五年級下冊語文同步拓展8昨天,這兒是一座村莊教學(xué)反思教科版

1、昨天，這兒是一座村莊教學(xué)反思本課是一首小詩，標(biāo)題是詩的第一句，也是全文的“睛”所在，它高度概括出全詩的內(nèi)容，又通過表示時間的“昨天”，傳達出今昔對比的內(nèi)涵，以凸顯出對今天的贊美。 “這兒”，是深圳？也許是作者的家鄉(xiāng)？但我們完全可以理解它是祖國的任何一個地方， 因為改革開放以來我們的國家到處都是像“這兒” 這樣的地方，因為我們偉大的祖國在近幾十年里到處都發(fā)生著翻天覆地的變化，因為這種自豪與喜悅充盈著我們國家的許許多多的角落。一、教學(xué)效果：讀書指導(dǎo)。本文是一首詩歌。教學(xué)時要注意，進行詩歌教學(xué)切忌逐段講解，一定要讓學(xué)生多讀。朗讀時把握以下兩點：第一，讓學(xué)生大致理解詩句的內(nèi)容， 進而了解深圳經(jīng)濟特區(qū)的

2、發(fā)展變化， 激發(fā)起他們熱愛祖國、 熱愛社會主義的思想感情。第二，朗讀要引導(dǎo)學(xué)生注意詩的特點，注意停頓，傾注自己的感情。教師可配樂范讀這首詩， 把學(xué)生帶入詩的情境中， 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。請學(xué)生自由讀課文， 要提示學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音， 把課文讀流利。 結(jié)合課文內(nèi)容，初步了解生詞的意思：如渺茫，本課指距離現(xiàn)代文明太遙遠；臉龐，指臉面；遨游，漫游；煥然一新，形容出現(xiàn)了新的氣象，新的面貌。自讀課文，把詩歌讀通，初步了解詩歌所描繪的內(nèi)容。深入精讀，體會情感。教學(xué)時，教師可以先圍繞課后第題 “這兒 的昨天什么樣兒？今天發(fā)生了哪些巨大的變化？看到這些變化，你有什么感受？”讓學(xué)生邊讀邊想，邊想邊悟。然后在此基礎(chǔ)

3、上引導(dǎo)學(xué)生討論，相互交流，深入體會作者要表達的強烈情感。二、成功之處：搜集資料、整理資料、閱讀資料來感受深圳過去的面貌，再引導(dǎo)學(xué)生讀詩句， 談感受，讓學(xué)生看到深圳這座村莊昔日的貧窮與困擾。接著一轉(zhuǎn)，抓住過去與現(xiàn)在的比較， 感受深圳翻天覆地的變化，從而感悟到改革開放給深圳帶來的可喜變化。 在學(xué)習(xí)的后階段， 我結(jié)合學(xué)生家鄉(xiāng)的發(fā)展來加深本單元學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生親身感受、體驗變化。并利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，結(jié)合課文，進行比較，然后，再鋪開全國發(fā)展中的地方還有很多很多。這樣，學(xué)生真切地感受到了深圳在變化，家鄉(xiāng)在變化，國家在變化，越變越繁榮，越來越富強，而這正是黨的改革開放政策所帶來的結(jié)果，從而真正使信息技術(shù)

4、與語文教學(xué)整合在一起，真正達到本課的教學(xué)目的。第 1頁三、不足之處： 由于教師缺少激情， 缺乏強硬的朗讀指導(dǎo)基本功， 由于學(xué)生讀書基本功也欠佳， 因此課堂上僅有幾人讀得有感情。 另外，仿寫的訓(xùn)練似乎也沒起到預(yù)期效果，這是因為給予學(xué)生構(gòu)思的時間短，師生之間相互不適應(yīng)所致。四、改進措施： 針對教材特點， 教學(xué)本課時， 我把著眼點不單放在了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上，而是將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅學(xué)到了語文知識， 更學(xué)到了習(xí)作方法， 促進了知識向能力轉(zhuǎn)化。如課前根據(jù)題目對內(nèi)容的猜測，培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力； 課上，尋找概括課文的詞語，看看作者如何寫具體， 想想作者如何把原來與現(xiàn)在銜接，教給了學(xué)生利用過