小學(xué)生課外閱讀的好處及引導(dǎo)方法

1、小學(xué)生課外閱讀的好處及引導(dǎo)方法我們要營造良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。下面是出 guo 為大家的：“小學(xué)生課外閱讀的好處及引導(dǎo)方法”歡迎閱讀，更多內(nèi)容出 guo.長期以來，學(xué)生們深受功課束縛，無暇顧及課外閱讀，由此造成很多學(xué)生知識面狹窄，甚至連起碼的生活常識都不懂。在“減負(fù)”之后，還應(yīng)更多引導(dǎo)學(xué)生閱讀“精品書”，從閱讀中領(lǐng)略“外面的世界很精彩”。同時，從小樹立遠大的理想，了解歷史，時刻不忘我們是中華民族的的后代， 把自己的學(xué)習(xí)同祖國的強盛、 民族的振興聯(lián)系起來，豐富他們的心靈世界。課外閱讀可以讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識的有效手段。學(xué)

2、生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。通過課外閱讀，增加了學(xué)生對自然科學(xué)、社會科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識和理解。 增強學(xué)生語言表達能力，以及加強學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。學(xué)生通過課外閱讀，知道了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報國的 ; 近代的林則徐、 * 等是怎樣愛國衛(wèi)家的 ; 現(xiàn)代的雷鋒是怎樣助人為樂的等等， 從而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌， 也得到了凈化。為自己樹立遠大的理想打下了深厚的基礎(chǔ)。 讀書不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用， 對他們的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧??！弊x書不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能

3、力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識, 提高他們的認(rèn)讀水平和作文能力 , 乃至對于各個學(xué)科的學(xué)習(xí), 都有極大的幫助?！白x書破萬卷，下筆如有神”。閱讀擴大了學(xué)生的閱讀面，開拓了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生思維的敏捷性，豐富了學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生從中汲取了文中的精華， 從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使學(xué)生的作文言之有序、言之有物，寫作能力大大提高。我們的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將他們從課內(nèi)學(xué)到的知識， 融匯到從課外書籍中所獲取

4、的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成良好的能力。課外閱讀可以提高學(xué)生的寫作能力 ; 課外閱讀可以提高學(xué)生的理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理 ; 課外閱讀可以使學(xué)生的知識得到積累 ; 課外閱讀給學(xué)生帶來了智慧的源泉和精神的力量 ; 課外閱讀能使學(xué)生明白事理，增強能力，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事。學(xué)生在自己閱讀課外書時，讀懂其生動有趣的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神，從而開啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望， 達到 此時無聲勝有聲 的效果，促進小學(xué)生獨立、自然地成長，其效果遠勝于教

5、師口干舌燥的說教。披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。 一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C會營造良好氛圍， 激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。如在教學(xué)福爾摩斯的推斷時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對福爾摩斯特別佩服， 就不失時機地讓學(xué)生去收集、 閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章。 學(xué)習(xí)了嫦娥奔月后，讓學(xué)生收集如開天辟地、女蝸補天等許多中國古代有名的神話故事。 這樣有目的的進行課外閱讀，既能增強學(xué)生對課外閱讀的興趣， 又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。班級讀書會也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是： 先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時間讀一

6、本教師或同學(xué)推薦的書，然后用一個集中的時間由同學(xué)和教師共同對該讀物自由討論，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等。 可以讓閱讀成為游戲一樣的童年生活。此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會，以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。小學(xué)生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書， 常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題教師如果不重視，學(xué)生很容易對閱讀失去興趣， 引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點。小學(xué)生都具有好奇心強、好表現(xiàn)的心理特點，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢、轟轟烈

7、烈等。同時，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。 根據(jù)這些特點，我除了督促孩子閱讀國家*門推薦的必讀書之外，還精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如海底兩萬里、木偶奇遇記、吹牛大王歷險記，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。其次，可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時代特色的暢銷課外讀物。比如，鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”等系列童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢中的主人公 ; 近兩年，哈利 ?波特、魔法學(xué)校這樣的兒童暢銷書風(fēng)靡校園， 這種具有時代特色的

8、課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機和資源， 可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。 很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等。 對這種課外閱讀， 教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動和興趣。張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！毙W(xué)生課外閱讀個體性強，隨意性大， 受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。1. 加強課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道首先，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實踐中， 我經(jīng)常以課本為出發(fā)點， 有計劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。如，教學(xué)新型玻璃前，布置學(xué)生翻閱與

9、課文相關(guān)，相近的文章、資料等。學(xué)生遨游在知識的海洋里，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂上競相發(fā)言。如有的同學(xué)說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界。”有的同學(xué)說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。 把家庭每個成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識別出來，只要主人觸摸門鎖，它便自動打開，對其他人則不理不睬?！备鞣N有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。 學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。2. 根據(jù)不同文體，進行分類指導(dǎo)各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，從怎樣閱讀連環(huán)

10、畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報刊進行分類指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報刊，運用瀏覽和細(xì)讀兩種方法。指導(dǎo)學(xué)生拿到報紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。3. 重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法我們重視加強閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡要復(fù)述。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容， 領(lǐng)悟作者的思想感情和表達方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導(dǎo)課

11、外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。1. 訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣。減少眼動次數(shù)，逐步擴大閱讀視野，縮短注視字詞時間，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高讀速，形成默讀習(xí)慣。2. 訓(xùn)練閱讀時用腦的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目文章體裁主要人物時間地點事件中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時，邊讀、邊思、邊記這些要點，達到理解記憶。3. 訓(xùn)練定時閱讀和限時閱讀的習(xí)慣。定時閱讀指每天某一時間內(nèi)閱讀，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。為了保證閱讀時間，我們開設(shè)大閱讀課。 每周安排一節(jié)閱讀課， 讓全班同學(xué)在一起進行閱讀，閱讀時有老師及時的點撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。4. 訓(xùn)練“不動筆墨不讀書” 的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點、畫、找、記。圈出不懂的地方，