良情緒？3 3、他們的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？達(dá)標(biāo)測評課一、單項(xiàng)選擇題1 1 “適當(dāng)?shù)谋瘋?/p>

11、以表示感情的深切，過度的傷心卻證明智慧的欠缺?！蹦芊从尺@一 觀點(diǎn)的是（）A.A.聰明人善于控制自己的情緒 B B.聰明的人是不會傷心的 C.C.人們的情緒是豐富多彩的 D.D.適當(dāng)?shù)谋瘋侨酥Ｇ椋^度的悲傷則是十分有害的2 2巴格達(dá)男孩貝恩在美伊戰(zhàn)爭中失去了媽媽和兩個可愛的妹妹，每當(dāng)想起媽媽和妹妹 時，他就把自己關(guān)在臥室里蒙上被子，大哭一場。貝恩控制情緒的方法是（）A.A.心理換位 B B .合理發(fā)泄C.C.自我暗示D.D.升華二、問答題三國演義中諸葛亮三氣周瑜，周郎含恨而死1 1、 從故事中你得到什么啟示？2 2、 情緒對人的健康有什么影響？教學(xué)反思：這是一份根據(jù)我縣課堂教學(xué)改革有關(guān)文件精

12、神和 模式要求做的 做情緒的主人教學(xué) 設(shè)計(jì)。(我縣的課堂教學(xué)改革 是學(xué)習(xí)杜郎口“三三 . 六”課堂教學(xué)模式的)在教學(xué)教學(xué)時，我 覺得不是很順。從教以來我縣教學(xué)改革曾經(jīng)歷過 : 愉快教學(xué)法、 情景教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、楊思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式。今 后，我不知道還要學(xué)什么經(jīng)驗(yàn)。 我不得不拷問： 究竟有幾種教學(xué) 模式適合于我們的實(shí)際教學(xué)？第七課品味生活第一框-情趣與興趣(1 7 )、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo) : : 挖掘?qū)W生的自身資源及課外資源， 分析情趣的來源和情趣的 意義，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及交流與合作能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo) : : 激發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識自己的生活情趣， 發(fā)揮名

13、人效應(yīng)，并使之成為其努力的方向，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) : : 情趣來源于興趣，而興趣的最高境界是志趣。三、 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、討論法、談話法，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)手段： 采用多媒體教學(xué)的方式。四、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 情趣可以說是人的一種生存狀態(tài)， 一種具有藝術(shù)意趣的生活方式。 有情趣， 就是 懂得生活的藝術(shù)化， 情感化。 人們追求情趣， 就是要學(xué)會以多種多樣的藝術(shù)的生 活方式來充實(shí)自己的生活， 長久保持一種健康向上的生態(tài)與心態(tài)， 別讓心靈荒蕪， 光陰虛擲。錄像：朱德的興趣愛好 從錄像中我們可以看到，朱德?lián)碛袕V泛的興趣愛好， 他的生活也因此而富有情趣。 情

14、趣與興趣有何關(guān)系呢？我們中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的情趣呢？ 新課 一、情趣與興趣（板書）（一）情趣源于興趣（板書） 人們的愛好、興趣愈廣泛， 人們的生活就愈加豐富多彩， 人們對生活的感受和體 驗(yàn)也就會愈加深刻， 人們就會對生活愈加產(chǎn)生濃厚的情趣， 人們也就愈加熱愛生 活。即使是生活中最黑暗的時刻，也一樣能找到心靈的安慰。電影烈火中永生 中的“小蘿卜頭” 在那樣惡劣的環(huán)境里， 放飛了一只蝴蝶， 以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。 因此，情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時，情趣通過 興趣表現(xiàn)出來。 高雅情趣體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、 樂觀的生活態(tài)度和健 康的心理。心理健康的人

15、總能從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗(yàn)情趣。 學(xué)生活動：介紹自己的興趣愛好，并展示。如：愛好集郵者的集郵冊；愛好旅游 者的照片或視頻；小制作、小發(fā)明、繪畫作品、音樂表演等。總之，生活中有許多新鮮的、 美好的事物，就是在發(fā)現(xiàn)美、 感受美、欣賞美、 創(chuàng)造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣， 情趣又讓我們感受到了生活中的美。 （二）情趣中的雅與俗（板書）圖片：豐子愷漫畫 學(xué)生談看完漫畫之后的感受。師：一種以毛筆草草勾出的圖形，黑白兩色，且盡是身邊細(xì)事，更不要細(xì)密 的構(gòu)圖，卻有種特別的韻味，令人回味不盡，?？床粎挕Ｗ髡邔τ谑朗氯诵牡拿舾屑?xì)察， 對兒童的摯愛， 對自然的傾心和對于人生的 執(zhí)著，經(jīng)由筆

16、端源源地發(fā)泄出來，幾乎不加雕飾，自然天成，豐子愷漫畫的魅力 就在這里。事實(shí)上，真正的藝術(shù)品，是具有教化意義的，又是富有生活情趣的。 它們在讓人怦然心動的同時體味到了生命的樂趣。這就是高雅情趣的無限魅力。 那么什么是庸俗的生活情趣， 什么又是高雅的生活情趣呢？它們對人有什么不同 的影響呢？ 學(xué)生活動： 聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣L(fēng)氣、 文化氛圍及學(xué)生自己的興趣愛好讓學(xué)生討論分析 哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么。 或者選擇當(dāng)?shù)責(zé)岵サ碾娪盎螂娨晞∽寣W(xué)生各抒己見， 點(diǎn)評其是真正的藝術(shù)還是格 調(diào)低下、粗制濫造的商業(yè)俗物。 通過討論分析，使學(xué)生明白高雅情趣與庸俗情趣相區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)：健康、向上、文明、科學(xué)。學(xué)生談自

17、己讀到一本好書、欣賞一幅妙畫后的感受，以及集郵、收藏、養(yǎng)魚等各 種興趣愛好對自己生活的影響。庸俗：打游戲機(jī)通宵達(dá)旦、抽煙、酗酒、口出污言穢語、閱讀不健康書刊等。我們知道情趣有高雅和庸俗之分。庸俗的情趣損害人的身心健康、使人喪失 遠(yuǎn)大的志向；而高雅的生活情趣有益于個人的身心健康， 有利于開拓眼界和開發(fā) 智力，有助于提高道德文化修養(yǎng)，因此我們一一要學(xué)會鑒別，擇其善者而從之， 其不善者而改之。最后總結(jié)出：高雅的生活情趣對社會與自然界中的事物和景象的理解是深層次 的，它不僅可以拓展人們的事業(yè)，培養(yǎng)人們多方面的能力，而且通過對美的一切 感受力又反過來作用于人的思想、感情，又產(chǎn)生一種動力，影響著人的性格、

18、情 操，甚至整個心靈。生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一 面，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生 活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。學(xué)生小結(jié)。活動心靈匯通興趣重新分組，以最具代表性的興趣選擇自己的組。請冋：當(dāng)你從事你所感興趣的事情時，有沒有同書中主人公一樣的感受， 交流一 下當(dāng)時是怎樣的一種心境，一種體驗(yàn)，能不能表達(dá)或表演出來。分析一下興趣有什么特點(diǎn)。在你廣泛的興趣愛好中有沒有比較偏愛的，或一直堅(jiān)持去做的？有些興趣是不是己經(jīng)成為你生活中不可缺小的一部分？情趣在興趣基礎(chǔ)上產(chǎn)生，通過興趣表現(xiàn)出來，是高一層次產(chǎn)生的興趣，它就好比 一

19、座成功的金字塔，廣泛興趣愛好是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生情趣，可見情趣源于 興趣。教師：同學(xué)們你們知道嗎？無論是基礎(chǔ)“興趣”，還是高一層次的“情趣”， 在生活中有時也會給你、父母、老師帶來苦惱，現(xiàn)在讓我們挑戰(zhàn)第二關(guān)。活動激情言論師：我設(shè)計(jì)了一棵智慧樹，樹上有三樣寶物，每點(diǎn)擊一樣，寶物就會出現(xiàn)一個讓 你們感興趣的問題。誰來點(diǎn)擊？問題一：中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該讀課外書？問題二：談?wù)勀銓ι暇W(wǎng)的看法？問題三：對不感興趣的科目應(yīng)不應(yīng)該學(xué)？教師：通過我們的分析，你們認(rèn)為情趣對我們每個人的成長重要嗎？有多么 重要？讓我們挑戰(zhàn)第三關(guān)。活動再攀高峰誰能說說你的生活情趣給你帶來的重要意義嗎？能不能說說，情趣在一些成功人士成長道

20、路上發(fā)揮了什么作用嗎？瓦特，有一次用茶壺?zé)_了，熱氣頂起了壺蓋，他緊緊地盯著壺蓋一動不 動，姑媽說他在偷懶，然而就是這樣一個具有強(qiáng)烈好奇心的孩子成為了著名的發(fā) 明家。列舉比爾蓋茨、愛迪生、魯班 （略）面對成功人士的成才之路，你們有什么感想？教師：你們知道嗎？這時你們的情趣又上升了一個層次，這就是“志趣”。所 以，我們每位同學(xué)都應(yīng)努力將生活中暫時的、 一般的興趣升華為長遠(yuǎn)的志趣。 這 樣成功的作為又多了一項(xiàng)，你們也會走向成功的金字塔，有信心嗎？我對你們充 滿期待，下面我就來檢驗(yàn)一下，你們到底具有多少潛能達(dá)到這個層次， 來挑戰(zhàn)第 四關(guān)。活動我的舞臺把你想開發(fā)的、存在潛能的情趣展示出來，（筆墨

21、、紙硯、剪刀、彩紙、蕭、笛、 口琴、球等，能說的說，能跳的跳，能展示的展示，興趣小組可以合作。）新課總結(jié)把同學(xué)們親手制作的作品回贈給他們，作為對本節(jié)課的回憶，希望同學(xué)們 努力培養(yǎng)發(fā)展自己的情趣，因?yàn)樗麜屇銈兤肺兜缴畹臉啡ず统晒Φ南矏?。第七課品味生活第二框 -追尋高雅生活（1 8 ）一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1 1、知道生活情趣是豐富多彩、多種多樣的2 2、知道陶冶高雅生 活情趣的途徑。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的能力，并能運(yùn)用所學(xué)方法在 生 活中自覺培養(yǎng)高雅的生活情趣。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：懂得生活的美好，樹立樂觀、積極、向上的 生 活態(tài)度，陶冶高雅的生活情趣，對學(xué)習(xí)、事業(yè)與前途

22、充滿信心，自覺融入社會 生 活。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力， 養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)：自覺融入社會生活，在生活中培養(yǎng)高雅的生活情趣四、教學(xué)手段：多媒體五、教學(xué)過程：師：今天，我想和大家共同探討的話題是：追尋高雅 生活你們喜歡唱歌嗎？我想和同學(xué)們一起唱一首歌， 大家愿意嗎？（生： 略）師：謝謝?。ǘ嗝襟w播放七子之歌，師生齊唱）師：大家對這首歌的演唱者容韻琳是否象對這首歌一樣熟悉 呢？先讓我們來了解一下當(dāng)時的容韻琳。（多媒體顯示：容韻琳做個中國人真好）師：“做個中國人真好！ ”這句話表達(dá)了容韻琳的一種什么情感?（生：略）師：容韻琳的這種強(qiáng)烈的愛國情感

23、就是一種高尚的情操。情操是一 種價值追求的情感。例如：由愛父母、愛同學(xué)、愛老師發(fā)展到愛人民，由愛家庭 發(fā)展到愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛國家，等等。這些情感的變化通過一系列高尚的行為 表現(xiàn)出來，就說明情感升華為情操。解放軍戰(zhàn)士徐洪剛為保護(hù)一名婦女的生命財(cái) 產(chǎn)安全，見義勇為，舍生忘死斗歹徒，這就是一種愛的情感的升華。這種高尚情 感也是一種情操。你還知道有哪些人的言行體現(xiàn)了他的高尚情操嗎？（生：略）師：好，讓我們來看一看下面的名人名言。師：這些名言反映了這些名人的高尚情操，那么，我們作為平凡人 能和他們一樣擁有高尚情操嗎？他們的高尚情操是怎樣形成的？你想知道嗎？ 大家“想知道”的這種心理就是好奇心。（多媒體

24、顯示：好奇心是追尋高雅 生活的基礎(chǔ)和前提）師：你想知道自己的好奇心有多重嗎？好，讓我們來做個心理小測試。（多媒體顯示）（生：自測）師：知道了自己的好奇心的多重，我們應(yīng)該怎樣看待它呢？請看兩 則材料（多媒體顯示），想一想：好奇心強(qiáng)究竟是好事還是壞事？然后就此辯題 展開辯論。（生：分正反雙方進(jìn)行辯論。）師：同學(xué)們的辯論真是精彩。哪位同學(xué)能為這個辯題作個簡明的概 括？（生：略）師：我們不能簡單地說好奇心強(qiáng)是好事還是壞事。當(dāng)好奇心指向善 和美的事物時，它就可能造福于人類。比如說，許多偉大的科學(xué)家就是因?yàn)榍嗌?年時代對自然界的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心， 才走上了探究自然奧秘的科學(xué)家之 路，而當(dāng)好奇心與惡結(jié)緣時，它就會讓人們陷入深淵，比如說：毒品等，人們一 旦因好奇心而嘗試，就會走向死亡之沼澤。