2020高中德育教育隨筆大全x

1、 2020 高中德育教育隨筆大關于高中德育教 師的教育隨筆，一起來看看吧 ! 本學期是高二下學期，在校委會的 組織下，在政教 處的指導下，在學年 組的管理下，特制定本學期德育 計劃。 加強學生的養(yǎng)成教育，提高學生自我管理能力。加 強學生的 時間緊 迫感，養(yǎng)成良好學 習習慣 ，為高三打下 堅實的基礎。 目標是方向，精神是 動力。確立班 級目標、班級精神、班 訓和班歌。班 級目標：每天進步一點點，班 級精神： 實事求是，班 訓：天道酬勤，班歌：水手。 鄧小平同志 說過一句話：“人管人，管死人 ;制度才能管人。 ”要想管理好一個班 級，就必須根據(jù)本班 實際，制定出切 實可行的制度。通 過制度來管理學

2、生，才能以理服人。 制度一旦出臺，一定要 嚴格執(zhí)行。要想 讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。 重用王智 軒、陶桃、李鑫、路鑫等有 責任心有能力的學生干部。 (1) 與科任教 師建立和 諧融洽的關系，定 時與科任溝通學生情況。(2) 建立良好、健康、融洽的 師生關系。(3) 對學生充 滿愛心和耐心。(4) 以身作 則，為人師表 (5) 學生之 間互相關 愛 5.構(gòu)建教育網(wǎng) 絡 (1) 與家長勤溝通，及 時了解學生的生理和心理情況。 (2) 與科任常交流，把班 級某科成 績不理想學生承包 給科任。 (1) 針對個別學生進行耐心的 談話 ,直到行之有效。(2) 多多了解關心學生

3、,努力開 導學生 ,盡力做好心理 專家和引 導者。(3) 利用空余 時間進 行家訪 ,及時與家長交流情況 ,統(tǒng)一思想。 (4) 對一些要求上 進的學生要充分 調(diào)動他們的積極性 ,鼓勵他 們再上一個臺 階。 (1) 落實學生德育量化考核制度， 積極開展各 項評 比活動 ,形成比、學、趕、幫的 風氣。 (2) 適當調(diào)整班干部 組織 ,每半個月 舉行一次班干部會 議并做好 記錄 。鼓勵班干部 積極主動并創(chuàng)造性地 處理班內(nèi)事 務，培養(yǎng)工作能力。(3) 加強對學生的心理健康教育， 優(yōu)化學生的心理狀 態(tài)。 (4) 鼓勵學生 積極參加志愿者活 動，使他 們走近社會，了解社會，增 強他們的社會責任心和 為人民

4、服 務意識。 1、經(jīng)常與各門學科的任 課教師進行溝通，了解學生情況，做好 協(xié)調(diào)工作。 2、做好后 進生轉(zhuǎn)化工作。 3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)， 積極培養(yǎng)學生的 創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多 樣 的活動，如知 識競賽，讀書交流會， 辯論會等。 4、加強學生晚自 習自主管理。 本學期是學生 發(fā)展的關 鍵時期，高一學生已 經(jīng)順利度過了高中的第一學期， 進入適應和發(fā)展的第二學期，高二年 級要迎來稱 為 “小高考 ”的學 業(yè)水平測試，高三更是 進入了人生拼搏的關 鍵階段。對于所有的學生來 說，本學期是成 長的關鍵階段，學校的德育工作也將更加重要。學校將 繼承和發(fā)揚北郊的德育 傳統(tǒng)，進一步加 強德育工作

5、的科學性、 針對性、實效性，以學生 為本，以 發(fā)展為主題，以文化 為載體，加 強活動育人。更新教育理念，以 “發(fā)現(xiàn)喚醒 ”和 “自信自愛 ”作為我校德育工作的兩個支撐點， 進一步解放思想， 創(chuàng)新德育形 式，加 強文化建 設，創(chuàng)建德育品牌，不斷探索城市寄宿制高中的德育文化 創(chuàng)建之路。 針對我校班主任 隊伍年輕化的特點， 繼續(xù)加強德育隊伍建設，努力培養(yǎng)一支有思想、負責任、有干 勁、講方法的德育工作 隊伍尤其是班主任 隊伍。年 輕人既擁有激情和朝氣，但也缺少 經(jīng)驗和方法，如何幫助年 輕班主任揚長避短、改 進并豐富德育工作的方法，提高德育工作的 藝術性和思想性，將成 為今后隊伍建設的主要任 務。本學期

6、將 進一步探索班主任工作的校本培 訓形式，加大培 訓力度，首先 讓每周的班主任例會成 為大家相互交流、共同研討的平臺 ;其次，利用班主任研 討會、德育沙 龍、班主任 論文評選、班主任工作交流會議、主題班會公開 課等載體，促 進班主任從 經(jīng)驗型、事 務型向研究型、思考型 轉(zhuǎn)變 ;第三，創(chuàng)造機會， 讓班主任能 夠在繁重的工作之余，加 強理論學習和經(jīng)驗交流，更多地從工作的方法和 藝術性上作深入的思考，將常 規(guī)工作精 細化、創(chuàng)新化、特色化，以不斷提升班主任的自我 發(fā)展能力，走班主任工作的 專業(yè)發(fā) 展之路。 同時，樹立“人人都是德育工作者 ”的教育理念，把學生干部的培 訓、學生黨 員的培養(yǎng) 作為學校德育

7、工作的重要 組成部分。一、充分 發(fā)揮班集體、 團組織和學生會的作用， 進一步建立和完善學生自我教育、自我管理、自我 評估的機制 ;二、積極開展學生 業(yè)余黨?；?動，鼓勵更多的學生加入到入黨 積極分子的行列當中，使學生的思想品德與學 習發(fā)展同步。三、加強學科教學中的德育滲透，鼓勵學生關心社會、關心他人。 加強寄宿制育人模式的探 討。寄宿不 僅是一種生活方式，更是一種成 長方式，學校要 進一步重 視在寄宿制模式下學生自信精神、自理能力和 團隊合作精神的培養(yǎng)。加 強寄宿制學校的常 規(guī)管理， 實行值班領導、值班老師、值日班長的學校三 級常規(guī)管理模式，加 強對值日班長和值班老師的培訓。針對 寄宿制學校的

8、特點，加 強學生自主管理意 識和能力的培養(yǎng)，在校園內(nèi) 繼續(xù)實行學生 值周活動，讓學生管理滲透到學校的各個 時間段和各個角落，以此來激 發(fā)學生自我管理意 識的提高， 讓值周成為學生自我教育的機會。同 時規(guī)范文明宿舍的評選，加大表彰力度，促 進學生整體素 質(zhì)提高， 讓寄宿制成 為北郊德育教育的名片。 班級特色文化是校園文化中重要的 組成部分，具有無形的教育力量，是學生受教育最直接、最重要的影響之一，在很大程度上影響和決定著學生素 質(zhì)的發(fā)展，同 時也是 “發(fā)現(xiàn)喚醒 ”、“自信自 愛 ”德育主 題的最好體 現(xiàn)。班級特色文化是體 現(xiàn)班主任的管理思想、班 級個 為此，學校鼓勵并提倡班主任 發(fā)揮自己的才能，

9、在班 級環(huán)境文化、制度文化、精神文化、活 動文化、宿舍文化等方面 積極構(gòu)思、大膽 創(chuàng)新。在 “班 級文化 ”建 設中，讓各班的班級口號、班 級目標、班級活動成為學生自我教育的機會，從而 營造出一種健康向上、充 滿特色的校園文化。同 時，學校將通 過宣傳發(fā)動 、方案展示、交流學 習、相互 觀摩、 評選優(yōu) 秀的方式，來充分展示教 師和學生的 創(chuàng)意，使校園文化、班 級文化的特色得到 進一步的彰顯。 開展豐富多彩的德育活 動，努力拓 寬育人渠道。 圍繞 “發(fā)現(xiàn)喚 醒 ”的德育主 題創(chuàng)新活動形式，精心 設計學校大型活 動，落實 “一次活 動蘊育一個主 題 ”的德育思想，通 過豐富多彩的德育活 動，將思想

10、道德教育內(nèi)化 為學生前進的動力，努力培養(yǎng) “自信自 愛 ”的北郊學子。 本學期將精心策劃如 “18 歲成人儀式 ”、“自信 創(chuàng)造奇跡、拼搏 書寫神話 ”高三白日誓 師大會、“高三畢業(yè)班愛心義賣活動”、 “畢業(yè)典禮 ”等傳統(tǒng)德育活 動，讓學生在每個德育活 動中自我 教育、 喚醒自信、激 發(fā)動力，成 為學生終身難忘的回 憶。本學期 還將舉辦北郊讀書節(jié) 、藝術節(jié)、體育節(jié)等各類大型活 動，讓學生在活 動中展示才能、拓展 視野。 繼續(xù)開展學生心理健康教育、人生 規(guī)劃、生命教育、 環(huán)境教育，使它 們成為北郊德育 的亮點。 進一步發(fā)展心育與德育相 結(jié)合的育人特色，教 師要善于 發(fā)現(xiàn)、及時疏導有心理 問題傾向

11、的學生。要 進一步加 強家校聯(lián)系，家長指導、教師家訪應制度化，家 長工作室活 動 要堅持下去，充分 發(fā)揮學校、家庭、社會三位一體的立體教育網(wǎng) 絡作用，引 導青少年珍 愛 生命、健康成 長。要特 別關注后 進生在思想 認識、價值觀念、個性心理、行 為習慣 等方面 的教育 問題，并采取行之有效的措施，整合力量，因人制宜，切 實提高德育工作的 針對性和實效性。 認真貫徹新課改理念，以人 為本，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用 ;加強教育教學過程管理，充分 調(diào)動教師和學生的 積極性，提高教育教學效益 ;加強學校教育與家庭教育的結(jié)合，充分挖掘 資源，形成教育合力，促 進教育教學效果的提高。以德育教育

12、為核心，以培養(yǎng)學生 綜合素質(zhì)為目的， 對學生進行社會主 義公德、公民素 質(zhì)和日常行 為規(guī)范教育，從而培養(yǎng)學生良好的行 為習慣 和健康的 審美情趣，全面提高學生的思想道德素 質(zhì)，幫助學生樹立正確的世界 觀、人生 觀和價值觀，正確引 導和幫助青少年學生健康成 長，使他 們能夠德、智、體、美全面 發(fā)展 ;全力轉(zhuǎn)變工作作風，推進學校在新形 勢下的跨越 發(fā)展。 以抓好班 風、學風建設為突破口， 規(guī)范學生的言行， 凈化學習生活環(huán)境，濃厚學習氣氛，努力使學生養(yǎng)成良好的學 習習慣 ，具有勤 奮、創(chuàng)新、勇于探索的 進取精神。培養(yǎng)學生的集體榮譽感和 責任感， 樹立良好的班 風，培養(yǎng)學生的自我管理和自我控制力，形成

13、良好 的學風，在年 級中形成一種相互 競爭的良好氛 圍。讓 每一位任 課老師立足本 職崗位、勤 奮敬業(yè)，樹立“以德育 為中心，以培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新精神和 實踐能力為重點 ”的素 質(zhì)教育觀念，既要嚴格要求學生，又要關心、尊重、服 務學生。以新一 輪思想解放大 討論為契機，加 強師德師風建設，強勢扭轉(zhuǎn)工作作 風。 從小處入手，抓好行 為規(guī)范的教育，利用班會 課時間 ，有目的、有重點地 對學生進行常規(guī)教育和學法指 導，年級組有計劃地對各班進行常規(guī)檢查評 比，對學生課間操、寢室、衛(wèi)生、安全等方面 進行嚴格管理。從各方面的具體小事抓起，促 進學生更好地養(yǎng)成 優(yōu)良的行為規(guī)范和學 習習慣。 開展刻苦自礪，立志

14、成才的教育活 動，幫助學生 樹立遠大理想、走好人生最 為關鍵的一步。大力培養(yǎng)學生自主、自 覺學習的精神，使之成 為班級管理活動的重要內(nèi)容。以 愛施教，以 嚴治班。全體高一教 師既要關 愛、尊重學生，又要 對學生嚴格要求， 嚴格管理。班主任要勤跟班，深入了解學生的內(nèi)心世界，關注學生的心理健康，把每一個學生的思想工 作做到位，千方百 計做好后 進生的轉(zhuǎn)化工作，做好特殊生和 貧困生的教育、引 導和幫助工作。 各班利用主 題班會開展具有 “思想性、教育性、 藝術性、樂趣性 ”的教育活 動。全力 組織學生參加學校各種活 動，培養(yǎng)以集體主 義為核心的 團隊精神。尊重學生的主體作用，加強學生自主管理、自我教

15、育， 進行學生參與年 級管理工作的 嘗試。積 極發(fā)揮值周班干部工作的實效性，加 強學生干部建 設，為校學生會、 團委做好工作。 嚴格考試制度，明確考 試目的，注重考 試實效，實行備課組長負責 制，認真做好考 試成績統(tǒng)計 和試卷分析，并將分析情況上 報教務處和校長。對 考試成績作量化分析， 為調(diào)整教育、教學工作提供依據(jù)。 加強集體備課，各備課組 要分工 協(xié)作，講求效率，要精 選資料，收集學生作 業(yè)和考試中的傾向性錯誤。 認真參加各 級教研活 動，參加校 際教研， “中華勵志網(wǎng) “虛心向兄弟校、同行學 習，備課時 要研究教學中的 熱點、重點、 難點，發(fā)揮集體優(yōu)勢，不搞 單打獨斗。 教師要切實注意轉(zhuǎn)

16、變教學方式，引 導學生自主、合作、探究地學 習。教 師在教學中，應當探索教 師與學生互 動、共同 發(fā)展的教學方式 ;傳授知識與培養(yǎng)能力并重，注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究的意 識與方法 ;尊重學生的人格，關注個體差異， 滿足不同學生的學 習需要，促 進學生富有個性地學 習。 時間過 得很快， 轉(zhuǎn)眼到了學期盡 頭，回顧本學期的工作，用一句 話總結(jié) ：累，但充 實。從最初的擔心害怕到后來的 團結(jié)一致，感觸良多。下面本人將就 這學期的一些德育管理 經(jīng)驗作如 下總結(jié)： 1.充分運用學校的德育管理 處分條例。 還沒有接手升大班之前，我遇到的學生 紀律觀念都是比 較淡薄的，甚至不把老 師放眼里，所以那 時候

17、我對那些德育差的學生會毫不留情地給以行政處分，這對于那些想留校 讀書但紀律觀念比較差的同學起到比 較良好的 結(jié)果。 接手升大班 時，由于之前一直 認為升大班的同學有高考的目 標，入學成 績比較好，紀律觀念自然也比 專業(yè)班好，所以沒有 過多地去 強紀律的條條框框，想 給學生一個和 藹的形象，但很快我就 發(fā)現(xiàn)我的想法是不切 實際的。因 為進職業(yè) 高中讀書的同學，大部分都是中考不及格的同學，所以入學分數(shù)哪怕比 專業(yè)班高幾十分根本 說明不了 問題。很快我 這個“和藹 ”的形象就被學生的各種 違紀 行為轟擊 得“支離破碎 ”，喝酒、吸煙、拍拖、私接 電源等問題接二連三的出現(xiàn)讓我徹底放棄了當初和 藹形象的

18、想法，在 認識到問題的嚴重性后，我依然拿起 “處 分條例 ”“武器 ”還擊。 對于那些 違紀情節(jié)嚴重、求學思想怠慢的同學，我決定狠下心來將其 “繩之以法 ”。在 短短一個月內(nèi)，我 們班從部 門警告到學校 級的留校察看 處分就達到了 5 人次，而且 這些都 是我眼里的 “好學生 ”。經(jīng)過這 一輪的整頓后，雖然班級小毛病不斷，但大方向的班 風得到了有效的扭 轉(zhuǎn)，尤其班 長在班中的威信也日 漸增加， 這讓我暗自 歡喜。 2.給予后進生希望。我 們學校不 僅有著嚴格的德育 處分制度， 還有著嚴格的升留 級制度。對那些德育表 現(xiàn)差、多科學 習成績長期不及格的同學，按照學校的德育管理要求可以 給予留級的處

19、分。制度本身 對督促學生 積極上進是有很大好 處的，但是 對于那些被 處分，學習成績不是特 別理想的同學， 時間長 了，可能會出 現(xiàn)棄學的可能性。 這就要求班主任在嚴格要求的同 時盡可能 給予后進生一些人文性的關 懷。 對那些后 進生，一開始我是 絕對按章辦事、鐵面無私的，但當他 們的紀律好轉(zhuǎn)后，我會稍微聲色和 藹給他們說一些勵志的故事，引 導他們向往讀書，并且 給他們一點希望：如果考試進步了，可以考 慮向?qū)W校申 請撤銷處分。事后 發(fā)現(xiàn)這 個方法是十可行， 對于那些后進生，希望他 們像優(yōu)秀學生看 齊那是非常高 難度的事情，但如果 給予他們希望，使他 們保持一顆向善的心，作 為班主任也算是功德

20、圓滿了。 3.多些與家 長聯(lián)系，摸清底 細。領導的一句話一直 讓我印象深刻 “要做好學生工作，你必 須想方設法讓家長站到你 這邊 ”，的確如此，如果得到家 長的許可，你對學生采取什么 教育方法家 長都會堅定地站到你一 邊，開展學生的教育工作就 順心如意了?；?這個認識 ，我給自己確定了家 訪的目標，每個月 規(guī)定自己與一定量的家 長電話溝通。溝通的內(nèi)容包括 學生在校的表 現(xiàn)和在家的生活狀況，也包括學生的一些家庭情況等。 與家長交流多了，慢慢也 總結(jié)出一些方法來：大部分的家 長都會以 為班主任打 電話的意圖就只有一個 “投 訴 ”，而我 這學期恰恰是 “逆其道而行之 ”，當家 長先開口 問我是不

21、是孩子在學校 違反紀律了，我先來一個否定，而且告 訴他們該次電話的目的是表 揚其孩子 進步了。這樣做后收到的效果是不言而 喻的，很多家 長在班主任 還沒有表 揚完就先說出學生在家和以前中學的一大堆不是之 處，呵呵，正中下 懷，這 時候給他們提出改正的建 議最合適不過了! 4.在有把握的情況下， 給予班干一定的 權(quán)力開展各種活 動。通過班干的 帶動，凝聚班集體的向心力。本學期，在體育委 員和班長的要求下，我 們班成立了 籃球隊，并且多次向 兄弟班 發(fā) 了 “戰(zhàn)書 ”，我 對此是積極支持的，但是 給他們也提出了明確的要求：必 須全班同學到場當啦 啦隊，我親自到場督戰(zhàn)。 本學期，學校 舉行了冬季運

22、動會，雖然我們班只得了 團體總分第三名，沒達到第一的目標，但是我班收 獲的遠遠比這 “第三名 ”多得多，尤其是班 長組織 同學們簽名寫的班 級標 語“我們 這一家，信耀哥， 奪第一 ! ”深打深 動了我的心：陪伴學生走 過了一年半 時間，看著班級從當初 懶散的幼稚狀 態(tài)慢慢走向成熟， 這何嘗不是一種喜悅， 這何嘗不是一種成功呢 ? 德育是學校 實施素質(zhì)教育的重要 組成部分。它 貫穿于學校教育教學的全 過程和學生日 常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育等教育中。 對青少年的健康成 長和學校工作起著導向、動力和保障作用。近年來，我校 積極貫徹中共中央和教育部關于加 強未成年人思想道德建 設文件

23、精神，始 終把德育工作 擺在重要位置， 為確保順利實施，一年來，我校德育工作 堅持育人 為本、德育 為先，發(fā)展為本的原 則，將基本道德素養(yǎng)培養(yǎng)作 為德育教育的主要抓手，研究 規(guī)律，講究操作，注重 實效，使德育教育向著 規(guī)范化、科學化的方向邁進。具體工作 總結(jié)如下。 1、學校 進行德育管理，需要有一個健全的 組織機構(gòu)。我 們建立了校、 處、班三 級管 理網(wǎng)絡，明確德育管理 職責，由校 長、德育主任、大 隊輔導員 和班主任 組成德育 領導小組。從校長到基層的班，形成一種垂直的 聯(lián)系，這就要學校的德育工作從 組織到操作做到全方 位聯(lián)通，以達到指 揮靈活，步 調(diào)一致，信息 暢通，充分 發(fā)揮德育管理的效

24、能。 2、學校 經(jīng)常組織全體教 職員工學習有關教育法律法 規(guī)、課改理論，召開教 師民主生活會，派人外出取 經(jīng)等，尤其是通 過每周的例會， 間周一次的政治學 習和業(yè)務學習活動，更進一步提高了德育教育 隊伍的綜合素質(zhì)。 以嚴校長為首的校 領導一班人，高瞻 遠矚，把德育工作置于重中之重。他 們認為 教師是德育工作的直接 實施者，是 進行德育的群體力量，而班主任又是學校 對學生開展德育教 育的主力 軍，因此， 優(yōu)化教師隊伍，強化班主任培 訓又成為諸工作中的重 頭戲。 1、樹立一種 觀念：樹立了德育是 為全體學生提供服 務的觀念， 為學生的生活、學 習、生理、心理成 長提供全方位的服 務，幫助學生自主

25、認識、實現(xiàn)自我成 長。 2、強化一種 責任：我校每位教 職員 工做到 “積 極主 動、耐心 細致地關心每一個學生 ”，充分體 現(xiàn)一個教育工作者的 責任感和使命感。 3、抓好一條主 線( 班主任 隊伍) ：學校通 過對班主任的培 訓、考核、 評優(yōu)等途徑，提高全校班主任的整體素 質(zhì)，形成了一支素 質(zhì)優(yōu)良、精干 實效、開拓 進取的班主任 隊伍，涌 現(xiàn)出了舒官芝、李 紅英等模范班主任。在她 們的帶動下，我校掀起 “學先 進，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級”的活動高潮，起到了很好的效果。 4、形成一種合力： 樹立了德育教育無小事，人人參與， 齊抓共管，形成合力，使學校的每一個教育活 動都能體 現(xiàn)德育教育的育人功能。 校園

26、環(huán)境是學校精神文明建 設的窗口，同 時又是學校日常德育的 載體。因此我校努力凈化、美化校園 環(huán)境，引 導校園文化氣氛向健康、高雅方向 發(fā)展。 1、加強班級文化建 設。各班教室后面的黑板和 墻面都充分利用起來，如地、圖書角、光榮 欄等，讓它們也成為對學生進行各種教育的文化 陣地。 設立學習園 2、布置校園 環(huán)境的美化。努力 創(chuàng)設一個 “時時 受教育， 處處受感染 ”的德育 環(huán)境，讓學生在耳濡目染中拓展知 識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。如 為迎接陽光 鍛煉計 劃，我校在運 動場專門 新刷的 標語 “每天 鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一 輩子 ”，就能讓學生在鍛煉的同時，浸潤文化的熏陶。

27、 3、重視校園環(huán)境的凈化。時時保持整 潔并有良好的秩序 環(huán)境：地面無 紙屑雜物和煙蒂痰跡，無球印腳印，無亂涂亂刻亂 貼;近期恰逢我校修建 綜合樓工程，建筑材料等 對校園環(huán)境的保 潔有點沖突，但在 領導的精心安排下，各種建材堆放、 車輛停放規(guī)范整齊，井然有序，真看不出有多大影響。 優(yōu)美的校園 環(huán)境正潛移默化地熏陶每一個 師生的心靈。 4、加強校園人文 資源的挖掘。以校園文化活 動為載 體，以學生的 發(fā)展為根本，推 動校園文化建 設，我們力 求讓每位學生在高格 調(diào)的浸潤下，激 發(fā)他們愛校、愛國情感，增 強學生的光榮感和 責任感。 為此，學校 專門把歷屆從子小 畢業(yè)的優(yōu)秀學生的 資料整理 歸檔，經(jīng)常

28、拿出來當?shù)湫托v，有時本著經(jīng)濟、實用的原 則，就近找曾 經(jīng)畢業(yè) 于子小，目前在事 業(yè)上小有收 獲的成功人士來我校 現(xiàn)身說法，用 鮮活的事例感染學生。 5、開展多種形式文化宣 傳。 “每期一小 報”即在上面寫些名言警句、生活常 識等， “每 月一大 報 ”每個教研 組和年級組織 的活動，如板 報、作業(yè)展、 書畫展、多種主 題的畫報等。 此外，學校 還要求老師們寫些教學體會、隨筆、 論文等，挑 選好的拿出來展 覽，擇機向上 推薦，并制定相 應的考評方案， 對寫的好的 發(fā)表的給予一定的 獎勵。 1、抓好常 規(guī)管理。本學期制定了子陵中心小學基 礎道德教育培養(yǎng)方案。學期初，利用一周 時間開展 “文明禮 儀 ”常 規(guī)訓練活動，深入落 實子陵中心小學學生行 為規(guī)范實施要點， 結(jié)合小學生守 則小學生一日行 為規(guī)范要求學生 實現(xiàn) “三管住 ”。即：管住自己的口，不隨地吐痰 ;管住自己的手，不亂扔垃圾 ;管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學 生良好的行 為習慣 。 2、注重主 活 。