Module 10 The weather Unit 1 It might snow.教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)Module 10 The weather Unit 1 It might snow.一、 教材分析（一） 教學(xué)內(nèi)容分析 “天氣”話題是西方人人別是英國人日常生活經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。本課由“天氣”擴(kuò)展到去一個(gè)地方旅游的最佳時(shí)間等內(nèi)容，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，便于有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元由貝蒂和玲玲要去華庭引出了談?wù)撎鞖獾脑掝}，借助這個(gè)常見的場景輕松地導(dǎo)入天倫天氣的習(xí)慣表達(dá)和表示可能性的詞匯和句型。掌握好相關(guān)天氣的表達(dá)方式，有助于學(xué)生更好地與他人交流，增進(jìn)感情。本單元的溫度表達(dá)與Module 9的數(shù)詞關(guān)系密切，而Module 10, Module 11, Module 12都涉及情態(tài)動

2、詞的用法。（二） 教學(xué)對象分析 “天氣”話題與日常生活緊密相關(guān)，八年級的學(xué)生都有真實(shí)的生活和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，容易激起學(xué)習(xí)的主動性，而且小學(xué)階段已接觸過天氣的表達(dá)。同時(shí)，八年級學(xué)生的思維方式正在由感性理解到理性理解，形象思維到抽象思維轉(zhuǎn)化，多媒體和信息技術(shù)的應(yīng)用有助于提升課堂吸收率。（三） 教學(xué)環(huán)境分析 本課選擇在多媒體教室授課，符合學(xué)生心智發(fā)展的特點(diǎn)，有利于吸引學(xué)生注意力。通過視覺和聽覺的雙重刺激，以及小組共同探討、練習(xí)，生成知識，強(qiáng)化應(yīng)用與實(shí)踐，提升學(xué)習(xí)效率。二、 教學(xué)目標(biāo)（一） 知識與水平：掌握天氣，溫度表達(dá)相關(guān)詞匯，以及用may, might, probably表達(dá)可能性的句型。能理解天氣相關(guān)

3、對話，描述天氣，表達(dá)可能性。（二） 過程與方法：問題引領(lǐng)，合作探究（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作精神，激發(fā)了解世界各地天氣的愿望和興趣，開拓眼界。三、 教學(xué)重難點(diǎn)（一） 教學(xué)重點(diǎn)：1 掌握相關(guān)天氣表達(dá)的詞匯，比如，sun-sunny, wind-windy, rain-rainy, snow-snowy, temperature, degree等。提問天氣的句型：Whats the weather like? How is the weater?2 掌握準(zhǔn)確的溫度表達(dá)。3 準(zhǔn)確使用may, might, probably表達(dá)可能性。4 能聽懂相關(guān)天氣的對話，并能流暢描述不同地方的天氣情況。

4、（二） 教學(xué)難點(diǎn)：1 準(zhǔn)確表達(dá)溫度。2 真確使用may, might, probably表達(dá)可能性。3 能聽懂相關(guān)天氣的對話，并能流暢描述不同地方的天氣情況。四、 教學(xué)過程（一） 情境導(dǎo)入，激情引趣1 播放英文天氣預(yù)報(bào)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。2 頭腦風(fēng)暴，激發(fā)學(xué)生相關(guān)天氣的詞匯；提出問題-Do you want to learn more about weather? 進(jìn)入下一環(huán)節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】播放視頻，吸引學(xué)生注意力，創(chuàng)設(shè)天氣話題的語境。然后激活學(xué)生已會的詞匯，通過問題激發(fā)求知欲。（二） 詞匯學(xué)習(xí)，即時(shí)鞏固1 播放聲音猜單詞，通過圖片學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯。2 顏色區(qū)分，明確戰(zhàn)士名詞到形容詞的變化。

5、3 動態(tài)展示學(xué)習(xí)溫度表達(dá)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過多媒體快速展示與單詞相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀察并認(rèn)讀單詞，熟悉天氣預(yù)報(bào)中的氣象符號及溫度的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，然后通過學(xué)生小組對話，使用生詞談?wù)撟约合矚g的天氣，做到步步清，為下面的聽讀活動做好詞語鋪墊（三） 聽讀課文，整體感知【設(shè)計(jì)意圖】通過活動2與活動3的聽力練習(xí)，導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)對話做好鋪墊。實(shí)行活動4之前向?qū)W生提出問題“What are they going to do?”以問題引領(lǐng)聽讀活動，學(xué)生帶著任務(wù)聽看活動4的音頻，初步感知對可能性的表述，從而訓(xùn)練學(xué)生聽懂天氣預(yù)報(bào)，理解對話大意的水平（四） 自讀課文，捕捉信息1 大聲朗讀課

6、文，捕捉信息，判斷正誤。2 對比學(xué)習(xí)may, might, probably的用法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過跟讀和組內(nèi)互助朗讀，鍛煉學(xué)生模仿錄音，把握準(zhǔn)確的語音語調(diào)，注意感情色彩表達(dá)，把握對話的重點(diǎn)內(nèi)容，聽讀之后小組內(nèi)討論完成判斷正誤練習(xí)既訓(xùn)練了學(xué)生辨認(rèn)細(xì)節(jié)信息的水平又鍛煉了學(xué)生的互助合作意識。（五） 拓展練習(xí)，實(shí)際使用1 小組合作看圖描述圖片天氣，并展示。2 情境操練【設(shè)計(jì)意圖】通過看圖會話和天氣預(yù)報(bào)的活動練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用may, might表達(dá)天氣的可能性，學(xué)生在仿例造句中掌握本課的重點(diǎn)，為完成下一步的天氣預(yù)報(bào)練習(xí)做好準(zhǔn)備，小組成員合作探究，代表展示，提升學(xué)生的綜合語言使用水平以及團(tuán)隊(duì)合作精

7、神。（六） 課堂小結(jié)，分層作業(yè) 【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以知識樹的形式向?qū)W生展示本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓全體同學(xué)都清晰所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)班級學(xué)生的不同水平，設(shè)置分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的成就感，保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)方法 “問題引領(lǐng)，合作探究”，1. 以問題引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，從而培養(yǎng)學(xué)生提出并解決問題的能力。2. 整個(gè)過程都是以小組合作的形式下實(shí)行的。3. 充分體現(xiàn)新課標(biāo)要求下，“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)高效課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。五、 整合點(diǎn)（一） 視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境播放英文天氣預(yù)報(bào)的視頻，創(chuàng)設(shè)談?wù)撎鞖庠掝}的語境，迅速

8、吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)入主動認(rèn)知的狀態(tài)。再以“頭腦風(fēng)暴”激活學(xué)生已會的詞匯，通過問題激發(fā)求知欲。避免了單純由教師陳述，鼓噪乏味的缺點(diǎn)，從而順利導(dǎo)入話題，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二） 形象呈現(xiàn)，印象深刻1 本課很多表示天氣的詞匯小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，通過聽聲音猜單詞，看圖說單詞，在學(xué)生的大腦中建立單詞和現(xiàn)實(shí)天氣的聯(lián)系，符合人腦的記憶規(guī)律，有助于學(xué)生長期記憶。2 溫度表達(dá)是本課的難點(diǎn)之一，而且比較抽象。因此，我利用多媒體的優(yōu)勢把這一抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生更加直觀的比較溫度差異，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)予以呈現(xiàn)。（三） 課前拓展、自主學(xué)習(xí)以小組為單位，課前利用網(wǎng)絡(luò)等查找文中沒有的天氣詞匯，并制作簡單的PPT給同學(xué)

9、介紹。學(xué)生要查閱中英文資料，整理并翻譯，制作PPT。培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)自學(xué)的能力以及合作精神，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（四） 圖片對比，明確差異 may, might, probably表示肯能行也是本課的重難點(diǎn)，為了讓學(xué)生理解其差異，熟悉句型結(jié)構(gòu)，利用電子白板的幕布功能，通過遮擋圖片的多少來表現(xiàn)可能性的大小，幫助同學(xué)形象的理解may，might的區(qū)別。（五） 真實(shí)語境，實(shí)際操練 新課標(biāo)要求學(xué)生形成英語的語言綜合運(yùn)用能力，所以利用信息技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境來描述天氣，表達(dá)可能性，從而實(shí)現(xiàn)語言的語用功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能流暢描述天氣的教學(xué)目標(biāo)。相比簡單，乏味的對話練習(xí)，真實(shí)語境的呈現(xiàn)更具有實(shí)際意義。六、 教學(xué)軟件1 Office 2003 Power point2 Movie maker3 電子白板軟件教學(xué)反思：本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)分層次設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，