《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容。 11 / 11(完整word版）爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí))親愛的讀者：本文內(nèi)容由我和我的同事精心收集整理后編輯發(fā)布到文庫(kù)，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行

2、詳細(xì)的校對(duì)，但難免會(huì)有錯(cuò)誤的地方,如果有錯(cuò)誤的地方請(qǐng)您評(píng)論區(qū)留言，我們予以糾正，如果本文檔對(duì)您有幫助，請(qǐng)您下載收藏以便隨時(shí)調(diào)用。下面是本文詳細(xì)內(nèi)容。最后最您生活愉快 o(_）o 爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí)）【備課資料包】天都峰位于黃山東南，西對(duì)蓮花峰，東連缽盂峰，與光明頂、蓮花峰并稱三大黃山主峰，為36大峰之一，海拔1810米。古稱“群仙所都”,意為天上都會(huì),故取名“天都峰。峰頂平如掌，有“登峰造極”石刻,中有天然石室，可容百人，室外有石,像醉漢斜臥，名“仙人把洞門”。 天都峰雖高不及黃山的主峰蓮花峰，但其險(xiǎn)峻程度則絕非蓮花峰可比,百丈云梯幾乎直上直下。天都峰是鳥瞰黃山壯麗全景的理想之處，因此人

3、們說(shuō),不登天都峰，等于一場(chǎng)空。古時(shí)候,天都峰無(wú)路可登，能夠登上天都峰者寥寥,唐代釋?shí)u云，慕東國(guó)僧?dāng)S缽神異,來(lái)游黃山，成為有記載的登天都峰第一人。他曾在絕壁上留下 登天都峰一詩(shī)：“盤空千萬(wàn)仞，險(xiǎn)若上舟梯；迥入天都里，回看鳥道低。他山青點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)水白凄凄；欲下前峰瞑，巖間宿錦雞?！薄窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“陡、鏈等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然等12個(gè)詞語(yǔ)。2了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。3分角色朗讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。4讀懂課文最后一段中爸爸的話，懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格

4、?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，弄清“我爬天都峰的過(guò)程以及爬上天都峰后的思想變化。難點(diǎn):讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量。”【教學(xué)準(zhǔn)備】1生字卡片。2教學(xué)掛圖。3搜集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等.【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景,揭題導(dǎo)入1初步了解天都峰及“鯽魚背”?？刺於挤宓娘L(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說(shuō)說(shuō)“鯽魚背”名稱的來(lái)歷。2導(dǎo)語(yǔ)激情，揭示課題.天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，

5、使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰,一定覺得大有收獲.讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題,齊讀課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1選擇自己喜歡的方式朗讀課文。如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等.要求把字音讀正確，把課文讀通順。2自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。3檢查生字詞自學(xué)情況.4小組內(nèi)拿出生字詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。5全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。6小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法.7推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞。三、再讀課文，了解大意邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事.（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰

6、，“我與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰。)四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫1認(rèn)讀要求寫的11個(gè)字，并分別組詞.2與熟字比較，識(shí)記字形峰蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。辮辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是“辯”;“辨要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。2、練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo).五、作業(yè)超市1抄寫生字詞.2感情朗讀課文.3積累文中的好詞佳句。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。2分角色朗讀課文

7、。3在理解、討論的基礎(chǔ)上懂得：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)引入1生朗讀課文。2師引導(dǎo):作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登字？討論后使學(xué)生明白:因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。3(出示天都峰畫面)讀第2自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”.學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入議讀,領(lǐng)悟課文1默讀課文，圈點(diǎn)思考。在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。2

8、指名交流，指導(dǎo)朗讀。出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎？、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理.3自由讀文.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?4生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑。師篩選出問(wèn)題：作者看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？他們是怎樣爬的？他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ兀?讀讀議議，釋疑。（1）“我和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話.a討論句意：他們所說(shuō)的話中都帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到:天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小（這么大）怎么也來(lái)爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。b指導(dǎo)朗讀：討論句意后，

9、教師可再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，并指名做朗讀練習(xí)。c出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺鼓勵(lì)從而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng).（2）我們是怎樣爬天都峰的？a讀句子找出重點(diǎn)詞語(yǔ)加以體會(huì).自由讀第6、7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生讀書圈劃.b課文中用“奮力”“一會(huì)兒一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難,又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。c引讀第7段,從“終于二字上體會(huì)爬得辛苦以及上山后的喜悅，明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?d、指導(dǎo)朗讀。（3）“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話。思考討論：“我”

10、和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有“勇氣”一詞。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心,有勇氣,再大的困難也可以克服。三、分角色朗讀在理解句意的基礎(chǔ)上，教師范讀這段對(duì)話.范讀時(shí)可輔以動(dòng)作、姿勢(shì)，增強(qiáng)感染力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)過(guò)程中，可以同桌兩人為一組，模仿老師的動(dòng)作邊表演邊朗讀，加深理解，體會(huì)思想感情。四、總結(jié)課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感受1讀爸爸的話,討論：“汲取是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取力量的？2你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲.五、提示綜合性學(xué)習(xí)最近你們把自己的課余生活記下來(lái)了嗎?記了哪一些，和

11、同學(xué)交流交流，要把這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持下去，還要注意及時(shí)地整理自己記錄的材料。六、作業(yè)超市1、抄寫課文第2自然段。2、繼續(xù)完成綜合性學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計(jì) 點(diǎn)題 假日“我”和爸爸去爬天都峰 （1） 峰的高與陡 讓人發(fā)顫 爬峰之前 充滿自信 （2-5） 與爺爺對(duì)話 下定決心 互相鼓勵(lì) 奮力向峰頂爬去 戰(zhàn)勝困難 一會(huì)兒攀著鐵鏈 登山艱難 爬上天都峰 一會(huì)兒手腳并用 （6-7） 終于爬到了峰頂 “我”與老爺爺相互道謝 爬上峰頂 汲取力量 （8-10） 爸爸贊揚(yáng)這一老一小爬天都峰授課時(shí)間 授課班級(jí) 授課人結(jié)尾處,小編送給大家一段話。米南德曾說(shuō)過(guò)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人,是非常幸福的人”。在每個(gè)精彩的人生中，學(xué)習(xí)都是永恒的

12、主題。作為一名專業(yè)文員教職，我更加懂得不斷學(xué)習(xí)的重要性，“人生在勤,不索何獲,只有不斷學(xué)習(xí)才能成就更好的自己。各行各業(yè)從業(yè)人員只有不斷的學(xué)習(xí)，掌握最新的相關(guān)知識(shí),才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐,才能開拓創(chuàng)新適應(yīng)市場(chǎng)的需求.本文檔也是由我工作室專業(yè)人員編輯,文檔中可能會(huì)有錯(cuò)誤，如有錯(cuò)誤請(qǐng)您糾正，不勝感激!at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people?！? in every wonderful life, learning is an

13、eternal theme. as a professional clerical and teaching position， i understand the importance of continuous learning， ”life is diligent, nothing can be gained”， only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market。 this document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document， if there are errors， please correct， thank you!此處