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1、小紅帽說課設計天??h哈溪鎮(zhèn)雙龍小學:雷延梅一、 教材分析: 小紅帽是人民教育出版社小學音樂課本三年級 的知識內(nèi)容,從音樂形式和知識深淺來講,整堂課是處于音樂初級水平。 小紅帽是一首巴西兒童歌曲。2/4拍,六個樂句構成的一段體,大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外,一、三樂句基本相同,二、四、六樂句基本相同,并且均以do re mi fa 的級進式旋律開始,給人以深刻的印象,使整個曲調(diào)既統(tǒng)一,又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用,使曲調(diào)流暢、活躍,與第一人稱的歌詞相配合,敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。 二、學情分析: 我所面對的學生是小學三年

2、級的同學,相對于二年級的同學他們的生活范圍和認知領域有了進一步的擴展,他們的體驗感受和創(chuàng)新能力有了進一步增強。但是仍舊未脫離兒童的特點,他們好奇、好動、以形象思維為主,聯(lián)系和模仿能力增強。對于他們集中注意持久性較差,而對有趣的事物又容易產(chǎn)生興趣、喜歡模仿的特點,我設計說、唱、聽、看、演、這些學生興趣濃厚的活動方式,更好地激發(fā)學生學好音樂。 三、說教學目標 音樂課程作為義務教育階段的必修課程,對學生的人格成長、情感陶冶提高具有重要意義,音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力,同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新能力,音樂課程標準對3-6年級學生所要達到的階段目標: 1、保持對音樂的興趣。2、培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力,

3、初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。3、能自信地、有表情地演唱,樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。4、培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神,增強集體意識,培養(yǎng)合作能力。課程標準這一學段目標的這些要求,就是我設計本課貫穿始終的教學思想,結合課程標準的這些要求和根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點,本課的教學目標我是這樣來確定的:1、知識目標:指導學生用用輕巧的聲音演唱歌曲。2、能力目標:培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造的能力。3、情感目標:通過學習讓學生在生活中增強自護認識。四、本課的教學重難點是1、教學重點:體會歌曲的故事情景,引導學生用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒,歌曲內(nèi)

4、容。2、教學難點:培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)編能力。五、教法分析:說教法為了全面準確的落實本課的教學目標,教學時我針對兒童好新、好奇、集中注意持久性較差,但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點。我采用以下教學方法來設計自己的教學1、緊緊圍繞課程標準、教學大綱、教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。2、創(chuàng)設情境,運用多媒體課件創(chuàng)設與歌曲相配合的情境,加深了孩子們對歌曲情境的體會。3、激勵創(chuàng)新。在教學中,重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂,體驗音樂使他們在樂中學、學中樂,不但牢固的掌握了知識,而且能享受到成功創(chuàng)新的快樂。說學法教師在教學過程中,不僅要傳授知識,更重要的是讓學生學會學習的方法,給學生

5、如何學習的啟示。課堂教學,要面向全體,體現(xiàn)以“學生為主體,教師為主導”的精神,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。從本課的教學目標出發(fā),根據(jù)小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點,我確定如下學法:1、聽唱法:音樂課標指出“聽”是感知和理解音樂的前提條件;“聽”是音樂藝術實踐中最重要的過程,音樂是聽覺藝術。所以我讓學生從聽入手,逐步鍛煉學生的自學能力。音樂鑒賞力。在本課中,我讓學生聽歌曲范唱,來提高學生的聽力和對音樂的感知,鑒賞能力。2、討論法、小組合作法、通過學生的小組合作,解決學生的個別差異性,要求全組學生共同討論。學生與其他同學一起學習時,可相互激勵,互相啟發(fā),而取得較好的學習效果。3、此外,我還用了

6、自主探究法和實踐法。六、說教學過程這堂課,我設計了五個環(huán)節(jié)(一)、用歌唱做發(fā)聲練習,提高學生興趣。俗話說好的開端是成功的一半,為了營造一種愉快的氛圍,我跟學生以發(fā)聲的方式進行問候,接下來我與學生進行接唱模仿小動物的叫聲發(fā)聲練習,親愛的小朋友們,今天,小動物們來到課堂,你聽,它是誰?記得以歌唱的方式回答哦,“小貓叫喵喵喵。學生邊唱邊模仿小動物的叫聲,這樣的發(fā)聲指導了學生能自然地歌唱,并且提高學生學習音樂的興趣。 (二)、 激趣導入 我將以兩個問題作為課題導入: 1、小朋友們,你們都聽過哪些童話故事呀,誰來給我們說一說? 2、那你們有沒有聽過小紅帽的故事呢?今天啊,老師就要帶領你們?nèi)グ菰L一下小紅帽

7、吧! 以這樣的課題導入,能夠吸引學生的好奇心,提高學生的學習興趣,充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兡軌蚍e極主動地參與課堂教學中來,這對于活潑好動的小朋友來說,效果是非常好的。這一教學環(huán)節(jié),將實現(xiàn)課程標準對36年級學段要求保持學生對音樂的興趣。 (三)、在課題導入之后,就進入我的第二個環(huán)節(jié),寓教于樂。 首先,我會利用多媒體,為學生播放歌曲小紅帽的視頻,創(chuàng)設與教學相適應的教學情境,激發(fā)學生的情感,使學生身臨其境。這一設計體現(xiàn)課標學段要求中培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力,初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。 這時,我會說,小朋友們,聽了這么美妙的歌聲之后,老師也忍不住為同學們唱一唱了。用生動的語言吸引學生聽我的范

8、唱,使學生在聽范唱的同時整體感知音樂。接著,我會帶領學生一邊做動作一邊朗讀歌詞,使學生能夠迅速的理解歌詞,有利于對歌曲情緒的掌握 在朗讀歌詞之后,我會提出兩個問題: 1、同學們,你們在歌曲中都聽到了什么呢? 2、歌曲中是一種怎么樣的情緒呢?讓學生帶著這兩個問題再來聽一次范唱,并在聽范唱的時候小聲跟唱,使學生能夠更深入的感知音樂。 最后,我會借用電子琴,一邊彈伴奏,一邊引導和鼓勵學生用活潑的情緒演唱歌曲,并在學生演唱時出現(xiàn)的難點進行重點教唱。 這一環(huán)節(jié)的設計將實現(xiàn)課程標準學段目標要求的學生能自信地、有表情地演唱,樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。 (四)、在學生對歌曲有了初步感知之后,就進入

9、我的第四個環(huán)節(jié),創(chuàng)造表現(xiàn)。 在這一環(huán)節(jié)中,我會這樣說,聽了小紅帽的故事,老師真是太開心了,都忍不住舞蹈起來了,小朋友們,你們能不能跟你們的好朋友討論一下,也來為歌曲編排一些舞蹈動作呢? 我會讓學生分小組討論,在學生討論時,我作為引導者和參與者,會加入到學生的討論當中,當學生出現(xiàn)困難和受阻時,我會隨時為學生提出建議解決難題,并作出適時地調(diào)控,使每個學生都能夠參與到討論中,將合作探究的教學效果發(fā)揮到極致。 在討論完之后,我會讓學生分組表演,并讓小組間互相評論,使個人競爭變成小組競爭,激發(fā)學生的競爭意識和興趣,無論結果是好是壞,是對是錯,我都會對學生的行為作出肯定和點評。讓學生感受到合作的快樂和成功的喜悅,增強學生團結協(xié)作的意識。 這一環(huán)節(jié)的教學將體現(xiàn)課標中學段這一目標中培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神,增強集體意識,培養(yǎng)合作能力的要求。 (五)、 最后,我會以一段話作為完美結課。 常言道:“編筐編簍,全在收口”,在這節(jié)課的最后,我采用了思想延伸的結尾親愛的同學們,小紅帽真是太可愛了,老師忍不住想把她介紹給更多的小朋友,你們愿意加入老師嗎? 小紅帽這首歌就像一把

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