小學(xué)六年級語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃

1、小學(xué)六年級語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃一、教學(xué)指導(dǎo)思想新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科， 對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累， 使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿， 以人教版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)

2、時，老師要認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正落實其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 而又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。二、復(fù)習(xí)要點（一）漢語拼音（兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí)）漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：1 、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、

3、韻母；2 、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；3 、認識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“”的拼寫規(guī)則；4 、認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法；5 、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；6 、認識兒化音；（二）識字、寫字（一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí)）識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：1 、鞏固已認識的常用漢字 3000 個左右，其中 2500 個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思； 特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；2 、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫

4、、筆順等，可以參考十二冊語文參考書 后面的附錄 P310316；3 、能比較熟練第用音序、部首兩種方法，了解數(shù)筆畫查字法；4 、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；5 、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；6 、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）（三）詞語（積累分散在早讀課中， 或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時）“問渠那得清如許？為有源頭活水來。 ”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：1 、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用

5、；2 、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；3 、補充成語、成語歸類；4 、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；5 、能區(qū)分詞語的感情色彩；6 、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；7 、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；8 、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。（四）句子（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：1 、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；2 、能修改常見類型的病句、病段；3 、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問

6、句的互換， 肯定句與雙重否定句的互換， 第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；4 、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；5 、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；6 、仿寫句子。（五）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排五課時）閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：1 、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；2 、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；3 、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；4 、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方

7、面表達自己的想法；5 、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；6 、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；7 、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點， 因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握；8 、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；9 、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；10 、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調(diào)“提示語”中標(biāo)點的使用

8、；11 、新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。（六）口語交際（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排兩課時）口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力， 不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要， 而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：1 、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；2 、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目；

9、3 、復(fù)習(xí)時，參考試題精粹中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。（七）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：1 、新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；2 、其中名句要會默寫，會運用；3 、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用；4 、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等；（八）綜合性學(xué)習(xí)（一課時）綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展， 體現(xiàn)了語文課程與其它課程的

10、溝通， 體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合。其具體要求是：1 、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；2 、策劃簡單的校園活動和社會活動， 對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和總結(jié)；3 、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；4 、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。（九）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時，要進一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：1 、以簡單的紀(jì)實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；2 、讀書筆記和常