夜雨寄北觀書有感教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 夜雨寄北、觀書有感教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦詩歌。 2.學(xué)會(huì)賞析詩歌的方法，通過品味語言，體味詩歌的意境。 3.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌所描繪的意境。 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 中國被稱為詩的國度，在這里面不僅留下的詩篇浩如煙海，其中更是名家輩出。 這節(jié)語文課，我將和大家一起結(jié)識(shí)兩位詩人李商隱、朱熹。我想他們的情懷和智慧，定能點(diǎn)亮我們今天的生活。 二、 以夜雨寄北為例，進(jìn)行詩句賞析 活動(dòng)一：讀 1. 教師朗讀，學(xué)生聽讀。 2. 用“/”畫出古詩的朗讀節(jié)拍。 君

2、問 歸 期 未 有 期， 巴 山 夜 雨 漲 秋 池。 何 當(dāng) 共 剪 西 窗 燭， 時(shí)。 雨 夜 山 巴 話 卻 3. 學(xué)生自由試讀。 4.男生、女生分別讀。 5.小組齊讀。 6.組內(nèi)分別出一個(gè)代表進(jìn)行朗讀，其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 7.學(xué)生再次自由朗讀。 8.學(xué)生在班內(nèi)展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 9.全班齊讀。 活動(dòng)二：析 教師教授方法： 1.“以意逆志”的賞析方法 以，用；意，自己的切身體會(huì)；逆，推測(cè)；志，作者寫作詩歌的本意（從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意）。 2. “知人論世”的賞析方法 我們?cè)谛蕾p、吟詠古人的詩歌作品時(shí)，應(yīng)該深入地探究

3、作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代，與作者成為心靈相通的好朋友。 3.品詩的三部曲： 第一，結(jié)合字詞，理解文意； 第二， 結(jié)合創(chuàng)作背景，體味作者的情感； 第三，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想像，融入意境與作者產(chǎn)生共鳴。 學(xué)生展示課前所搜集的資料4. （1）李商隱的畫像 （2）李商隱介紹 （3）夜雨寄北寫作背景 5.了解詩句大意（學(xué)生回答）： 君問歸期未有期， 你問我回家的日期，我卻還沒有回家的日期。 巴山夜雨漲秋池。 在這秋夜的巴山，大雨驟至，池中漲滿了水。 何當(dāng)共剪西窗燭， 什么時(shí)候我們一起在西窗下剪燭夜談， 卻話巴山夜雨時(shí)。 再來敘說今天巴山夜雨的情景呢？ 活動(dòng)三：品 請(qǐng)用下列句式說話：

4、“ ”句（詞）寫得好，好在 活動(dòng)四：積 表達(dá)思想親人詩句：（學(xué)生展示） 活動(dòng)五：結(jié) 通過學(xué)習(xí)夜雨寄北，我學(xué)到了 。 三、本詩小結(jié)： 這首詩通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)詩人羈旅他鄉(xiāng)對(duì)親人思念的深 情。 四、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)觀書有感（學(xué)生利用電腦平板以及OneNote軟件獨(dú)立完成，通過小組討論，同步到教師端進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng)。） 活動(dòng)一：讀 1.用“/”畫出古詩的朗讀節(jié)拍。 半 畝 方 塘 一 鑒 開， 天 光 云 影 共 徘 徊。 問 渠 哪 得 清 如 許？ 為 有 源 頭 活 水 來。 2全班齊讀。 活動(dòng)二：析 1.作者介紹：朱熹，南宋著名的理學(xué)家、教育家、哲學(xué)家，是我國歷 史上繼孔子之后的又一

5、位大思想家。他的一生中共撰寫了50余部著 作，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以及自然科學(xué)都有不同程度的貢獻(xiàn)。他的詩用鮮明的形象把抽象的東西具體化，有的詩寓意含蓄，具有哲 理。 2.了解詩句大意： 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動(dòng)的天光云影。 問渠哪得清如許？為有源頭活水來。 要問這池塘怎么這樣清澈？因?yàn)橛谢钏粩鄰脑搭^流來?。?活動(dòng)三：品 請(qǐng)用下列句式談一談你的看法。1. “ ”句（詞）寫得好，好在 2.朱熹能用鮮明的形象把抽象的東西具體化，有的詩寓意含蓄，具有哲理，請(qǐng)你完成下題。 詩人用方塘來比喻 ，清澈的池水能反映廣袤的天光云影正 如 ?！疤旃庠朴啊焙帽?。 “源頭”比喻 ，“活水”比喻 。源源不斷 的活水能使方塘變得清澈，正如 活動(dòng)四：積 具