《奧運(yùn)圣火》說課稿

1、精品文檔你我共享 知識改變命運(yùn) 奧運(yùn)圣火說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是湘教版六年級上冊第六組 的一篇課文一一奧運(yùn)圣火，本組課文以“和平”為專題。下面我從教材分 析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計理念、教學(xué)方法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾 方面進(jìn)行說課。 一、說教材分析: 奧運(yùn)圣火一文通過對奧運(yùn)圣火的來歷、 作用、傳遞程序、傳遞盛況和奧 林匹克運(yùn)動的目標(biāo)與精神的具體介紹及說明, 說明了奧運(yùn)圣火的神圣與其獨(dú)有的 魅力連接著世界的和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展。 課文按照時間的先后順序具體地介 紹了奧運(yùn)圣火的有關(guān)知識，多處運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，如作者為了 說明現(xiàn)代奧運(yùn)圣火傳遞的

2、隆重，選取了 2004年雅典奧運(yùn)會傳遞的盛況來說明, 讓讀者了解其場面壯觀、儀式隆重。 二、說學(xué)情分析: 在過去的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生雖對奧運(yùn)會、奧林匹克精神等有一點(diǎn)了解，但 他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的生活體驗(yàn)，缺乏必要的奧運(yùn)知識，因此我在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生 收集相關(guān)資料，以加深對課文的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生懂得和平的意義，并樹立為 促進(jìn)世界和平發(fā)展而貢獻(xiàn)自己力量的理想。 三、說教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展， 著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，體 現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性相結(jié)合的特點(diǎn)。所以我根據(jù)教材內(nèi)容，單元訓(xùn)練重 點(diǎn)及新課標(biāo)對小學(xué)高年級閱讀教學(xué)的要求，制定以下教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: (1 )學(xué)

3、會本課7個生字，正確讀寫本課詞語。 (2)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文圍繞奧運(yùn) 圣火講了哪些內(nèi)容。 (3 )學(xué)習(xí)課文以“奧運(yùn)圣火”為線索組材和行文的表達(dá)方法。 (4)理解“和平、友誼、進(jìn)步”的奧林匹克精神。過程與方法：采用“讀 讀、看看、說說、議議”的基本過程組織教學(xué)。 情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生受到奧林匹克精神的熏陶和感染，激發(fā)學(xué)生對 奧運(yùn)會的向往之情。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：了解課文圍繞奧運(yùn)圣火講了哪些內(nèi)容。 難點(diǎn)：理解“和平、友誼、進(jìn)步”的奧林匹克精神。 四、說設(shè)計理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體.語文課程必須根據(jù)學(xué) 生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生

4、的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生 的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué) 習(xí)方式”。 本課設(shè)計中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究；尊重學(xué)生獨(dú) 特的感受、體驗(yàn)和理解，以讀代講，讀思結(jié)合；同時注重發(fā)展學(xué)生的思維，提高 個性化表達(dá)的能力，促進(jìn)學(xué)生品德構(gòu)建，以求達(dá)到語文學(xué)科人文性和工具性的和 諧統(tǒng)一。 五、說教法和學(xué)法 教法：“教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的”，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能 最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性， 從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué) 生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神這一目標(biāo)， 同時也為了體現(xiàn)新課 程標(biāo)準(zhǔn)中知識與技能

5、、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的統(tǒng)一， 充分調(diào) 動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時我采用了以下 方法: 1、利用遠(yuǎn)教資源，做好課前準(zhǔn)備。 2、采取引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)；借助多媒體的輔助作用, 引導(dǎo)學(xué)生探究“和平、友誼、進(jìn)步”的奧林匹克精神，突破難點(diǎn)。 3、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?學(xué)法：1、自讀感知課文內(nèi)容。 2、小組合作交流理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)。 3、合作探究體會奧林匹克精神，突破難點(diǎn)。 六、說教學(xué)過程 學(xué)生雖然已經(jīng)有五年多的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷， 思維比較活躍，掌握了一些學(xué)習(xí)語 文的方法，具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力，但是這篇課文有著深刻的思想內(nèi)

6、涵和豐 富的情感因素，六年級的學(xué)生缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏必要的奧運(yùn)知識，另外, 課文中涉及的一些內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，再加上程序化的語言，這一切就 給學(xué)生理解課文帶來了障礙。 所以在本課的教學(xué)中，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié): 1、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：首先播放歌曲我和你，讓學(xué)生說說自己知道的有 關(guān)奧運(yùn)會的知識，質(zhì)疑：你知道奧運(yùn)圣火的來歷嗎？你知道奧運(yùn)圣火有什么重大 意義嗎? 2、整體感知，初步了解課文的大概內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文。讓學(xué)生了解這 篇課文圍繞“奧運(yùn)圣火”講了哪些內(nèi)容。 3、討論交流，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文組材和行文的技法。在這個環(huán)節(jié)中，我 先讓學(xué)生自學(xué)，同桌交流：課文圍繞奧運(yùn)圣火講了哪些內(nèi)

7、容？作者是靠什么把他 們組織在一起的？因?yàn)槿说拇竽X接受信息， 有意注意總比無意注意有效得多。充 分放手讓學(xué)生自學(xué)，經(jīng)過自學(xué)，學(xué)生對課文有了一個大概了解， 有了一番摸索的 功夫，一旦進(jìn)入探討階段就會全身心投入。 這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 又給 學(xué)生留下了深刻印象，還強(qiáng)化了學(xué)生的自主意識。然后利用課件引導(dǎo)學(xué)生討論, 學(xué)生經(jīng)過討論交流后得出結(jié)果，我就勢點(diǎn)明：課文就是以“奧運(yùn)圣火”為線索來 組織材料的，這種“一線穿珠”的組材技法能把眾多材料統(tǒng)一為一個整體，讓人 不覺得散亂。在今后的作文中，如果所寫的事較多，也可以采用這種方法。 4、自學(xué)研討，比較古代奧運(yùn)會和現(xiàn)代奧運(yùn)會火炬?zhèn)鬟f的異同。在這個環(huán)節(jié) 中

8、，我讓學(xué)生采用不同方式讀課文，經(jīng)過討論明白了現(xiàn)代奧運(yùn)會火炬接力更隆重、 壯觀，它有著一套嚴(yán)格的規(guī)定和程序：火種必須來自奧運(yùn)會發(fā)源地奧林匹亞。 火 種傳送必須在奧運(yùn)會開幕式前一天到達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生理解兩個“必須”的含義。 5、引導(dǎo)學(xué)生理解“和平、友誼、進(jìn)步”的奧林匹克精神。在這個環(huán)節(jié)中, 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文的內(nèi)容理解“和平”；播放奧運(yùn)會競技中的一些精彩場面，體 會各國運(yùn)動健兒之間表現(xiàn)得多么親切、友好，理解“友誼”；對“進(jìn)步”引導(dǎo)學(xué) 生從多角度進(jìn)行理解：比賽項(xiàng)目成績的刷新、體育技術(shù)的進(jìn)步等，此外，奧運(yùn)會 還可以不斷促進(jìn)各國之間文化、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。 6、鞏固運(yùn)用、深化拓展：學(xué)生對于奧運(yùn)會的探究興趣不能局限于

9、課堂，而 應(yīng)將這種學(xué)習(xí)興趣延伸到課外。 為此我設(shè)計了如下的拓展訓(xùn)練: 1、你能補(bǔ)充一兩點(diǎn)有關(guān)奧運(yùn)圣火的知識或講述一個有關(guān)奧運(yùn)圣火的故事 嗎？ 2、我們應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神呢？這一設(shè)計主要是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，積極為 自己提供更為廣闊的學(xué)習(xí)資源背景，從而使學(xué)生不斷地完成新知的建構(gòu)過程，自 覺地養(yǎng)成“信息的獲取一一內(nèi)化一一提升一一再獲取”的習(xí)慣。 七、板書設(shè)計: 20奧運(yùn)圣火 發(fā)祥地奧林匹亞 起源一一普羅米修斯盜火 火炬接力一一嚴(yán)格的規(guī)定和程序 精神和平、友誼、進(jìn)步 板書將課文圍繞“奧運(yùn)圣火”寫的幾個方面內(nèi)容一一列出，并在其中體現(xiàn)本 文的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時再現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，清晰、明確。綜上所述，我在整堂課的 教學(xué)設(shè)計中充分利用課件，集中體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)理念，讓學(xué)生進(jìn) 行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在主動、互動、創(chuàng)造性的語文 實(shí)踐中培養(yǎng)收集、整理、交流信息的能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。 沁園春雪 北國風(fēng)光, 里冰封,