初一第二單元語文測試卷(下冊)

1、初一第二單元語文測試卷（下冊）【初一第二單元語文測試卷（下冊） 】一、積累運用 (21 分)1. 下列加點字注音正確的一項是 ( )(3 分 )A. 倔(ju ) 強感慨 (k i)悔(hu ) 恨呵 (h ) 責B. 猝(c ) 然風韻 (y n) 墮(du ) 落反省 (sh ng)C. 殆(d i)威懾 (sh ) 奢(sh ) 望尷尬 ( )D. 蹂躪 (l ng) 稟(b ng) 告貪婪 (l n) 屏(b ng) 息2. 下列字形完全正確的一項是 ( )(3 分) A. 迷迷糊糊 小心冀冀 停滯不前 獨具慧眼B. 模模糊糊不求深解寬洪大量出人意料C. 疲倦不堪混為一談花團錦蔟蛛絲馬

2、跡D. 美不勝收恍然大悟持之以恒芬芳撲鼻3. 下列加點成語使用有誤的一項是 ( )(3 分 )A. 那些共同走過的日子，是我們友誼的見證，會給我們留下不可磨滅的印記。B. 免費幼兒教育通過努力是會實現(xiàn)的，并非可望而不可即。C. 你看那邊的花草樹木，真是玲瓏剔透。D. 湖面波光粼粼，映射出山峰、綠樹、藍天、白云，讓人心曠神怡。4. 下面一段話中畫線的句子均有語病，請改正。(3 分 )目前，地球的綠色之肺森林正在日益萎縮。近二百第 1頁年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在強烈增加。此消彼長，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導致全球氣候變

3、暖，對人類的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。5. 經(jīng)典名句默寫。 (2 分 )請你寫出兩句能體現(xiàn)孔子智慧的名言。6. 下列說法有誤的一項是 ( )(3 分 )A. 我的老師通過幾件具體的事情，表現(xiàn)了小學時的蔡云芝老師對“我”和同學的摯愛，抒發(fā)了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和思念之情。B. 再塑生命的人語言精美而流暢，富有詩意，感情真摯而深沉。C. 王幾何一文，通過外貌描寫、動作描寫、語言描寫等手法，描寫了一個熱愛教學，教學有方的平凡中學教師形象。D. 我的早年生活中的丘吉爾用調(diào)侃的語調(diào)，寫出自己早期的幸運，但有點悲觀。7. 閱讀下列材料 , 回答后面的問題。 (4 分，每

4、小題 2 分 )成都市中小學正掀起“國學經(jīng)典誦讀活動”的高潮, 不少學校 , 正大力開展國學經(jīng)典誦讀活動, 讓孩子們與經(jīng)典相伴。材料一某小學在校園環(huán)境文化的營造中, 充分利用書香長第 2頁廊、櫥窗、墻壁、黑板報等空間 , 以多種藝術表現(xiàn)形式滲透國學經(jīng)典的文化元素 , 讓孩子們在耳濡目染中快樂成長。材料二某學校提倡快樂學國學。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學樓墻上的弟子規(guī) 、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌( “三樂苑”“積步軒” ) 等等 , 都讓學生隨時能接觸到經(jīng)典。材料三 某中學讓古詩文、名言警句上墻、上板報。只要走進校園 , 就可以看到孔 子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個角落的櫥窗裝點一新 , 可

5、以看到同學們以國學經(jīng)典為內(nèi)容的書法展 , 可以看到以國學經(jīng)典為主題的板報 , 處處顯現(xiàn)出同學們與傳統(tǒng)文化的親近。(1)從以上材料可以得出一個什么結(jié)論?(2)你對學校開展“國學經(jīng)典誦讀活動”的建議是什么?二、閱讀理解 (49 分)( 一 ) 閱讀下文，回答文后問題。(14 分)我們一樣愛他們張春風天堂村小學地處偏遠山區(qū)，交通不便，偶爾才有慈善家跑來捐款。 每次，全校師生都會傾巢出動：學生們站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎; 而校長方子儒會親自帶隊，用一個樹藤扎成的土轎子抬客人上山。這天，天堂村小學迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇，他沿途第 3頁 摔 了膝

6、蓋。當他一瘸一拐地出 在方子儒面前 ，完全沒有了城里人的光 形象。“ 不起 ! ”年 人 得有點 尬， “我想 助你 10 名特困生?！狈阶尤宸浅８?。 里是全 出了名的 困 ， 送上 來的好事，正求之不得呢。可是，他 什么要 不起?方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先洗漱一下 ?我 學生 列 迎 ?”年 人慌亂地 手：“千萬不要我不想耽 ，捐了款就走 ! ”方子儒點了點 。15 分 后，方子儒恭敬地送上了一份 助名 。年 人看也沒看， ：“校 ，我想您 會了 ! ”方子儒 了 ，以 他突然 了卦，著急地 ：“可是， 是我千挑萬 出來的學生。他 品學兼 ，將來一定是國家的 梁之才 ! ”年 人沉默

7、了一會兒， ：“校 ，我能 自挑 助 象 ?” 來源 : 學。科。網(wǎng) “當然 ! ”方子儒 舒了一口氣，“ 是您的 利! 但他 是最好的學生! 倘若您不信，可以翻看他 往年的成 ! ”年 人笑了：“我當然相信，但 我所有 困生的名第 4頁單! ”方子儒 然感到奇怪，但 是找來了所有30 名 困生的名 。年 人要了一 白 ，小心地撕成一 小 條。然后，年 人開始在 條上寫上每一個 困生的名字，寫完一 ，就揉成 在一個 子里。方子儒 于看出了端倪，疑惑地 ：“您是想抓 決定 助的 象 ?”年 人點了點 ：“是的，我 得那 才公平! ”方子儒著急地 ：“不行，那 您會不小心抽到壞孩子的。他 生性 劣

8、， 整天爬 打架， 幾乎每 功 都考不及格 ! ” 年 人停下手中的筆， ：“那他 逃 學 ?”方子儒想了想， ：“ 倒沒有 ! 他 只是功 不好，其他，沒什么兩 ! ”年 人 定地 ：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我 一 他 。 又能知道， 皮 蛋的孩子將來就一定不會有所作 呢 ?他 一 天真無邪，他 的心里一 著最美 的夢想”三分 后，年 人抽出了10 個人的名字。果不其然，其中有 4 名學生原本不在方子儒的推薦之列。方子儒 意要 行一個公開的捐 式， 是學校的 例。年 人卻 了 ， ：“校 ，能否替我向其他的20 名 困學生道歉 ?”方子儒的 上 是驚愕，以 自己聽 了。第 5頁年輕人

9、的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：“對不起，我還沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是不夠好，只是運氣差了些 ! 總有一天，我會回來彌補他們的遺憾?！蹦贻p人沒有告訴校長，在 15 年前的一個窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子。 可是，老華僑的一句話改變了他的一生： “在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們 ! ”8. 請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容(10 個字以內(nèi) ) 。 (3分 )9. 第一段屬于小說三要素中的哪一種?作用是什么 ?(4 分 )10. 在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標準和方式有什么不同 ?(4 分 )11

10、. 假如你正好是受到年輕人資助，而原本不在方校長推薦之列的四名學生之一，你有何感受?(3 分)( 二 ) 閱讀下文，回答文后問題。(18 分)人性的愛撫這是個不大的小鎮(zhèn)。 中午的街道寂寥無人。樹葉都打著卷，暗淡而倦怠地耷拉著。偶爾有一陣風，也極微小極細弱，還未感覺到，就消逝在熱氣中了。店鋪的男人不禁有些困乏，趴在柜臺上打起盹兒來。朦朧中，他被一陣聲音驚醒。靠門的地方，一個年輕人正向里邊第 6頁探 探 地 望著。他正要 些什么，年 人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的 面， 并無異 。他正要 打盹，年 人又探 來。“你要 點什么 ?”他不失 機地 ?！拔?，我”年 人有些慌亂，支支吾吾半

11、天，也沒 出什么來。 他 得事情有些蹊 ，就仔 打量起 個年 人：除了 身的疲 和蓬亂的 外，穿戴 算整 ; 最 眼的，是他背后的那把古琴， 色 的，像一簇火焰在燃 ?！澳愕降子惺裁词??” 次 ，他故意 自己的 氣 得耐心些?！拔?，我是個學生，要參加來年高考，考 之前，我想去市里 范學校找個老 ”男人很機敏：“那你是 去市里的路吧 ?”“不，不，我不是我父 老早就去世了，母 養(yǎng)我已 很吃力了，我想，我想 您 支曲子”年 人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。聽了年 人的一番 ，男人 才明白了， 要開口，突然簾子一撩， 從里屋走出一個睡眼惺忪的女人。 “出去， 出去，你 號人我 得多了，無非就是

12、個 ，沒 ! ”女人 像 珠炮一 。男人似乎沒有聽到女人在 些什么，他起身把自己坐的凳子拿 來， 地放下：“孩子，坐下來， 一曲吧?！比坏?7頁后便靜靜地站立在一旁，欣 而又 注地看著年 人。 聲響起，偌大的店 里， 像有一股清泉 流淌，又似有一 清 幽幽吹拂， 而低沉， 而 ， 造出一種高雅曼妙的意境。一曲 了，男人 得他已 明白了一切。就在他走向那個放著 款的抽 ，女人快步上前，一把按在抽 上，又開始數(shù)落起來。男人有些不耐 了：“我不相信他是個 子，至少，他的琴聲是 的 ! ”幾年后，一位在音 上 有造 的老 ，在大學 堂上 學生 起了 個故事：“我在去那家店 前， 已 去了很多家， 但都

13、被 了出來， 冷眼、嘲笑甚至是 ，幾乎使我 失了 求助的勇氣。其 ，不 大家那個中午我看到店 里的男人睡著了，心里陡然升起了一種從未有 的邪念 一筆 ，甚至我當 想，即使在 里不成功，我也要在下一個地方得到它。然而那個男人平和地接 了我，他 了我 ，更重要的是，他那句至少，他的琴聲是 的像一道耀眼的光芒，映照在我的心靈深 ， 著我內(nèi)心的 垢，把我從那個危 的 拉了回來?！薄笆堑模彼?，“一 在困境中的心靈本已脆弱，但在人性 雙大手的 下，即將跌倒的生命又重新站了起來， 因 沒有一個靈魂自愿蒙 ?！?( 文有 改 )12. 開 的 境描寫 后文的情 展有什么作用?(4 分 )13. 第 11

14、段中那位老 他當 “心里陡然升起了一種從第 8頁未有過的邪念”，前文的哪些具體描寫可以看出他當時有過“邪念” ?(3 分 )14. 文中兩次描寫店鋪女主人的作用是以女主人的反襯男主人的。 (2 分 )15. 根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，回答下面兩個問題。 (6 分，每小題 3 分)(1) 第 8 段中寫道“聽了年輕人的一番話，男人這才明白了”，此時男人明白了什么 ?(2) 第 10 段中寫道“一曲終了，男人覺得他已明白了一切”，此時男人又明白了什么 ?16. 根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合鏈接材料，圍繞“當今社會需要人性的愛撫”這個話題談談你的認識。( 要求見解深刻，理由充分，字數(shù)不超過100)(3

15、分 )【鏈接材料】 (1)2019 年 3 月 23 日，鄭民生在南平市實驗小學門口，手持水果刀刺向13 名小學生，致使8 人死亡， 5人重傷。據(jù)了解，鄭民生曾是延平區(qū)馬站社區(qū)衛(wèi)生服務站醫(yī)生， 2009 年 6 月辭職后，屢次求職未果，生活日益窘迫，他一直未成家，與家人、鄰里關系也不融洽。心理學家認為：在排除患有重度精神疾病的情況下，一個人在物質(zhì)上、精神上屢遭挫折時，如果無法及時調(diào)整心理沖突，就會出現(xiàn)過激行為。 (2) 近期，深圳富士康科技集團連續(xù)發(fā)生員工墜樓自殺事件，人們在悲嘆生命逝去的同時也不禁要問：這種高頻第 9頁度的墜樓自殺事件發(fā)生的原因到底是什么呢?一些心理學專家通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)：管理方

16、法簡單粗暴、勞動強度大、長期被漠視、身心疲憊無法排解以及性格孤僻、情感受挫、家庭突遭變故等諸多因素，導致了一系列悲劇的發(fā)生。( 三 ) 閱讀論語十二章 ，回答后面的問題。(17 分 )子曰： “學而時習之， 不亦說乎 ?有朋自遠方來， 不亦樂乎 ?人不知而不慍，不亦君子乎?”( 學而)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎 ?與朋友交而不信乎 ?傳不習乎 ?”( 學而 )子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳順， 七十而從心所欲， 不逾矩。 ”(為政 )子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！? 為政)子曰：“學而不思則罔，。” ( 為政 )子曰：“賢哉，回也 !

17、一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也 ! ”( 雍也 )子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?( 雍也 )子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。，于我如浮云。” ( 述而)子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。?( 述而 )第 10 頁子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍 晝夜?！?( 子罕 ) 子曰：“三 可 也，匹夫不可 志也。” ( 子罕 ) 子夏曰： “博學而 志， 切 而近思， 仁在其中矣。 ”(子 )17. 將上文 充完整。 (2 分 )18. 解 下列句中加點的字。 (2 分 )(1) 人不知而不慍 ( )(2) 博學而 志 ( )19. 下列加點 的意思、用法相同的一 是 ( )(3 分 ) A. 思而不學 殆 學而 之B. 知之 知之不知 不知C.