人教版地理七上第五章《發(fā)展與合作》教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時7頁)

1、3）地跨第五章發(fā)展與合作（第一課時）一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為人教版地理七年級上冊的最后一章，在本冊書中占有舉足輕重的地位。從全書來看， 在教學(xué)的過程中需要向?qū)W生講授的知識很多， 但是尤其要注意強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本章的學(xué)習(xí)當(dāng)中要注意數(shù)據(jù)、資料的運(yùn)用，進(jìn)行案例分析。例如，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的對比需要很多資料，這些資料的給出是結(jié)合了某個國家或地區(qū)自然也可視為案例的一種，教學(xué)中也可以替換或補(bǔ)充相應(yīng)的案例資料。學(xué)習(xí)中還要注意世界政治地圖和世界地形圖的使用，以及查找更多其他的圖件。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想由于本節(jié)地理內(nèi)容比較抽象、枯燥， 在教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生學(xué)

2、習(xí)的積極性，興愉悅學(xué)習(xí)之風(fēng)，應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方式，如：分組討論、搶答、競賽式等等，尤其是多媒體教學(xué)的應(yīng)用， 不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對新知的教學(xué)有很大的幫助。為適應(yīng)當(dāng)前形勢，體現(xiàn)新課標(biāo)理念， 注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)對生活有用的地理，以及對終身發(fā)展有用的地理，在教學(xué)中應(yīng)多從實(shí)際出發(fā)，從身邊尋找案例。四、教學(xué)目標(biāo)1. 能從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異，尤其能運(yùn)用實(shí)例和數(shù)據(jù)說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間發(fā)展水平的差異。樹立建設(shè)祖國的信心。2. 理解“領(lǐng)土”、“國界”的本質(zhì)含義。3. 通過識讀分布圖， 了解世界上國家及地區(qū)的分布特點(diǎn)， 在圖上指出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點(diǎn)。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 國

3、家及地區(qū)之間的差異。2. 發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家之間發(fā)展水平的差異。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）新課引入教師提問： 在大家的日常生活中， 你們同學(xué)之間有過沖突嗎？是什么原因?qū)е履銈冎g發(fā)生沖突的呢？活動過程：學(xué)生紛紛舉例說明曾經(jīng)有過的沖突及原因。教師講述：國家之間為了維護(hù)各自的利益也經(jīng)常發(fā)生一些沖突。教師板書：國家和地區(qū)。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。（二）活動一：認(rèn)識國家和地區(qū)活動過程：讓全體學(xué)生查找世界政區(qū)圖并回答下列問題。世界上有多少個國家和地區(qū)？哪些大洲現(xiàn)在還沒有國家？在世界政治地圖查出：1）地跨兩洲的國家；2）地跨南北半球的國家；第 1頁 西半球的國家； 4）內(nèi) 國、

4、海國、 國。國家之 的界 有些什么差異？學(xué)生看完 后，引 學(xué)生完成教材活 2 的內(nèi)容， 讓學(xué)生能正確區(qū)分國界、 土的概念。國界往往是引起國家之 爭端的主要因素，例如，中 爭、兩伊 爭、印巴 爭。 意 ： 造 松、和 的 境，通 學(xué)生 手、 、 口來 國家及地區(qū)，熟悉國家的名稱和位置。（三）活 二：國家及地區(qū) 的差異活 程：學(xué)生按 分 代表中國、美國、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等國。 合教材上 5.1 ，在世界政治地 上 出以上國家，并仔 察，同 合自己 些國家已有的 探 一下它 的特點(diǎn)，作好 。 （提示學(xué)生注意找出面 大的前六個國家） ： 此國家之 有哪些方面的差異。各 代表 言。（學(xué)生

5、的答案可能集中在： 事、 、科技的 弱，文化、 源）教 ：國家之 在面 、人口、政治制度等方面存在著差異，同 充在位置、 源、文化、 、宗教信仰等方面的差異。（宗教信仰往往也是引起民族 的主要因素）板 ：面 、人口、政治制度、位置、 源、文化、 、宗教信仰學(xué)生活 ：根據(jù)前面的活 完成下表。（出示表格）按面 排123456名國名面積人口人口密度教 充： 充一些袖珍國家的 料。如梵蒂 的面 0.44 平方千米， 2019 年人口只有 1380 人。活 程：學(xué)生在世界政治地 上 出部分袖珍國。 手 算：俄 白面 是梵蒂 的多少倍？中國的人口是梵蒂 的多少倍？ 學(xué)生 合上表 料和袖珍國 料 自己的感想

6、。學(xué)生會（也能 ）回答出 些 料體 了世界上的國家有面 大小、人口多少之分，而且差距很大。活 內(nèi)容：政治制度的不同?；?程： 學(xué)生 出中國和美國的政治制度。 學(xué)生解 我國 行“一國兩制”的含 ?；?內(nèi)容：自由地 出國家及地區(qū) 其他自然 境和社會 境的差異。板 ：其他：自然 境、社會文化（四）活 三：和平共 ，共同 展活 程：怎 才能 理好同學(xué)關(guān)系？ ： 如何 理國家之 的關(guān)系？提出自己的建 ，教 作鼓勵性 價。你希望未來是怎 一個世界。 意 ：打開學(xué)生的思 ，啟 學(xué)生的 造性， 立世界和平、共同 展的 念。（五）活 四： 達(dá)國家和 展中國家的引入第 2頁學(xué)生活動：自由介紹自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和自

7、己向往的家庭狀況（可引導(dǎo)學(xué)生從收入途徑、支出方式、居家設(shè)施、餐飲等方面介紹）。教師小結(jié)：總結(jié)歸納每位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)存在差距的方面和差距的大小。教師講述： 國家及地區(qū)間也存在著這些差距，我們根據(jù)這此差異把世界上的國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家兩大類。設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，從學(xué)生的親身體驗(yàn)和自己的向往切入，活躍氣氛，啟發(fā)思維。（六）活動五：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的地區(qū)分布特點(diǎn)活動過程：各組學(xué)生在世界政治地圖上找出主要發(fā)達(dá)國家：美國、加拿大、日本、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭等。說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)。試解釋“南北對話”、“南南合作”的含義。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生讀圖來認(rèn)識

8、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家間地區(qū)分布的差異。（七）活動六：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異、發(fā)展中國家間的發(fā)展差異設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動手、動腦、動口來認(rèn)識發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。（教師規(guī)定甲組學(xué)生代表發(fā)達(dá)國家，乙組學(xué)生代表發(fā)展中國家）活動過程：甲、乙兩組學(xué)生之間模仿“南北對話”進(jìn)行交流與合作，發(fā)展中國家間進(jìn)行“南南合作”交流與合作。（要求學(xué)生注意記錄）活動內(nèi)容：把自己搜集到的圖片和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理并分成發(fā)達(dá)和不夠發(fā)達(dá)兩大類。1、甲組學(xué)生運(yùn)用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)狀況。2、乙組學(xué)生運(yùn)用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)狀況。3、全體學(xué)生自由發(fā)揮：用其他事實(shí)說明發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家間發(fā)展

9、水平的差異。4、各組學(xué)生提出各自所代表國家的優(yōu)勢和不足之處，并進(jìn)行取長補(bǔ)短。（出示下表）世界主要國家1993 2019 年平均經(jīng)濟(jì)增長率世界平均 3.7%發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)增長率（ %）發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)增長率 （ %）美國2.9中國11.0日本1.4新加坡8.7加拿大2.8韓國7.3德國1.4印度8.6法國1.5印尼7.2意大利1.2巴西4.25、學(xué)生讀上表分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的發(fā)展速度的差異。6、乙組學(xué)生提出發(fā)展中國家中各國的優(yōu)勢與不足，并進(jìn)行取長補(bǔ)短。教師總結(jié)：1、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的人均國民生產(chǎn)總值、生活水平、生產(chǎn)力、進(jìn)出口商品、對外貿(mào)易額等都存在著很大的差異。2、發(fā)展中國家相互之間也

10、存在著很大的懸殊，但多數(shù)發(fā)展中國家的發(fā)展速度都較快，如中國。第 3頁（八）活動七：尋求縮小國家及地區(qū)間的發(fā)展水平的差異，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的道路。活動過程： 1、討論國際上應(yīng)該如何解決好這些國家及地區(qū)間的發(fā)展水平差異。2、提出自己的看法作鼓勵性評價。設(shè)計(jì)意圖：營造氛圍，放開學(xué)生思維，激發(fā)興趣，樹立世界各國共同發(fā)展的觀念。課外活動：家鄉(xiāng)的巨變設(shè)計(jì)意圖：了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識家鄉(xiāng)，從家鄉(xiāng)的發(fā)展看祖國的發(fā)展。內(nèi)容： 1、以小組為單位，通過報(bào)刊、訪談和家庭調(diào)查等方式，搜集當(dāng)?shù)氐馁Y料，完成下表。面積大小國20 年前10 年前現(xiàn)在設(shè)想 10 年后家人口多少飲食和差異居住地政治制度交通區(qū)發(fā)達(dá)國家著裝其他經(jīng)濟(jì)發(fā)展2

11、、寫出調(diào)查報(bào)告小論文“家鄉(xiāng)的巨變”。發(fā)展中國家七、板書設(shè)計(jì)：第二課時（國際合作）一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為人教版地理七年級上冊的最后一章，在本冊書中占有舉足輕重的地位。從全書來看， 在教學(xué)的過程中需要向?qū)W生講授的知識很多，但是尤其要注意強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本章的學(xué)習(xí)當(dāng)中要注意數(shù)據(jù)、資料的運(yùn)用，進(jìn)行案例分析。例如，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的對比需要很多資料，這些資料的給出是結(jié)合了某個國家或地區(qū)自然也可視為案例的一種，教學(xué)中也可以替換或補(bǔ)充相應(yīng)的案例資料。學(xué)習(xí)中還要注意世界政治地圖和世界地形圖的使用，以及查找更多其他的圖件。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想由于本節(jié)地理內(nèi)容

12、比較抽象、枯燥， 在教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，興愉悅學(xué)習(xí)之風(fēng)，應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方式，如：分組討論、搶答、競賽式等等，尤其是多媒體教學(xué)的應(yīng)用， 不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對新知的教學(xué)有很大的幫助。為適應(yīng)當(dāng)前形勢，體現(xiàn)新課標(biāo)理念， 注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)對生活有用的地理，以及對終身發(fā)展有用的地理，在教學(xué)中應(yīng)多從實(shí)際出發(fā)，從身邊尋找案例。四、教學(xué)目標(biāo)1用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。2知道聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。第 4頁3通 達(dá)國家與 展中國家合作的案例，了解其不公平的本 ，增 了 國 和平、爭取共同 展的思想情感和 念。五、教學(xué)重點(diǎn)和 點(diǎn)1國 合作的重要性及主要 域。2 合國的宗旨和 成。

13、六、教學(xué) 程 前準(zhǔn) ： 1 前將學(xué)生分成四 ，分 代表 合國安理會、世界 易 的主要官 ， 達(dá)國家、 展中國家的代表。由學(xué)生推 一名 合國秘 和世界 易 干事。2 學(xué)生 教材并搜集世界最近 期有關(guān) 磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息 料以及中國爭取加入世界 易 的有關(guān) 料。 （教 可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色各 整理好 料，并理好 言稿，推 代表 言。 意 ：培養(yǎng)學(xué)生搜集、 找地理信息的能力。活 程：教 直接引入新 ： 同學(xué) 自己 召開兩個國 會 ， 國 的合作 （同 板 ：國 合作），主要是 解決巴以沖突 和中國的入世 。教 作 潘基文和世界 易 干事的秘 參加 兩次會 。會 前，

14、 我將世界 易 的有關(guān)情況向同學(xué) 作一下 介，以 大家 中國入世 的理解：世 是下面先 同學(xué) 推 的“潘基文秘 ”先生主持會 。學(xué)生“潘基文”按會 程序主持會 （教 坐在 生旁 指點(diǎn)會 如何 行）。（一） “潘基文”宣布大會開幕，并 表 ：我宣布此次大會 在開幕，女士 、先生 ，世界需要和平，需要共同 展。 在世界，巴以沖突不斷升 ，引起了世界各國的不安和普遍關(guān)注，我 將巴以沖突 提交大會 ， 大家 研究解決。（二）巴以雙方及安理會會 國代表 ，然后代表 言。（教 提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度 搜集到的有關(guān) 料，得出各自的 點(diǎn)和解決措施。 達(dá)國家和 展中國家的代表 表明以 撤不撤 ，

15、如何撤 ？巴方要求以方 怎 做，提 大會裁決。）學(xué)生：巴方代表 言， 主 是 述 合國干 以方并 其 施制裁的理由 （列 以方的行 ，如 巴方造成的人 亡，房屋 壞等 失情況。）學(xué)生：以方代表 言， 述打 巴方的原因。學(xué)生： 其他國家代表 言， 述各自的 點(diǎn)和解決措施。（如學(xué)生不能達(dá)成一致意 教 加以引 以體 合作的精神，估 多數(shù)代表 言的 點(diǎn)可能是：以方 立即撤 ，以土地 和平）（三） “潘基文” 從代表 的 言中 合理的解決措施，就此提 大會 通 并宣布照此安理會決 行。 意 ： 通 學(xué)生主持會 ，分 ， 不 提高了學(xué)生學(xué) 趣，活 了 堂氣氛，更 了同學(xué) 的 能力和 言表達(dá)能力。教 小 ，

16、 同 建 行第二個會 世界 易 大會。同學(xué) 的 合國安理會開得很好， 下面 同學(xué) 準(zhǔn) 召開 的第二個會 ， 中國加入世 的 第 5頁 。會前大家先看教材 5.9 ， 學(xué)生從中 得國 社會需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生。1）中國的代表： 什么要加入世 ，加入世 后 其他國家有什么好 ，加入世 后 國 社會的承 幾方面思考 ， 如中國以 展中國家的身份加入世 就是一種承 。 2）其他國家的代表： 中國加入世 前同世界很多國家先后 達(dá)二十來年的 苦 判 程： 中國入世后 世界各國有什么好外 兩方面去 思考自己的 點(diǎn)，以便大會 中國入世 行表決。兩分 后教 建 第二個活 開始。學(xué)生“ 干事”主持會

17、（一）“ 干事”宣布會 開始，并 中方代表首先 言。中方代表根據(jù)老 的提示作 述性 言。（中方其他代表可 充 言）（二）“ 干事” 言 述其本人 中方 去工作的看法（看法 是 極的、有利的） ，并提 世 成 國 手表決。世 各成 國 手表決：一致通 （基于兩個因素 得 個 ：大家是中國人，學(xué)生的童心會偏向自己的國家：教 前面的引 ）（ 生共同鼓掌 ）教 引 學(xué)生共同 完成后面的板 提 。 的兩個會 大家 得很好，很成功。那么大家從 兩個會 中 得了些什么體會呢？同學(xué) 思考一下再 言。靈活 理學(xué)生答案， 學(xué)生可能回答國 合作非常重要（板 ）。中國入世 明中國需要同國 社會合作，國 社會也需要同中國合作。中國需要合作，世界各國都需要合作。 后 大家完成教材 P94A、B ，并思考 在國 合作中存在著什么 象。 再 ： 兩個會 體 了在哪些方面需要國 合作？學(xué)生思考回答在政治、 方面（板 ）。那么，同學(xué) 根據(jù)平常的體會， 國 在哪些方面 行了合作， 例。 學(xué)生思考回答中國人穿西裝、吃西餐是服裝、 食文化合作交流的 果，航海家麥哲 使用的指南 是科學(xué)技 合作交流的 果（板 ）。大家再想一想： 本